§ 2. Нарушение понимания текста у больных с поражением задне-височных и теменно-затылочных областей мозга (больные с афазией)
§ 3. Нарушение понимания текста у больных с поражением лобных систем мозга
§ 4. Обсуждение результатов исследования
Глава III. Нарушение и восстановление решения арифметических задач
§ 1. Проблема и методика исследования
§ 2. Нарушение решения задач у больных с поражением теменно-затылочных отделов мозга
§ 3. Нарушение решения задач у больных с поражением лобных систем мозга
Глава IV. Нарушение понимания конечного вопроса арифметической задачи, повторения и понимания ее условия
§ 1. Проблема, задачи и методика исследования
§ 2. Нарушение повторения задачи
§ 3. Нарушение понимания конечного вопроса задачи
§ 4. Сравнительный анализ нарушений вербально-логического и наглядного мышления
§ 5. Обсуждение результатов исследования
Глава V. Вербально-логическое мышление: норма и патология — общие закономерности
Часть 2. Нейропсихологический анализ нарушения и восстановления наглядно-образного мышления
Глава VI. Психология образа и процесс опознания объекта
Глава VII. Нарушение и восстановление предметного образа при поражении височных и задне-височно-теменных отделов мозга
§ 1. Проблема и методика исследования
§ 2. Нарушение предметных образов у больных с акустико-мнестической и амнестической афазией
Опыт обучения височных больных номинативной функции речи
§ 3. Обсуждение результатов исследования
Глава VIII. Нарушение предметных образов разной модальности у больных с афазией
§ 1. Проблема и методика исследования
§ 2. Нарушение предметных образов-представлений разной модальности у больных с разными формами афазии
§ 3. Обсуждение результатов исследования
Глава IX. Нарушение и восстановление зрительного предметного образа у детей с аномальным развитием
§ 1. Проблема и методика исследования
§ 2. Нарушение предметной зрительно-образной сферы у детей с аномальным развитием
§ 3. Обсуждение результатов исследования
Часть 3. Нарушение и восстановление наглядно-действенного мышления (на примере конструктивной деятельности)
§ 1. Проблема и методика исследования
§ 2. Нарушение и восстановление наглядно-действенного мышления при поражении теменно-затылочных отделов мозга
Восстановительное обучение конструктивной деятельности
§ 3. Нарушение наглядно-действенного мышления у больных с поражением лобных долей мозга
Опыт программированного обучения конструктивной деятельности
§ 4. Обсуждение результатов исследования
Заключение
Словарь употребляемых терминов
Сноски
