…12-летняя Селеста пожаловалась преподавательнице, что одна из одноклассниц грубо ее обзывает, как-то раз намеренно сбила с ног, заблокировала в чате и испортила ее поделки в рамках общего арт-проекта. Учительница решила поговорить с обеими девочками — конфликт надо «урегулировать». Обидчица делала вид, что вообще не понимает, о чем идет речь: «Я не хотела задеть ее чувства… Прости, если это показалось тебе обидным… Да не сбивала я ее с ног! Вовремя не увидела, куда бегу, и все… Мы и не знали, что забанили ее в чате… Я уже все это исправила. И поделки я не ломала! Они просто упали на пол». Селеста молчала… Учительница сказала ей, что нужно помириться с одноклассницей, ведь та извинилась и теперь будет умницей. Но Селеста знала, что обидчица просто отговаривается. Учительница не отнеслась к проблеме девочки всерьез, не расценила ее как травлю. Селеста не сомневалась: как только «урегулирование» закончится, все вернется на круги своя. Травля продолжится и, скорее всего, усугубится. Так и произошло. В следующий раз, когда обидчица начала ее обзывать, она делала это с откровенно наглой ухмылкой, зная, что все сойдет ей с рук. Селеста больше не станет жаловаться учительнице. Она и не стала… Девочка не только замкнулась в себе, но и стала хуже учиться.

Точно так же, как член университетского совета, к которому обратился Дональд Уильямс, и учительница Селесты, мы, как свидетели, нередко отказываемся признать травлю травлей, предположить, что ученики средней школы, старшеклассники и студенты способны на такую жестокость, — особенно если это «хорошие дети». Подобное отношение встречается сплошь и рядом.

Психологи Дэниел Симонс и Кристофер Чабрис в рамках исследования, проведенного ими в 2002 году, предлагали подросткам просмотреть видеоролик под названием «Гориллы среди нас», длившийся 75 секунд. На видео две команды — одни в белом, другие в черном — перекидывались баскетбольным мячом. Испытуемые должны были посчитать, сколько раз игроки одной команды давали друг другу пас. Примерно на 45-й секунде сквозь играющих прошел человек в костюме гориллы, при этом он еще ненадолго остановился, почесался и лишь затем вышел из кадра. Все действия «гориллы» заняли девять секунд экранного времени. Испытуемых, считавших отданные передачи, спросили, видели ли они гориллу. Утвердительно ответили только 36 % подростков. У остальных 64 % налицо была так называемая слепота невнимания — неспособность заметить нечто, противоречащее ожидаемому.

Если мы не подготовлены к «гориллам» среди нас — травле, которая происходит под носом или за спиной, и воспринимаем их действия как конфликт или размолвку, которые легко уладить, все может закончиться плохо. Агрессор не будет остановлен. Жертва не получит защиту.

И «хорошие дети» могут быть очень жестокими. Самоубийство в 2010 году 15-летней Фиби Принс, ставшей жертвой травли в социальных сетях, вызвало широкий общественный резонанс и повлекло ряд изменений в законодательстве штата Массачусетс, но даже после того, как шестерым подросткам были предъявлены обвинения в соучастии по доведению до суицида, один из представителей школы заявил журналисту Newsweek: «Это хорошие дети из хороших семей». Может, они и хорошие, но определенно жестокие по отношению к своей однокласснице. Если в нашем сознании «хороший» будет означать «не способный причинить зло», «горилла» станет не просто разгуливать среди нас… Нужно будет ждать новой волны насилия и новых смертей.

Агрессоры бывают разные: большие и маленькие, смышленые и не очень, привлекательные и несимпатичные, пользующиеся популярностью и вызывающие у окружающих неприязнь. Вычислить агрессора, исходя из того, как он выглядит, можно далеко не всегда, зато это нетрудно сделать, видя, как он себя ведет. Агрессоры говорят и поступают в соответствии со своей ролью, нередко репетируя ее дома. Иногда они подражают героям из фильмов и компьютерных игр, иногда тем, с кем водят компанию. Источник их модели поведения — школа и семья, дом.

Невнимательный и не желающий задуматься о том, что происходит рядом с ним, человек может подумать: дети или подростки просто дразнятся, дурачатся, а если и дерутся — так это старый способ выяснять отношения между сверстниками, одноклассниками или братьями и сестрами. Соперничество и ничего более! На пользу развитию характера! Это не так, и ничему это не на пользу — наоборот, во вред. То, что эти дети делают, может иметь серьезные последствия для них самих, для тех, кого они травят (да-да, травят!), и в долгосрочной перспективе для общества в целом.

Есть много причин, которые побуждают детей и подростков травить других, но агрессорами не рождаются. Темперамент как таковой, безусловно, важен, но не менее значимо и то, что Ури Бронфенбреннер, всемирно известный специалист в области детской психологии, назвал влиянием окружающей среды — жизнь дома, школьная жизнь, влияние социума, включая средства массовой информации. Что-то из этого может, так сказать, позволить такое поведение или даже поощрять его.

Попробую сформулировать то, что способствует проявлению агрессии по отношению к другим.

• Ребенок видел проявления травли — ее, конечно, никто так не называл, но тем не менее она реализовывалась.

• Ребенок поступает так потому, что знает: можно.

• Агрессор, почувствовав, что называется, вкус, делает уже сознательный выбор в пользу такого поведения.

• Жертву агрессор тоже выбирает сознательно.

Другими словами, травля — это совершенно осознанный выбор, и задатки лидера в данном случае будут использованы для того, чтобы кем-то манипулировать, кого-то подчинять, а кого-то унижать. Последнее грозит тем, кого потенциальные агрессоры считают соперниками, в ком видят угрозу своему статусу, а также тех, кто в их глазах ниже, чем они сами.

Есть несколько типов агрессоров. Если кто-то из знакомых вам детей был замечен в травле других, вы сможете увидеть его черты в одном или даже двух-трех типах, описанных ниже. А если кто-либо из известных вам мальчиков или девочек оказался жертвой травли, нелишним будет узнать о способах и приемах, которыми пользуется агрессор. Как возможному свидетелю и защитнику вам (или вашему ребенку) будет проще выступить против несправедливости либо заступиться за обижаемого — вы будете знать, с кем придется иметь дело.

Итак, агрессор может играть одну из следующих семи ролей — премьером либо в массовке.

1. Самоуверенный агрессор

Уверенный в себе агрессор не выходит на сцену, он важно по ней шествует (девочка — выплывает), подавляя (в прямом и переносном смысле слова) всё и вся. У него раздутое, как воздушный шар, «я», завышенная самооценка, уже развито ощущение вседозволенности, есть склонность к агрессии и ни малейшего сострадания к жертвам. Такой агрессор хорошо себя чувствует только тогда, когда испытывает превосходство над другими. Сверстники и учителя часто восхищаются им как сильной личностью, прирожденным лидером. Это не значит, что у самоуверенного агрессора много друзей. Дружба строится на доверии, преданности и взаимном уважении, а для такого человека это, как правило, пустые слова. Такой наглый агрессор, поднабравшись опыта, отлично знает, как играть свою роль, чтобы не быть пойманным.