Эмоциональность. Люди с высокими показателями по этой шкале испытывают страх перед физическими опасностями, легко ранимы, испытывают большое беспокойство в ответ на жизненные стрессы, чувствуют потребность в эмоциональной поддержке со стороны других и испытывают сочувствие и сентиментальную привязанность к другим. И наоборот, люди с низкими оценками не опасаются физического вреда, уверены в себе даже в стрессовых ситуациях, стабильны, независимы, жестки и не страдают от эмоциональной оторванности от других.
Экстраверсия. Люди с высокими оценками по этой шкале активные, веселые, разговорчивые, испытывают позитивные чувства энтузиазма и энергии; они хорошо относятся к себе, чувствуют себя уверенно, когда руководят или обращаются к группе людей, наслаждаются общением. И наоборот, люди с низкими оценками застенчивые, пассивные, замкнутые, тихие, сдержанные; они считают себя непопулярными, чувствуют себя неловко, когда они находятся в центре общего внимания, безразличны к социальной деятельности и чувствуют себя менее энергичными и оптимистичными, чем другие.
Доброжелательность. Люди с высокими показателями по этой шкале миролюбивые, гибкие, мягкие, нежные, необидчивые, терпеливые, прощающие; они снисходительны в оценках других, готовы идти на компромисс и сотрудничать с другими и могут легко контролировать свое раздражение. И наоборот, люди с низкими оценками склочные, раздражительные, вспыльчивые; они довольно критически относятся к недостаткам других, упрямо отстаивают свою точку зрения, часто ссорятся и легко проявляют гнев в ответ на обиду.
Сознательность. Люди с высокими показателями по этой шкале осторожны, благоразумны, старательны, трудолюбивы, точны и аккуратны; они педантично соблюдают правила и порядок, четко организуют свое время и свое физическое окружение, тщательно обдумывают свои решения, дисциплинированно работают над достижением своих целей и стремятся к совершенству в своей работе. И наоборот, люди с низкими оценками, как правило, безрассудны, безответственны, ленивы, небрежны и рассеянны; они не стремятся к упорядоченному окружению или графикам, избегают трудных задач или сложных целей, довольны своей работой, несмотря на некоторые ошибки, и принимают решения импульсивно или недолго думая.
Открытость опыту. Люди с высокими показателями по этой шкале погружаются в красоту природы и искусства, любознательны, интеллектуальны и изобретательны; они интересуются различными областями знаний, свободно используют свое воображение в повседневной жизни и проявляют интерес к инновациям, необычным идеям или людям. И наоборот, людей с низкими оценками мало впечатляет большинство произведений искусства, они проявляют слабое интеллектуальное любопытство, избегают творческих поисков и не интересуются идеями, которые могут показаться радикальными или нетрадиционными, они скучны и предсказуемы.
Расстройство личности
Общие диагностические требования для расстройства личности. РЛ характеризуется проблемами в функционировании аспектов самости (например, самоидентичности, самооценке, точности самовосприятия, самоконтроле) или в межличностной дисфункции (например, способности развивать и поддерживать близкие и взаимно удовлетворяющие отношения, понимать позиции других и разрешать конфликты в отношениях), которые сохраняются в течение длительного периода времени (например, двух лет или более).
РЛ проявляется в моделях познания, эмоционального опыта, эмоционального выражения и поведения, которые являются неадаптивными (например, негибкими или плохо регулируемыми) и проявляются в целом ряде личных и социальных ситуаций (то есть не ограничиваются конкретными отношениями или социальными ролями). Модели поведения, характеризующие расстройство, не укладываются в нарушения развития и не могут быть объяснены в первую очередь социальными или культурными факторами, включая социально-политический конфликт. Расстройство связано с выраженным дистрессом или заметными нарушениями в личной, семейной, социальной, образовательной, профессиональной или других важных сферах функционирования. Легкое расстройство личности
Все общие диагностические требования для РЛ выполнены. Нарушения влияют на некоторые области функционирования личности, но не на другие (например, проблемы с самоконтролем при отсутствии проблем со стабильностью и согласованностью идентичности или самооценки), и могут не быть очевидны в некоторых условиях.
Есть проблемы во многих межличностных отношениях или в выполнении ожидаемых профессиональных и социальных ролей, но некоторые отношения поддерживаются и/или некоторые роли выполняются.
Специфические проявления РЛ обычно имеют умеренную степень тяжести. Легкое расстройство личности обычно не связано с существенным вредом для себя или других, но может приводить к существенному дистрессу или нарушениям в личной, семейной, общественной, образовательной, профессиональной или других важных областях функционирования либо в ограниченной сфере (например, любовных отношениях, хобби) или присутствует в других областях, но мягче.
Чувство личности индивида может быть несколько противоречивым и несовместимым с тем, как его воспринимают другие. Человеку трудно оправиться от травм, связанных с самооценкой. Способность человека ставить соответствующие цели и работать для их достижения поставлена под угрозу; человек испытывает трудности с обработкой даже незначительных неудач. Человек может иметь конфликты с руководителями и коллегами, но, как правило, способен поддерживать занятость.
Ограничения индивидуума в способности понимать и оценивать взгляды других людей создают трудности в развитии близких и взаимно удовлетворяющих отношений. В некоторых отношениях может быть отчужденность, но отношения чаще характеризуются периодическими или частыми, незначительными конфликтами, которые не настолько серьезны, чтобы вызвать серьезные и длительные нарушения.
В качестве альтернативы отношения могут характеризоваться зависимостью со стремлением предотвращать конфликты, уступая другим, даже с некоторым ущербом для себя. В условиях стресса могут быть некоторые искажения в ситуационных и межличностных оценках индивида, но проверка реальности остается нетронутой. Умеренное расстройство личности
Все общие диагностические требования для РЛ выполнены. Нарушения затрагивают несколько сфер личностного функционирования (например, самоидентичность или самооценка, способность формировать близкие отношения, контролировать импульсы и регулировать поведение). Однако некоторые области функционирования личности могут пострадать меньше. Существуют заметные проблемы в большинстве межличностных отношений и исполнении самых ожидаемых социальных и профессиональных ролей, в некоторой степени все же сохранных. Наблюдаются конфликты, избегание, уход в себя или экстремальные зависимости (например, несколько отвергнутых друзей, постоянные конфликты в области трудовых отношений и, как следствие, профессиональные проблемы, серьезные нарушения или чрезмерная покорность в романтических отношениях). Специфические проявления нарушений личности, как правило, средней степени тяжести. Умеренное РЛ иногда связано с причинением вреда себе или другим людям и с выраженным снижением в личной, семейной, общественной, образовательной, профессиональной или других важных сферах деятельности, хотя функционирование в ограниченных областях может быть сохранено.
Человек может проявлять мало искреннего интереса или усилий к устойчивой занятости. Основные ограничения в способности понимать и оценивать перспективы других препятствуют развитию близких и взаимно удовлетворяющих отношений. Человек демонстрирует плохой эмоциональный самоконтроль перед лицом неудач, часто становясь очень расстроенным и легко сдаваясь. И наоборот, он может неоправданно упорствовать в достижении целей, которые не имеют шансов на успех.
Во время кризиса самоидентификация может стать непоследовательной. Человек имеет значительные трудности в поддержании позитивной самооценки или, наоборот, имеет нереально позитивную самооценку, которая не изменяется доказательствами обратного. В условиях стресса отмечаются искажения в ситуационной и межличностной оценке личности. Могут быть легкие диссоциативные состояния или убеждения или восприятия, напоминающие психотические (например, параноидальные идеи).
