б) между реальным субъектом и иллюзорным партнером (игрушки, домашние животные);
в) между реальным субъектом и воображаемым партнером ("голос в голове", образ другого человека);
г) между воображаемыми партнерами (образами художественных произведений).
5. Основа эффективного межличностного общения:
а) единство убеждений и действий;
б) взаимопомощь и поддержка;
в) совместная ответственность;
г) уважительно отношение.
6. Коммуникабельность (общительность) как свойство личности.
7. Условия эффективного межличностного общения:
а) открытость;
б) гибкость;
в) владение большим запасом слов;
г) правильность речи;
д) уметь корректно ставить вопросы;
е) точно формулировать ответы на вопросы;
ж) уважительное отношение к партнеру.
8. Развитие культуры межличностного общения в современном обществе.
План «Познавательная деятельность» / «Роль познавательной деятельности»
1. Познавательная деятельность как сознательная активность, направленная на приобретение знания.
2. Уровни познания:
а) чувственный (восприятие, ощущение, представление);
б) рациональный (понятие, суждение, умозаключение).
3. Структура познавательной деятельности:
а) субъект (человек, группа людей);
б) объект (то, на что направлена познавательная деятельность);
в) целей (идеальный образ);
г) средства и методы;
д) результат (практическое, духовное, теоретическое знание).
4. Виды познавательной деятельности:
а) обыденное-практическое (житейское);
б) религиозное;
в) научное;
г) философское;
д) социальное;
е) художественное.
5. Особенности обыденного познания:
а) здравый смысл;
б) житейский опыт;
в) опирается на жизненную практику людей;
г) получение знаний как побочный продукт;
д) констатация фактов и их описание;
е) передается из поколения в поколение (народная мудрость).
6. Характеристика научного познания:
а) системность и обоснованность;
б) объективность;
в) наличие специальных методов познания;
г) использование специального языка науки.
7. Художественно-образного познания:
а) образность и наглядность;
б) использование особых способов отражения окружающей действительности (слово, звук, цвет, форма движения);
в) чувственное восприятие окружающего мира;
г) ярко выраженный субъективный характер.
8. Познавательная деятельность как основа социализации личности:
а) получение знаний, навыков и умений;
б) развитие памяти;
в) развитие внимательности.
9. Многообразие форм ненаучного познания:
а) миф;
б) жизненный опыт;
в) народная мудрость;
г) псевдонаучное;
д) искусство.
10. Результаты познания:
а) ложное знание;
б) проблематичное знание;
в) гипотетическое знание;
г) достоверное знание.
11. Познавательная деятельность как основа саморазвития для современного человека
План «Содержание и формы (виды) духовной деятельности» / «Духовная деятельность и ее специфика»
1. Духовная деятельность – производство духовных благ.
2. Специфика субъектов и объектов духовной деятельности.
3. Основные цели духовной деятельности:
а) формирование общественного сознания;
б) формирование ценностей и идеалов человека и общества;
в) удовлетворение идеальных потребностей общества;
г) производство духовных благ.
4. Особенности духовной деятельности:
а) направлена на изменение сознания людей;
б) предполагает создание духовных ценностей.
5. Виды духовной деятельности:
а) прогностическая (содержанием которой является планирование или предвидение возможных изменений действительности);
б) ценностно-ориентировочная (направленная на формирование мировоззрения человека, усвоение им определенных духовных ценностей);
в) познавательная (направленное на получение знаний).
6. Продуктами духовной деятельности являются духовные ценности.
7. Отличительные признаки духовных ценностей:
а) идеальность (их нельзя увидеть, потрогать);
б) социальный характер (формируются в обществе);
в) объективность по содержанию, субъективность по восприятию;
г) большую роль играют знаки и символы и т.д.
8. Формы духовной деятельности:
а) религия;
б) мораль;
в) искусство;
г) наука;
д) право;
е) политические идеологии.
10. Специфика духовной деятельности в современном мире.
1.6 ПОТРЕБНОСТИ И ИНТЕРЕСЫ
План «Потребности и интересы человека»
1. Потребность как нужда человека в том, что необходимо для существования.
2. Потребности как главные мотивы деятельности человека.
3.Основные человеческие потребности:
а) биологические;
б) социальные;
в) духовные (идеальные).
4. Другие виды потребностей:
а) индивидуальные и общественные;
б) подлинные и мнимые.
5. Пирамида потребностей А. Маслоу:
а) первичные по своей природе физиологическими;
б) вторичные приобретаются по ходу жизни.
6. Первичные потребности человека социализированы:
а) первичные потребности у людей удовлетворяются на основе социальных норм;
б) первичные потребности у людей удовлетворяются на основе сознательной волевой деятельности;
в) первичные потребности у людей удовлетворяются посредством освоения социальных ролей.
7. Особенности человеческих потребностей:
а) все потребности взаимосвязаны;
б) невозможно удовлетворить все потребности;
в) безграничность потребностей;
г) потребности человека меняются по мере его взросления, изменения жизненных целей и обстоятельств.
8. Целенаправленное отношение человека к объекту его потребности – интерес.
9. Интересы напрямую связаны с положением человека в обществе.
10. Классификация интересов:
а) индивидуальные, групповые;
б) экономические, социальные, политические, духовные;
в) устойчивые и неустойчивые.
11. Интерес является важным побудительным стимулом к различным видам деятельности.
12. Духовные потребности и интересы как основа познавательной деятельности современного человека.
План «Реализация престижных потребностей человека»
1. Потребность как нужда человека в том, что необходимо для существования.
2. Пирамида потребностей А. Маслоу:
а) первичные (физиологические, экзистенциальные);
б) вторичные приобретаются по ходу жизни (социальные, престижные, духовные).
3. Престижные потребности человека выражаются в:
а) самоуважение и уважение со стороны других;
б) достижение успеха и высокого социального статуса;
в) карьерный рост;
г) независимости;
д) достижение авторитета;
е) рост материального благополучия.
4. Трудовая деятельность как способ реализации престижных потребностей.
План «Социальные ценности и нормы»
1. Социальные ценности как блага, значимые и полезные для общества.
2. Виды социальных ценностей:
а) религиозные (вера, душа);
б) нравственные (добро, любовь);
в) эстетические (прекрасное);
г) научные (истина);
д) правовые (справедливость).
3. Вечные ценности:
