в) растет количество ученых;

г) наука превратилась в особую профессию.

5. Основные значимые черты и тенденции современной науки:

а) универсальность;

б) безграничность;

в) дифференцированность;

г) интеграции;

д) сближение с насущными потребностями общества;

е) математизация и компьютеризация научных знаний;

ж) методологический плюрализм.

6. Специфика современной науки:

а) возросшие возможности воздействия на природу и общества;

б) сложный технический и технологическим потенциал;

в) непосредственное воздействие на образ жизни и характер труда людей;

г) возможность изучения микро и макромиров.

7. Функции науки:

а) культурно-мировоззренческая;

б) познавательно-объяснительная;

в) прогностическая;

г) производительная;

д) социальная.

8. Соотношения свободы научной деятельности и социальной ответственности учёных.

9. Причины возрастания ответственности ученых за сделанные ими открытия:

а) двойное назначение ряда изобретений (создание новых видов оружия массового поражения);

б) нравственная неоднозначность ряда исследований (клонирование живых организмов);

в) негативное, пагубное воздействие ряда научных исследований на природу.

10. Принципы этика науки в современном обществе:

а) честность и профессионализм в поиске истины, т.е. бескорыстный поиск и отстаивание истины;

б) уважение авторских прав;

в) социальная ответственность за последствия своих открытий.

11. Проблема свободы научных исследований и социальная ответственность ученого в современном мире / Необходимость сохранения гуманистической сущности науки.

1. Духовая культура как совокупность продуктов и результатов духовной деятельности.

2. Формы духовной культуры:

а) религия;

б) искусство;

в) философия;

г) наука;

д) образование;

е) идеология;

ж) мораль.

3. Специфика науки:

а) особая система знаний;

б) особая система общественных организаций и учреждений;

в) особый вид деятельности – система научных исследований.

4. Целью науки является поиск объективной истины.

5. Особенности научного познания:

а) объективность (природные объекты и их отношения должны быть познаны такими, как они есть);

б) теоретичность (рациональная обоснованность, доказательность знания);

в) нацеленность на познание сущности (оснований, закономерностей объекта природы);

г) проверяемость в опыте, эксперименте;

д) системность (упорядоченность научного знания по осознанным принципам в форме теории и развернутого теоретического знания).

6. Классификация наук:

а) естественнонаучные, социально гуманитарные, технические;

б) теоретические и эмпирические;

в) фундаментальные и прикладные.

7. Функции науки:

а) познавательно объяснительная;

б) социально преобразовательная;

в) прогностическая;

г) производственная.

8. Наука и искусство представляют собой различные способы отражения действительности:

а) наука – мышление в понятиях;

б) искусство – мышление в образах.

9. Интеграция науки и образования как необходимое условие инновационного развития экономики России.

1. Образование как целенаправленная познавательная деятельность по получению знаний.

2. Цели образования (приобщение индивида к достижениям цивилизации, сохранение культурного достояния).

3. Система образования и ее компоненты:

а) совокупность образовательных стандартов и программ

б) организации, осуществляющие образовательную деятельность

в) органы управления образованием.

4. Функции образования:

а) познавательная;

б) социализирующая;

в) коммуникативная;

г) профессиональная ориентация;

д) экономическая;

е) социальная;

ж) гуманистическая;

з) культурно-сберегающая.

5. Уровни общего образования:

а) дошкольное;

б) начальное общее;

в) основное общее;

г) среднее общее.

6. Уровни профессионального образования:

а) среднее профессиональное;

б) высшее (специалитет, бакалавриат, магистратура);

в) высшее – подготовка кадров высшей квалификации.

6. Пути получения образования:

а) обучение в учебных заведениях;

б) образование в семье;

в) самообразование.

7. Принципы образовательной политики в РФ:

а) общедоступность образования;

б) гуманистический характер;

в) светский характер;

г) единство федерального культурного и образовательного пространства при праве на своеобразие образования региональных и национальных культур;

д) свобода и плюрализм в образовании;

е) демократический.

8. Современные тенденции в развитии мирового образования:

а) демократизация;

б) рост продолжительности образования;

в) гуманизация;

г) гуманитаризация;

д) интернационализация;

е) информатизация (компьютеризация);

ж) профилизация.

9. Социально значимые функции образования:

а) ликвидация неграмотности;

б) передача знаний и опыта предшествующих поколений;

в) приобщение к достижениям человеческой цивилизации, ретрансляция (передача) и сохранение её культурного достояния;

г) укреплении и функционировании демократического общества, правового государства;

д) обеспечение профессионального становления молодежи;

е) способствование разработки и созданию новых идей и теорий, открытий и изобретений;

ж) качественное образование обеспечивает устойчивый социально-экономическое развитие государства, рост его конкурентоспособности.

10. Роль образования в жизни человека:

а) приобретение знаний и опыта, приобщение к культуре;

б) формирует профессиональные навыки и умения;

в) развитие индивидуальных способностей;

г) является основным «социальным лифтом»;

д) формирует характер, значимые черты личности.

11. Самообразование как способ повышения уровня образования, знаний и интеллекта личности, расширяет его кругозор.

1. Образование как целенаправленная познавательная деятельность по получению знаний.

2. Органы, осуществляющие управление в сфере образования РФ:

а) Министерство образования и науки РФ;

б) региональные министерства и департаменты;

в) муниципальные управления.

3. Образовательные стандарты.

5. Уровни общего образования:

а) дошкольное;

б) начальное общее;

в) основное общее;

г) среднее общее.

6. Уровни профессионального образования:

а) среднее профессиональное;

б) высшее (специалитет, бакалавриат, магистратура);

в) высшее – подготовка кадров высшей квалификации.

7. Дополнительное образование:

а) музыкальные школы;

б) художественные школы;

в) спортивные секции;

г) творческие кружки.

8. Функции образования:

а) экономическая (подготовка и обеспечения квалифицированности рабочей силы);

б) социализирующая (позволяет индивиду успешно функционировать в обществе);