7. Философия органично связана с мировоззрением.

8. Мировоззрение как система взглядов на объективный мир.

9.Три исторических типа мировоззрения:

а) мифологическое (основано на эмоционально-образном и фантастическом отношении к миру);

б) религиозное (основано на вере в сверхъестественные силы);

в) философское (высокая роль разума, философия опирается прежде всего на логику и доказательность).

10. Воспитательная функция философии как ключевая в современном обществе для культивирования гуманистических ценностей и идеалов.

1. Угроза культуре и духовному развитию как наиболее сложные проблемы современности.

2. Причины кризиса духовно-нравственного развития человека:

а) падение значимости семейных ценностей;

б) отсутствие чётких положительных жизненных ориентиров для молодого поколения;

в) спад культурно-досуговой деятельности с детьми и молодежью;

г) пропаганда средствами массовой информации жестокости и насилия, рекламы алкогольной продукции и табачных изделий;

д) стремление за материальной прибылью;

е) отклонение от норм и традиций общества.

3. Пути преодоления кризиса:

а) развитие науки и образования

б) духовная социализация личности

в) развитие интереса к элитарной культуре

г) всестороннее развитие человека

д) свободный доступ к культурным ценностям

е) гуманизация образования.

4. Российская культура и угроза бездуховности / Новые угрозы духовности в условиях информационного общества.

1. Многогранность понятия «наука»:

а) как социальный институт;

б) как особая форма деятельности;

в) как система знаний.

2. Отличительные признаки научного знания (особенности науки):

а) объективность;

б) доказанность;

в) рационализм;

г) непротиворечивость;

д) проверяемость;

е) системность и упорядоченность;

ж) особый язык;

з) получение нового для человечества знания.

3. Цель науки – постижение истины и открытие объективных законов.

4. Структура науки:

а) особая система знаний (в форме научных теорий, доктрин);

б) система научных исследований;

в) особая система организаций;

г) научное сообщество.

5. Система научных организаций:

а) академии;

б) научно-исследовательские центры, институты;

в) университеты и др.

6. Классификация наук по удалённости от практики:

а) фундаментальные (отсутствует прямая ориентация на практику);

б) прикладные (ориентированы на применение результатов научного познания для решения практических проблем).

7. Классификация наук по объекту изучения наук:

а) точные (математика);

б) технические (архитектура, информатика, механика, машиностроение);

в) естественные (физика, биология, химия и т.д.);

г) социальные (политология, социология, экономика и т.д.);

д) гуманитарные (филология, психология, логика, языкознание и т.д.).

8. Функции науки:

а) культурно-мировоззренческая (создание картины мира, отвечает на основные вопросы мировоззренческого характера);

б) познавательно-объяснительная (удовлетворяет потребность человека в описании и объяснении мира, создание теорий);

в) прогностическая (моделирование дальнейшего развития мира);

г) производительная (необходима для внедрения практического использования);

д) социальная (решение проблем общества, облегчает жизнь человеку в быту и в производстве).

9. Особенности современной науки:

а) постоянно увеличивается объем научной информации;

б) охватывается все больше областей знаний;

в) растет количество ученых;

г) наука превратилась в особую профессию.

10. Основные значимые черты современной науки:

а) универсальность (проверенные, обоснованные, систематизированные знания обо всем, что подвергается исследованию);

б) безграничность (процесс научного познания бесконечен, так как научное знание не может достичь абсолютной истины);

в) дифференцированность (около 15 тысяч научных дисциплин);

г) интеграции (синтезом знания, объединением ряда наук: биохимия, генная инженерия);

д) сближение с насущными потребностями общества;

е) методологический плюрализм.

11. Роль науки в современном обществе:

а) защита человека от разнообразных способов воздействия на него;

б) познание возможностей человека;

в) наука-основа экономического прогресса современного общества;

г) превращение науки в производительную силу общества;

д) наука вносит вклад в моральное совершенствование человека.

1. Социальный институт как форма организации совместной деятельности людей.

2. Основные социальные институты общества:

а) семья;

б) государство;

в) производство;

г) образование;

д) наука;

е) религия.

3. Наука как социальный институт имеет свою структуру:

а) ученых с их знаниями, квалификацией и опытом;

б) наличие специфических познавательных целей и задач;

в) выполнение определенных функций;

г) наличие специфических средств познания и учреждений;

д) выработка форм контроля, экспертизы и оценки научных достижений;

е) существование определенных санкций.

4. Этапы формирования и развития науки:

а) возникновение науки в древней Греции с VII в. до н.э. (Пифагор, Платон, Аристотель);

б) XVI – XVII вв., когда в результате научной революции происходит оформление науки как особого социального института (Г. Галилей, И. Ньютон, Ф. Бэкон, Р. Декарт, Г. Лейбниц и др.);

в) XIX в., когда наука превращается в непосредственную производительную силу общества;

г) XX – нач. XXI в. – быстрый рост интеграционных и междисциплинарных исследований.

5. Виды наук:

а) точные (математика)

б) естественные (биология, физика, химия);

в) гуманитарные (педагогика, психология);

г) социальные (экономика, политология);

д) технические (биотехнология, радиоэлектроника).

6. Функции науки:

а) культурно-мировоззренческая;

б) познавательно-объяснительная;

в) прогностическая;

г) производительная;

д) социальная.

7. Этапы включения человека в научную деятельность:

а) образование в школе (человек получает элементарные знания, основу для дальнейшей деятельности);

б) высшие учебные заведения – институты, университеты, консерватории, академии.

в) технопарки

8. Современная наука как двигатель прогресса и экономического роста в современной России.

1. Наука как деятельность человека, направленная на выработку системы объективных знаний о мире.

2. Структура науки:

а) особая система знаний (в форме научных теорий, доктрин);

б) система научных исследований;

в) особая система организаций, учреждений.

3. Современная наука – непосредственная производительная сила общества.

4. Особенности современной науки:

а) постоянно увеличивается объем научной информации;

б) охватывается все больше областей знаний;