в) культурная (сохранение социально-культурного опыта, выработка новых знаний);

г) воспитательная (формирование у представителей молодого поколения ценностных установок, жизненных идеалов).

9. Принципы образовательной политики в РФ:

а) гуманистический характер образования;

б) приоритет общечеловеческих ценностей;

в) право личности на свободное развитие;

г) единство федерального образования при сохранении права национальных и региональных культур на своеобразие образования;

д) общедоступность образования;

е) адаптивность системы образования к потребностям обучаемых;

ж) светский характер образования в государственных учреждениях;

з) свобода и плюрализм в образовании.

10. Современные тенденции развития образования, проникшие в систему образования РФ:

а) непрерывность образования;

б) гуманизация;

в) гуманитаризация;

г) интернационализация;

д) демократизация;

е) компьютеризация.

11. Реформирования системы национального образования для развития инновационной экономики в РФ.

12. Национальная доктрина образования в РФ / Модернизация российского образования в XXI веке.

1. Образование как целенаправленная познавательная деятельность по получению знаний.

2. Образование в РФ подразделяется на:

а) общее образование;

б) профессиональное образование;

в) дополнительное образование;

г) профессиональное обучение.

3. Пути получения образования:

а) обучение в учебных заведениях;

б) образование в семье;

в) самообразование.

4. Социально значимые функции образования:

а) ликвидация неграмотности;

б) передача знаний и опыта предшествующих поколений;

в) приобщение к достижениям человеческой цивилизации, ретрансляция (передача) и сохранение её культурного достояния;

г) обеспечение профессионального становления молодежи;

д) способствование разработки и созданию новых идей и теорий, открытий и изобретений;

е) качественное образование обеспечивает устойчивый социально-экономическое развитие государства, рост его конкурентоспособности.

5. Роль образования в жизни человека:

а) приобретение знаний и опыта, приобщение к культуре;

б) формирует профессиональные навыки и умения;

в) развитие индивидуальных способностей;

г) является основным «социальным лифтом»;

д) формирует характер, значимые черты личности.

6. Современные тенденции в развитии мирового образования:

а) демократизация;

б) рост продолжительности образования;

в) гуманизация;

г) гуманитаризация;

д) интернационализация;

е) информатизация (компьютеризация);

ж) профилизация.

8. Гуманизация как основа для всестороннего развития личности в современном мире.

/ Современное образование стало значительным фактором совершенствования экономики и общественной жизни в постиндустриальном обществе.

1. Наука и образование как области духовной культуры.

2. Образование как социальный институт общества:

а) обеспечивает социализацию индивидов;

б) служит развитию личности, способствует ее самореализации;

в) интегрирует в общество и способствует формированию чувства общности исторической судьбы;

г) образование как лифт, с помощью которого люди повышают свой социальный статус;

д) осуществляет социальный контроль поведения и мировоззрения детей, подростков.

3. Система образования как институт включает в себя следующие компоненты:

а) органы управления образованием и подведомственные им учреждения и организации;

б) сеть образовательных учреждений (школы, колледжи, гимназии, лицеи, университеты, академии и т. д.);

в) творческие союзы, профессиональные ассоциации, научные и методические советы и иные объединения;

г) учебники и учебно-методические пособия для преподавателей и учащихся.

4. Основная функция науки – выработка и теоретическая систематизация объективных знаний о действительности.

5. Образования транслятор научных знаний (тесная взаимосвязь между ними).

6. Влияние образования на науку:

а) подготовка научных кадров в высшей школе;

б) формирование у молодежи представлений о научной деятельности и статусе ученого;

в) формирование научной картины мира посредством образования.

7. Воздействие науки на образование:

а) наука разрабатывает методологию обучения;

б) охватывает все компоненты образовательного процесса;

в) подготовки кадров для научно-технической и культурной сферы, определяющей дальнейшее развитие науки и наукоемкого производства страны;

г) превращение университетов в научные центры.

8. Интеграция науки и образования как один из основных принципов государственной научно-технической политики.

1. Религия как вера в сверхъестественные силы и поклонение им.

2. Признаки религии:

а) организованное поклонение высшим силам;

б) стремление согласовать жизнь с требованиями безусловного начала (Бога, Абсолюта);

в) наличие группы верующих;

г) наличие учения, разделяемого этой группой;

д) наличие священных предметов (например, крест в христианстве);

е) наличие ритуалов – правил, регламентирующих обращение со священными предметами и отношения внутри группы.

3. Формы религиозных организаций:

а) церковь (религиозная организация, чаще всего формальная, имеющая тесные связи с обществом);

б) секта (религиозная организация, отвергающая нормы и ценности данного общества);

в) деноминация (промежуточное звено между церковью и сектой).

4. Элементы и структура религии:

а) религиозное сознание;

б) религиозное учение;

в) религиозная деятельность;

г) религиозные отношения;

д) религиозные институты;

е) религиозные организации;

ж) религиозный культ.

5. Функции религии и ее роль в жизни общества:

а) мировоззренческая (формирует целостную картину мира);

б) компенсаторная, или утешительная (верующие люди получают утешение);

в) коммуникативная (общение верующих между собой, общение с Богами);

г) регулятивная (выступают своеобразной программой поведения людей);

д) культурная (религия воздействует на распространение культуры);

е) интегративная (сплачивать людей в единое общество, на основе религиозных ценностей);

ж) дезинтегрирующая (религия может быть использована для разъединения людей);

з) политическая (поддерживает определённый социальный порядок, деятельность политических, правовых институтов).

6. Ранние формы религии (родоплеменные):

а) анимизм;

б) тотемизм;

в) фетишизм.

7. Классификация религий

а) по количеству богов (монотеистические, политеистические);

б) по степени распространенности: (национальные религии, мировые религии).

8. Современные тенденции в развитии религии:

а) секуляризация (процесс снижения роли религии в жизни общества);

б) модернизация (изменение религиозных верований и ритуалов);

в) экуменизм (стремление различных конфессий к сотрудничеству и взаимопониманию).