13. Формы социального поведения:

а) массовое поведение;

б) групповое поведение;

в) полоролевое поведение;

г) просоциальное поведение;

д) конкурентное поведение;

е) девиантное поведение;

ж) противоправное поведение.

14. Осознанное формирование самосознания как основа для просоциального поведения в современном обществе.

1. Подходы к понятию духовность человека:

а) античные философы (называли духовный мир личности «микрокосм»);

б) немецкая классическая философия (духовность человека выражалась через его свободу);

в) современная психология (духовность можно рассматривать как некий психический феномен, помогающий человеку познавать и преобразовывать самого себя и окружающий мир).

2. Духовный мир человека как совокупность его внутренних, душевных процессов.

3. Важнейшими элементами внутреннего мира человека являются:

а) ценности;

б) мораль;

в) мировоззрение;

г) знания о природе, обществе, человеке, самом себе;

д) представления и убеждения;

е) чувства и эмоции;

ж) цели и идеалы.

4. Важным элементом духовного мира человека является его мировоззрение (целостное представление о природе, обществе, человеке).

5. Классификация типов мировоззрения:

а) обыденное или житейское (формируется под влиянием жизненных обстоятельств, опирается на личный опыт);

б) религиозное (в его основе лежат религиозные взгляды, представления и убеждения человека);

в) научное (формируется на основе достижений современной науки, отражает научную картину мира);

г) гуманистическое (объединяет лучшие стороны научного мировоззрения с представлениями о социальной справедливости, нравственном идеале).

6. Мораль, ценности, идеалы человека:

а) «золотое правило» нравственности;

б) категорический императив И. Канта;

в) совесть, патриотизм, гражданственность.

7. Ценностные ориентиры человека:

а) религиозные;

б) политические;

в) правовые;

г) нравственные;

д) профессиональные.

10. Проблема развитие духовности у современного человека.

1. Познание как активное отражение действительности в сознании человека.

2. Основные подходы к философской проблеме «Познаваем ли мир?»

а) гностицизм (мир познаваем);

б) агностицизм (мир не познаваем или познаваем частично);

в) оптимизм (утверждает возможность получения достоверных знаний о мире);

г) скептицизм (сомнение возможности познания мира);

д) пессимизм (отрицает возможность познания мира).

3. Процесс познания и его компоненты:

а) субъект (человек, коллектив);

б) объект (процесс, явления, факты; весь окружающий мир);

в) результат (знания).

4. Цель познания (истинные знания).

5. Виды познавательной деятельности человека:

а) чувственное познание (осуществляется органами чувств человека);

б) рациональное познание (осуществляемое разумом).

6. Формы чувственного познание:

а) ощущение (элементарный чувственный образ);

б) восприятие (целостный образ предмета);

в) представление (образы, которые сохраняются в памяти человека).

7. Формы рационального познания:

а) понятие (мысль, в которой фиксируются общие признаки вещей);

б) суждение (мысли, в которой через связь понятий утверждается или отрицается что-либо);

в) умозаключение (форма мысли в виде рассуждения).

8. Две ступени познания проявляются как единый процесс для получения истины.

9. Способ познания мира:

а) обыденное;

б) научное;

в) миф;

г) художественно-образное;

д) религиозное;

е) социальное;

ж) паранаука;

з) народная мудрость;

и) здравый смысл.

10. Взаимосвязь познания и практики в современном обществе.

1. Познание как активное отражение действительности в сознании человека.

2. Уровни познания:

а) чувственное познание;

б) рациональное познание.

3. Формы чувственного познание:

а) ощущение;

б) восприятие;

в) представление.

4. Формы рационального познания:

а) понятие;

б) суждение;

в) умозаключение.

5. Форм (способы) познания мира:

а) обыденно-практическое;

б) научное;

в) мифологическое;

г) религиозное;

е) социальное;

ж) художественное.

6. Научная форма познания как способ достижения истины в современном мире.

1. Научное познание как способ получение объективных знаний об окружающем мире.

2. Цель и высшая ценность научного познания (абсолютная истина).

3. Отличительные признаки научного знания (научного познания):

а) стремление к объективности (независимость знания от качеств познающего субъекта);

б) специальный язык, включающий особые термины;

в) особые процедуры проверки результатов;

г) универсальность;

д) системность;

е) открытость рациональной критике любого положения;

ж) воспроизводимость полученного результата в одних и тех же условиях (проверяемость знания);

з) использование специальных методов познавательной деятельности;

и) экспериментальное подтверждение результатов;

к) рациональность (непротиворечивость);

л) доказательность (любое теоретическое положение, гипотеза должны быть обоснованы).

4. Уровни научного познания:

а) эмпирический уровень (описание предметов и явлений, сбор первичных данных);

б) теоретический уровень (выведение логических следствий из законов).

5. Методы научного познания:

а) научное наблюдение;

б) сравнение и измерение;

в) научный эксперимент;

г) описание;

д) выдвижение гипотезы;

е) идеализация;

ж) моделирование;

и) исторический метод.

6. Современная классификация наук:

а) естествознание (система дисциплин, объектом которых является природа);

б) социально-гуманитарные (система наук об обществе и человеке);

в) технические (система наук о технике и механизмах);

г) точные (о числах и количественных отношениях).

7. Функции научного познания:

а) мировоззренческая (создание картины мира);

б) познавательно-объяснительная (объяснение мира, создание теорий);

в) прогностическая (моделирование дальнейшего развития мира);

г) производственно-преобразующая (необходима для внедрения практического использования результатов научных исследований в производстве).

8. Появление новых методов в научном познании в современном мире.

1. Социальное познание как процесс приобретения знаний о человеке и обществе.

2. Принципы социального познания:

а) анализ социальной действительности в развитии;

б) изучение общественных явлений в их многообразных связях, во взаимозависимости;

в) выявление общих исторических закономерностей, и особенностей общественных явлений.