Отдельные села мало чем уступали городским населенным пунктам. Так, в с. Переволочная на Черниговщине была построена школа-десятилетка, в которой обучалось 400 детей колхозников. Здесь действовал филиал Всесоюзного научно-исследовательского института табака, в котором насчитывалось 125 сотрудников. Работал клуб с залом для зрителей на 350 мест, со стационарной киноустановкой, электростанцией, радиоузлом. Население обслуживали больница, аптека, три детских сада, сберегательная касса, почта, два магазина, ветеринарная больница.

Все эти примеры красноречиво свидетельствовали о том, что села республики становились все более благоустроенными. Социальная программа третьей пятилетки успешно выполнялась.

Школьное образование. На протяжении первых двух пятилеток в основном был завершен переход к общему обязательному начальному, а в городах — к семилетнему обучению. В годы третьей пятилетки партия успешно осуществляла задачу введения в городах всеобщего среднего, а в селах и национальных республиках — всеобщего неполного среднего образования.

Всенародную борьбу за дальнейшее развитие народного образования возглавили партийные организации. Вопросы работы школ неоднократно обсуждались в ЦК КП(б)У и местных партийных организациях. В мае 1939 г. ЦК КП(б)У заслушал вопрос о подготовке к экзаменам. Отметив неоспоримые успехи в работе школ, ЦК указал на недостатки, в частности, на низкую успеваемость учащихся Одесской и Днепропетровской областей. ЦК КП(б)У обязал обкомы, горкомы и райкомы партии усилить внимание к работе школы.

Борьба за охват всех детей школьного возраста обучением в общеобразовательной школе, за высокое качество учебы и коммунистическое воспитание учащихся, материальное обеспечение школ и преподавателей стала общим делом советской общественности, профсоюзов и комсомола. В 1940 г. инициаторами общественной помощи школам выступили трудящиеся Черепановского района Новосибирской области. Их патриотический почин подхватили трудящиеся всего Советского Союза, в том числе и Украинской ССР.

Существенную помощь школе оказал Ленинский комсомол. Вопрос об улучшении работы общеобразовательной школы рассматривался на X пленуме ЦК ВЛКСМ (декабрь 1939 г.) и XII съезде ЛКСМУ (сентябрь 1940 г.). Съезд обязал комсомольские организации «более активно помогать учителям в борьбе за высокую успеваемость учащихся, за ликвидацию второгодничества, за твердую дисциплину учащихся как в школе, так и вне ее, за выполнение закона об общем обучении»[448].

Важным очагом коммунистического воспитания стали созданные в школах республики ленинские комнаты-музеи.

В воспитании коммунистической идейности, чувств советского патриотизма и пролетарского интернационализма большую роль сыграло обязательное изучение в школах национальных республик и областей, наряду с родным языком, русского языка в соответствии с принятым в марте 1938 г. постановлением ЦК ВКП(б) и СНК СССР. Знание русского языка способствовало расширению межнационального общения, укрепляло братскую дружбу народов Советского Союза. Оно открывало перед нациями и народностями Советской страны еще более широкие возможности для приобщения к культуре русского и других братских народов, ко всей мировой культуре. В 1940 г. Совнарком СССР принял постановление об обязательном изучении во всех средних школах иностранных языков.

Партийные и советские органы много сделали для укрепления материальной базы народного образования. Ежегодно увеличивались бюджетные ассигнования на его развитие. Широко развернулось строительство школ. С начала 1938 г. по июнь 1941 г. на Украине только за счет государственных капиталовложений было построено 839 общеобразовательных школ на 254,7 тыс. ученических мест. К этому времени здесь функционировала 30 881 общеобразовательная дневная школа с 6687 тыс. учащихся.

Больших успехов добились трудящиеся в развитии среднего образования. В 1940/41 учебном году в республике насчитывалось 4435 средних школ, в которых обучалось 2592 тыс. учащихся (против 232 тыс. в конце первой пятилетки). Особенно значительными были достижения на селе. Победа и упрочение колхозного строя открыли широкую возможность для получения сельской молодежью среднего и высшего образования. За три года третьей пятилетки число средних школ в селах республики увеличилось с 1351 до 2264, а учащихся в них — соответственно с 779 тыс. до 1093 тыс. человек. В 1940/41 учебном году сельские средние школы закончили в два раза больше юношей и девушек, чем в 1937/38 учебном году.

Быстрый рост сети школ требовал увеличения количества учителей. К концу 1940 г. педагогические кадры на Украине подготавливались в шести университетах, 24 педагогических и 45 учительских институтах, 83 педагогических училищах, а также на педагогических курсах. Коммунистическая партия и Советское государство приняли меры к повышению роли учителя в школе и обществе, заботились о повышении его идейно-политического уровня и улучшении материально-бытовых условий. В 1939 г. были награждены высокими правительственными наградами 769 сельских учителей Украины, из них 73 получили орден Ленина. 14 тыс. учителей республики были представлены в 1940 г. в местных Советах, 14 — в Верховном Совете УССР, 19 — в Верховном Совете СССР.

Значительное внимание уделялось качеству обучения, организации учебного процесса, подготовке стабильных учебников, разработке новых учебных программ.

В повышении уровня работы советской школы важную роль играли комсомольские и пионерские организации. В школах Украины в 1940/41 учебном году насчитывалось до 4 млн. пионеров и более 250 тыс. комсомольцев. Вместе с комсомольскими и пионерскими организациями большую работу в школах проводили ученические комитеты (учкомы).

Широкое развитие получили внешкольные детские учреждения. К началу 1941 г. в системе Наркомпроса УССР действовало около 800 дворцов пионеров и школьников, детских клубов, технических и экскурсионно-туристических станций. В школах и внешкольных учреждениях работало 82 тыс. различных кружков, охватывающих более 2 млн. детей.

Партийные и советские организации проводили большую работу по повышению культурного уровня трудящихся. Особое внимание уделялось ликвидации остатков неграмотности и малограмотности среди взрослого населения. В городах и селах продолжали работать кружки и школы ликбеза. Советская Украина практически превратилась в республику сплошной грамотности.

Достижения народного образования были важной составной частью успехов в борьбе партии и народа за создание социалистической культуры и воспитание нового человека — гражданина социалистического общества.

Деятельность культурно-просветительных учреждений. Работа всей системы культурно-просветительных учреждений подчинялась задачам идейного воспитания трудящихся. XVIII съезд ВКП(б) указал на необходимость расширения сети клубов, библиотек, домов культуры, музеев, кинотеатров. Республиканская партийная организация и правительство Советской Украины последовательно выполняли решения съезда. Постановлением СНК УССР (ноябрь 1940 г.) об улучшении работы политико-просветительных учреждений Наркомпрос и местные Советы депутатов трудящихся обязывались улучшить деятельность домов культуры, клубов, библиотек, музеев, шире организовывать политико-просветительную работу среди трудящихся. Значительно возросли бюджетные ассигнования.

В третьей пятилетке продолжало расти число культурно-просветительных учреждений. В 1937 г. в республике функционировало 16,8 тыс. клубных учреждений, а в 1940 г. — 25 тыс. Количество массовых библиотек увеличилось соответственно с 19,5 тыс. до более чем 22 тыс. Фонд массовых библиотек к концу 1940 г. насчитывал 40,8 млн. экземпляров книг. Ученых и специалистов народного хозяйства и культуры обслуживали Библиотека Академии наук УССР, Харьковская государственная научная библиотека им. В. Г. Короленко, Одесская государственная научная библиотека им. А. М. Горького, Киевская областная библиотека (впоследствии — Республиканская библиотека им. КПСС). В 1939 г. в Киеве была создана специализированная научная библиотека — Государственная историческая библиотека УССР. Значительно расширилась сеть детских и школьных библиотек. Школьные библиотеки в предвоенные годы насчитывали 12 млн. книг.