Публ.: «Pacific Affairs», 1947, v. 20, № 2, p. 184—87.

  А. И. Иойрыш.

Линга'ла, нгала, язык, распространённый в Республике Заир, на северных и южных берегах р. Конго. Относится к центральной группе зоны конго языковой семьи банту. Число говорящих около 1 млн. человек (1967, оценка). Имеет несколько диалектов, основной из которых мабале. Фонетический состав Л. близок всем языкам банту. Отмечаются два смыслоразличительных музыкальных тона — высокий и низкий. Определяющая черта грамматического строя языка Л. — система согласовательных классов (16 классов). Локативные классы отсутствуют, их грамматические функции выполняют предлоги. Показатели (маркеры) классов — однослоговые префиксы. В отличие от др. языков банту данной зоны, согласование по классам на синтаксическом уровне часто нарушается. Лексика характеризуется большим количеством заимствований из суахили, конго, французского яз.

  Лит.: Everbroeck R. van, Grammaire et exercises lingala, Leopoldville, 1958; его же, Lingala woordenboek, Bruss., 1956; Blavier E., Dictionnaire woordenboek Lingala-français-neérlandais, français-lingala-neérlandais, 2 ed., Leopoldville, 1958.

  Н. В. Охотина.

Лингафо'нный кабине'т, (от лат. lingua — язык и греч. phone — звук, речь), специальная аудитория (класс), оборудованная комплексом звукотехнической, проекционной и кинопроекционной аппаратуры, позволяющей аудиовизуальным методом создавать оптимальные условия для самостоятельной работы учащихся (студентов) по овладению навыками устной неродной речи, культурой речи родного языка, а также профессионально-исполнительскими навыками по специальности в театральных учебных заведениях.

  Аппаратура Л. к. (магнитофоны, электрофоны, усилитель для микрофонно-телефонной гарнитуры, установленной на рабочих местах учащихся и др.) позволяет преподавателю организовать и контролировать самостоятельную работу каждого уч-ся с индивидуальным учебным материалом; включать одновременно несколько учебных программ — для определённых групп учащихся; соединять учащихся попарно для диалогов и самому включаться в их беседы; записывать и воспроизводить речь учащихся; комментировать звукозаписи, диа- и кинофильмы и др. В фонотеках Л. к. сосредоточиваются различные звуковые учебные пособия — курсы иностранных языков, курсы русского языка, фонохрестоматии по родным языкам и литературам и др.

Лингая'ты, приверженцы шиваистской секты в Индии. Секта Л. возникла, по-видимому, в 12 в. в Западном Декане. Учение Л. послужило идеологической основой народного движения, охватившего в основном торгово-ремесленные слои городского населения Западного Декана. Основатель секты Л. Басава использовал идеи бхакти; он выступал за упрощение культа, против некоторых положений ортодоксального индуизма, требовал уничтожения господства брахманов и отчасти уравнения каст. По преданию, во время восстания Л. (12 в.) был разрушен г. Кальян. В дальнейшем Л. распространились почти по всей Южной Индии.

Лингватулёз, лингватулидоз, инвазии, вызываемые паукообразными Linguatula serrata, Porocephalus armillatus и др. Взрослые лингватулы (самки длиной до 130 мм, самцы — 20 мм) паразитируют в носу и лобных пазухах хищников, личинки — в печени, лёгких и др. органах рогатого скота, нередко — человека. Заражение происходит через пищу, загрязнённую выделениями из носа больных собак и др. животных. Взрослые пороцефалюсы (самки длиной до 120 мм, самцы — 50 мм) паразитируют в дыхательных путях тропических змей (питонов и др.), личинки — во внутренних органах человека и некоторых животных, которые заражаются через продукты, содержащие выделения змей, находящимися в них яйцами паразита. Течение Л. у человека чаще бессимптомное, иногда возможно развитие пневмонии, желтухи, непроходимости кишечника. Профилактика: тщательное мытьё и обваривание кипятком растительных продуктов.

  Лит.: Павловский Е. Н., Руководство по паразитологии человека, т. 2, 5 изд., М. — Л., 1948, с. 616.

  Н. Н. Плотников.

Лингви'стика (от лат. lingua — язык), наука о языке; см. Языкознание.

Лингвисти'ческая геогра'фия, диалектография, раздел диалектологии, изучающий территориальное распространение тех элементов того или иного языка, которыми диалекты этого языка отличаются друг от друга. Л. г. развивается с конца 19 — начала 20 вв. в связи с работами над составлением больших национальных атласов. Крупнейшие из них за рубежом: Немецкий атлас Венкера-Вреде (составленный в рукописи в 1876—1926, сокращённое издание в. 1—13, 1926—51); Французский атлас Ж. Жильерона и Э. Эдмона (т. 1—7, 1902—12); Итальянско-швейцарский атлас К. Яберга и Я. Юда (т. 1—8, 1928—40), включающий некоторые этнографические данные. В России географическое изучение языковых явлений началось во 2-й половине 19 в. (И. И. Срезневский и А. И. Соболевский). Планомерные работы по Л. г. русского языка были начаты с 1903 Московской диалектологической комиссией, выпустившей в 1915 «Опыт диалектологической карты русского языка в Европе, с приложением очерка русской диалектологии». С 1935 началась подготовительная работа по составлению атласа русского языка. В 1949 опубликован «Лингвистический атлас района озера Селигер», а в 1957 — «Атлас русских народных говоров центральных областей к востоку от Москвы». В 1963 напечатан «Дыялекталагiчны атлас беларускай мовы», получивший Государственную премию СССР.

Лингвисти'ческая филосо'фия, лингвистического анализа философия, философия обыденного языка, направление аналитической философии. Возникло в 1930-х гг. и получило развитие в Великобритании (Г. Райл, Дж. Остин, Дж. Уисдом, М. Макдональд и др.). Известное влияние имеет также в США (М. Блэк, Н. Малькольм и др.), в Австралии и в скандинавских странах. Будучи одной из школ неопозитивизма, Л. ф. отрицает мировоззренческий характер философии и считает традиционные философские проблемы псевдопроблемами, возникающими в силу дезориентирующего влияния языка на мышление. В отличие от сторонников др. разновидности аналитической философии — т. н. логического анализа философии, представители Л. ф. усматривают задачу «философа-аналитика» не в том, чтобы реформировать язык в соответствии с некоторой логической нормой, а в детальном анализе действительного употребления естественного разговорного языка с тем, чтобы устранять недоразумения, возникающие вследствие неправильного употребления языка. В частности, согласно Л. ф., такой анализ приводит к выявлению причин постановки философских проблем, которые будто бы возникают в результате неправомерного расширения обыденного словоупотребления. Возражая против любых проявлений техницизма в философии, связанного с использованием специального понятийного аппарата, и отстаивая «чистоту» употребления естественного языка, Л. ф. выступает в качестве решительного противника сциентизма в философии, в частности сциентизма логических позитивистов.

  Впервые идеи Л. ф. получили своё выражение в 1930-е гг. в т. н. кембриджской школе последователей Дж. Мура и позднего Витгенштейна. С конца 1940-х гг. большое влияние приобретают представители т. н. оксфордской школы (Г. Райл, Дж. Остин, П. Строусон и др.), которые подчёркивают разнообразие языковых явлений, способов употребления языковых выражений, выступая против всяких тенденций к унификации языка. Несмотря на несостоятельность Л. ф. как философского течения в целом, исследования представителей Л. ф. содержат некоторые результаты по анализу логич. структуры обыденного языка и изучения его семантических возможностей.