Поговорив с друзьями, я отправился в свою мастерскую и достал материалы, которые готовил для Матвея Фёдоровича. Быстро просмотрев, усмехнулся. У меня уже практически всё готово! Попробую изменить отношение к магии хотя бы в одной отдельно взятой школе.

Адик прав: я много чего могу дать ученикам. Как сейчас строится обучение? Просто заучивают нужный узор до мельчайших подробностей. И, в принципе, на этом обучение и заканчивается. Тем, кто перейдёт во второй класс, просто дадут большее количество рун. Но из чего состоит узор, толком не объясняют. Этим, как правило, занимаются наставники, беря себе учеников и передавая им знания.

Система вполне рабочая. Зачем тратить время на пять десятков человек, если большинство из них будет просто работать на фабрике? Обучать нужно самых талантливых. Только даже для будущих работников фабрики мои знания лишними не будут. Их понимание рун значительно вырастет. При тех же трудо- и энергозатратах артефакты, основанные на моей информации, будут на порядок выше. Соответственно, и зарплата таких работников будет выше. Хотя при чём тут их зарплата? Главное, при должном желании они самостоятельно смогут освоить другие руны, а не только те, что преподают в школах и на фабриках.

Хорошо бы, как в моём мире, брать с учеников клятву не обращать свои знания против мастера. Но это я, конечно, размечтался. Мне будет достаточно простой благодарности. Да и кто знает, как жизнь повернётся. Обучать-то я буду не только простолюдинов. С аристократами тоже поделюсь знаниями.

К тому же, я не слишком беспокоюсь насчёт утечки знаний. Моего уровня опыта и понимания мало кто сможет достичь. Тем более, этих знаний в базах хоть лопатой выгребай. Проблема не в их недостатке, а в мастерстве магов и слишком спокойной и мирной жизни.

На следующий день с утра у меня было занятие с группой на полигоне.

— Ну что? — Виктория с ожиданием смотрела на меня, как и другие целители. — Ты что-нибудь придумал?

— Конечно! — Я кровожадно улыбнулся и раздал каждому из учеников по паре листков. — Два заклинания. Одно называется «паралич», но оно сложное. Тем не менее, я ищу двух или трёх добровольцев, которые сосредоточатся на нём. Второе заклинание гораздо проще. Оно вызывает кашель.

— Кашель? — Николай посмотрел на меня, как на сумасшедшего, я же в ответ широко улыбнулся.

— Кашель, кашель, смотри! — Я его выучил и легко скастовал, запитав почти на пятьдесят единиц энергии.

Николай резко согнулся и начал кашлять. Приступ длился достаточно долго, почти две минуты. Все с любопытством наблюдали за парнем. Он стучал себя по груди, на глаза навернулись слёзы.

— Это простое заклинание отлично выводит соперника из строя, — комментировал я с довольным видом, — посмотрите, сейчас от него, как от мага, никакого толка. Подходи и забирай флаг!

— Круто! — высказались ребята.

— Ну вообще, — Николай наконец-то избавился от кашля. Его лицо покраснело, глаза слезились, руки слегка подрагивали, — беру свои слова обратно, — охрипшим голосом произнёс он, — и постараюсь его выучить!

— А как с ним бороться? — тихо произнесла одна из девушек.

— Хороший вопрос! — Конечно, я первым делом поинтересовался у Аглаи возможностью справиться с приступом. — Первый вариант: если на вас действуют этим заклинанием, задержите дыхание. Если не будете дышать тридцать секунд, действие пройдёт. Второй вариант для целителя вообще прост: прогоните по себе энергию.

— Ага, прост, — проворчал Николай, — я бы прогнал энергию, но кашель мешает!

— Значит, тренируйтесь, — я оглядел полигон. Мы стояли в дальнем конце, но в зоне видимости остальных учеников, и я периодически ловил любопытные взгляды, кидаемые на нашу группу, — только постарайтесь тренироваться так, чтобы боевики ничего не заподозрили!

Ребята развернулись и дружно посмотрели на отрабатывающих огненные шары боевиков. Прогресс у тех был налицо. Осенью они с трудом попадали в мишени, а сейчас мало того, что каждый шар летел точно в цель, так ещё их огненные шары стали действительно опасными.

— Спасибо, — Виктория поклонилась мне с уважением. Этот жест повторили остальные.

— У нас снова появились шансы! — Николай довольно потёр руки.

— Тогда учите кашель, думаю, вам хватит недели, и переходите к параличу. Заклинание сложное, но, надеюсь, несколько человек его освоит. И не забывайте отрабатывать парные щиты.

Расстался я с ребятами на позитивной ноте.

Глава 13

Вечером, собрав бумаги, я отправился к Колычеву. Мы устроились, как обычно, в его кабинете.

— Вот, — я положил перед мастером лекцию, которую успел подготовить за два дня. Прав был Адик, мне нравится наставничество. Тем более, многие вещи я отработал ещё в прошлой жизни. Огромное количество магов желало тогда стать моими учениками. Да, методы обучения, как сказали бы в этом мире, у меня были не самые гуманные, но зато действенные!

— Мне нравится, — Матвей Фёдорович внимательно прочитал бумаги, — твой подход сильно отличается от общепризнанной методики. Но я на себе проверил, что он работает. Осталось опробовать на большом количестве людей. В любом случае, хуже не будет.

— Спасибо, — я коротко кивнул, не показывая, что на самом деле сильно переживал, и его похвала мне весьма приятна.

— Разбирать руну по частям, как какой-нибудь конструктор, — задумчиво протянул мастер, продолжая изучать мой конспект. Затем поднял на меня свой взгляд, — ты создашь себе большое количество конкурентов, если эта методика широко разойдётся. К тому же, многие начинающие мастера предпочтут открыть собственную практику, а не работать на фабриках. Это может не понравиться крупному бизнесу, который в большинстве своём принадлежит аристократии.

— Конкурентов не боюсь, — ухмыльнулся я в ответ, — да и проблем с аристократией тоже. Уверен, император поймёт, какую пользу можно извлечь для государства из моего метода. Чем больше сильных магов, тем сильнее империя. Да и на начальном уровне о какой угрозе фабрикам можно говорить? Сколько я человек обучу? Тридцать, пятьдесят? Это просто капля в море. К тому же, мало кто глубоко освоит мою методику. Думаю, всего несколько процентов.

— Почему ты так думаешь? — удивился мастер.

— Слишком большой объём знаний нужен, чтобы понимать руны на моём уровне. Кому это нужно? Проще работать по старинке. Выучить узор и штамповать его.

— Но я готов учиться!

— Так это вы, — грустно улыбнулся я, — у вас большой опыт, и знаний достаточно. Вы любопытны и твёрдо стоите на ногах. Можете себе позволить потратить время на изучение чего-то нового, что не несёт сразу прибыль. В школе дела обстоят иначе, особенно в среде простолюдинов.

Мои слова заставили Матвея Фёдоровича задуматься. Сложно было отрицать мою правоту. Ребята, с которыми я был хорошо знаком, те же Борис или Александр, точно не будут разбираться глубоко в артефакторике. Им это не нужно. Зачем тратить время, если через полгода ребята закончат школу и устроятся работать на фабрику? При этом они хорошие парни, упрямые, настойчивые и готовые впитывать знания. Но фабрика — она вот, совсем рядом, протяни руку, и всё. Но в любом случае, фундамент я заложу, а дальше, все будет в их руках. Захотят развиваться, с моими знаниями это будет гораздо проще.

— Не знаю, — Колычев пожал плечами, — честно говоря, я практически не общаюсь с людьми твоего возраста. Но ведь речь не идёт о создании совсем другой системы обучения. Сейчас твоя задача — помочь изучить руну щита.

— Так и есть, — я кивнул на конспект, — вот я и подготовился. Просто объясняю, что чуда ждать не стоит. Ребята выучат руну. Посмотрят на это немного с другой стороны. Поймут её более глубоко, но, в целом, мало что изменится. Думаю, фон Штерн хотела бы получить другой результат.

— Возможно, — кивнул Колычев, — вполне возможно. Софья наверняка была бы счастлива, если бы из стен её школы вышли гениальные артефакторы. Я поговорю с ней на эту тему.