В: Хорошо! Я поняла. Помимо не-розовой одежды, что еще поможет превратить моего сына в сильного, но доброго мужчину?
О: Видите ли, мальчики нередко превращаются в монстров из-за вашей потребности во внимании. Дать сыну свободу, вот что вы можете сделать! Природа наделила мужчину животной природой неспроста. Ваша задача заключается в том, чтобы направлять, закалять сына, а не давить на него и тянуть постоянно к себе. (Дочь у вас есть? Вот на нее и давите!)
Вы должны приучить его к дисциплине, справедливой и последовательной. Как писал Кэбот Эббот: «Если вы не найдете в себе решимости наказать ребенка за непослушание, если не обуздаете его страсти, не приведете к полному и добровольному подчинению вашей власти, можете ожидать лишь того, что он станет вашим проклятьем. По всей вероятности, он будет презирать вас за слабость».
Но это не та дисциплина, что вы прививаете своей дочери. Поскольку девочка не была создана Богом, чтобы, цитирую первоисточник, «владычествовать над рыбами морскими, и над птицами небесными, и над скотом, и над всею землей, и над всеми гадами, пресмыкающимися по земле» (Бытие 1:26).
Мировое господство – исключительно мужская работа. Это не та должность, куда можно пристроить маменькиного сыночка. В своей книге «Письма к матерям», опубликованной в 1838 году, популярная в начале и середине XIX века американская поэтесса Лидия Говард Сигурни писала:
Пусть [матери] всегда имеют в виду разницу в предназначении, отведенном для полов. То, что они с укором воспринимают в сыновьях, как упрямство, может быть лишь твердостью и целеустремленностью, столь необходимой для преодоления препятствий на их отважном пути. Вряд ли стоит ожидать, что они будут приведены к полной степени женского подчинения.
Итак, учтите: тот, кого вы ругаете за упрямство, на самом деле всего лишь заявляет о своих правах, данных ему при рождении. И вот тут главное – действовать быстро, пока он еще совсем мал. Ваши телячьи нежности и материнские наставления он долго терпеть не станет. Как указывает Сигурни, это представляет собой противоестественные отношения: «По конституции общества сын должен быть отдален от влияния дома намного раньше, чем его безвольная сестра, и благодаря врожденному осознанию того, что на свет он пришел для управления, он еще раньше этого воспротивится власти женщины».
Ваша задача, пока он еще маленький, – «возвести себя на престол» в его сердце. Научите его подчиняться вашей воле из любви и преданности. Королеву защищают генералы, которые пожинают ее благосклонность и ужинают за одним с ней столом. И если королева сердится на них за то, что они захватили кусок пирога… и несколько деревень, которые она приберегла для особого случая, то она не кричит, не топает и не устраивает истерик. Она либо наказывает их, отнимая свою благожелательную привязанность, либо казнит (рассказывая обо всем отцу, когда тот возвращается домой). Такими будут ваши отношения с сыном.
«Я вообще-то МОГУ владычествовать над всем миром! Но сначала поцелуй, где бо-бо».
В: Мой сын не генерал! И я не хочу, чтобы он дрался и что-то там захватывал. Насилие никогда не было решением проблемы.
О: Насилие никогда не было… Господи, дай мне сил. Насилие, мадам, положило конец Гитлеру. Он сдал Третий рейх и застрелился вовсе не потому, что все сражавшиеся против него страны вежливо попросили его подумать над своим поведением. Нет, они разгромили его, потому что других вариантов не было. Насилие решило проблему рабства. Насилие решило проблему расовых угнетений. Да, насилие создает проблемы, и это не изменится никогда. И именно поэтому иногда только насилие может решить их. Матери в Викторианскую эпоху понимали это. Возможно, вы согласитесь с утверждениями американской поэтессы и писательницы той эпохи Маргарет Сэнгстер, считавшей, что будет куда благороднее, если ваш сын встретит насилие миром, но если в глазах остальных он будет выглядеть слабым, то мира ему не видать, как своих ушей. В своей статье «Должен ли ваш сын драться?» она писала:
Мальчик, обладающий искусством самозащиты, нечасто подвергается нападкам со стороны хулиганов, поскольку последние, как правило, являются трусами. Ни одна мать не может стерпеть, когда ее десятилетний сын получает синяк под глазом, хотя есть худшие вещи, которые могут с ним произойти, но не следует слишком поспешно осуждать его за решение отстоять себя в честной борьбе. Драка на школьном дворе – это микрокосм мира.
Наши мальчики готовятся жить в большом мире. Мы хотим, чтобы они были морально и физически готовы к конфликту. Отвечая самим себе на вопрос, должен маленький мальчик драться или воздерживаться от драки, следует думать, в первую очередь, о его будущем. Единственное, чего он не может сделать, – это убежать. Он не должен выбрасывать белый флаг. Если он отказывается от драки, то должен быть достаточно сильным, чтобы показать другими способами, что он не страдает от недостатка мужества.
«Моя королева отказала мне в мороженом за шалости. Придется снова сражаться за ее расположение».
В: Раз уж речь зашла о школьных дворах и драках… нужно ли мне отправлять сына в школу? Я бы хотела, чтобы он получил лучшее образование, но слышала, что в школах для мальчиков происходят какие-то ужасные вещи.
О: Вы хотите спросить, существует ли опасность того, что ваш сын станет чьей-то «шестеркой», так?
Должен ли ваш сын драться?
В: Н… нет, не совсем так… то есть… я буду на его стороне, что бы ни случилось, но…
О: Потому что вам реально стоит беспокоиться о том, что с ним будет, если он не станет вести себя правильно. Четко выстроенная система подчинения – это наилучший способ избежать ненужного насилия.
В: Не думаю, что уместно говорить о какого-либо рода подчинении в школе.
О: Глупости. Возможно, сегодня за этим и скрыт какой-то грубый смысл, но в те времена это было в порядке вещей. Еще британский издатель журнала для мальчиков Эдмонд Рутледж опубликовал в 1869 году свою статью «Воспоминания одноклассника», где подробно описал систему «прислуживания» в викторианских школах.
Договоренность была следующей. Шестиклассникам, или префектам, разрешалось иметь такое количество прислужников, которые они пожелают. Пятиклассникам разрешалось иметь необходимое для их нужд количество прислужников. Четвертому классу не разрешалось ни иметь прислужников, ни прислуживать самим. Ученики остальных классов могли быть только прислужниками.
Было решено, что прислуживание должно основываться на старшинстве, а не на грубой силе. И план этот работал исправно и нравился всем, кроме хулиганов из третьего класса. Малыши и вовсе были в восторге.
В идеале система прислуживания в британских школах предотвращала издевательства любого возможного рода. По крайней мере, сокращала их до приемлемого уровня.
Вы никогда не видели, чтобы слова «прислужник» и «прислуживать» использовались такое количество раз в одном абзаце? Еще и не такое возможно.
К тому же стоит отметить, что система эта прижилась исключительно в британских школах, поскольку американские мальчишки с присущей им бравадой считали, что они слишком хороши, чтобы носить за кем-то учебники.
