Ты молодец, ты спишь сухой.
Если захочешь в туалет, то проснешься,
Обязательно проснешься и пойдешь в туалет.
Твоя постель сухая.
Ты у меня молодец, у тебя все получится.
Далее приводятся упражнения, которые можно включать в тренинг при работе с разными категориями детей.
2. Упражнение «Соня и Геркулес»
Цель: обучение навыкам расслабления.
Примечание. Рекомендуется для детей от 4 лет.
Дети хаотично бегают по помещению. Тренер произносит команды: «соня» – дети перемещаются вяло, опустив головы и руки, шаркая ногами; «геркулес» – дети выпрямляются, ходят с согнутыми в локтях и поднятыми руками, демонстрируя свою мощь и силу, при этом сильно напрягая мышцы.
Тренер меняет команды так быстро, чтобы дети расслаблялись и напрягались как можно чаще. При этом ведущий может варьировать задания, предлагая другие команды (например, «старый дед», «танцор балета» и т. д.). Можно использовать варианты, предложенные детьми, что сделает упражнение намного интереснее и эффективнее.
3. Упражнение «Дует ветер»
Цель: развитие способности сохранять равновесие.
Примечание. Рекомендуется для детей от 3 лет.
Дети делятся на пары, разуваются и снимают носки.
Один из детей изображает дерево. Сначала он стоит, слегка расставив ноги, и «пускает корни» (двигая пальцами ног); затем слегка приседает (так, чтобы почувствовать себя удобно и устойчиво), руки вытягивает в стороны на уровне плеч – они символизируют ветви дерева.
Партнер изображает ветер и дует на дерево с разных сторон: то слегка, то сильно, то изображает штормовые порывы. При этом он поддерживает свое дуновением голосом – это помогает дереву понимать, с какой силой на него дует ветер. Дерево реагирует на ветер соответствующими движениями: шевелит ветвями, наклоняет ствол, и крепко держится корнями.
После того как дерево выдержит самый сильный ураган, дети меняются ролями, и игра повторяется.
4. Упражнение «Помогите, льдина тает!»
Цель: развитие способности сохранять равновесие.
Материалы: по одному газетному листу и по 5–10 ракушек или маленьких камушков на ребенка; музыкальное сопровождение.
Примечание. Рекомендуется для детей от 4 лет.
Ведущий говорит детям о том, что они – пингвины, стоящие на льдине в море. Проголодавшись, пингвины прыгают в море в поисках корма. Найдя немного пищи, они возвращаются на льдину. К сожалению, сегодня очень жаркий день, и когда пингвины вернулись из моря, льдины наполовину растаяли, и пингвинам стало труднее удерживать равновесие на маленькой льдинке. Посмотрим, кто из пингвинов сможет устоять на самой маленькой льдине. Возможно, на одной лапе кто-нибудь сможет удержать равновесие.
Сначала тренер раздает детям по листу газеты, которая раскладывается на полу, и каждый ребенок встает на свою «льдину». По помещению раскладываются ракушки и камушки. По сигналу тренера: «Поиск пищи!» – дети бегут к ракушкам и камушкам, делая при этом плавательные движения. Каждый пингвин может взять с собой на льдину одну ракушку или камушек. По команде: «Назад на льдины!» – дети возвращаются на свои места. Там они складывают газету пополам и встают на нее. С каждым возвращением газета становится все меньше и меньше, и дети балансируют, пытаясь сохранить равновесие.
Вместо вербальных команд можно использовать музыку (звучание музыки – сигнал к поиску пищи, остановка – возвращение).
5. Упражнение «Замедленное движение»
Цели: развитие крупной моторики; развитие способности к концентрации внимания и эмоционально-волевых качеств.
Примечание. Рекомендуется для детей от 4 лет.
Тренер вспоминает вместе с детьми различные повседневные ситуации, в которых есть движение: подъем по лестнице, езда на самокате, танец и т. п. Затем дети рассредоточиваются по помещению и делают движения, которые называет тренер, в замедленном темпе, стараясь, как это ни сложно, удерживать равновесие.
Вариант для старших детей
Дети делятся на пары. Один из партнеров придумывает движение и выполняет его в замедленном темпе, второй ребенок повторяет за ним. При этом могут быть использованы всевозможные ситуации – например, партнеры приветствуют друг друга, снимают шляпы, стоят на одной ноге и пр.
Возможно, при выполнении этих движений детям захочется произносить соответствующие звуки (делать это нужно также медленно).
6. Упражнение «Петух» (хатха-йога)
Цели: развитие восприятия; развитие осознания своего тела.
Примечание. Рекомендуется для детей от 4 лет.
Дети расходятся по помещению в поисках подходящего для себя места и останавливаются, поставив ноги на ширине плеч, вытянув руки в стороны параллельно полу. Делая глубокий вдох через нос, закрывают глаза. На выдохе машут руками, изображая хлопающего крыльями петуха, и при этом громко кукарекают, пока не выдохнут весь воздух.
7. Упражнение «Сигнальные флажки»
Цель: развитие скорости реакции.
Материалы: 3–5 платков или флажков разного цвета.
Примечание. Рекомендуется для детей от 4 лет.
Тренер или желающий ребенок становится флагштоком, на котором поднимаются разные флаги. Все вместе участники упражнения решают, какому цвету флага какое движение соответствует: например, если на флагштоке появляется зеленый флаг – дети прыгают как лягушки, если белый – идут вразвалку как утки; и т. д. Затем флагшток встает в центре помещения и показывает поочередно флаги разного цвета, причем меняет их достаточно быстро.
Варианты для старших детей
А. Движения сочетаются со звуками – например, прыгая как лягушки, дети квакают; и т. п.
Б. Тренер показывает одновременно два флага: правой рукой – флаг, обозначающий определенное движение, а левой – обозначающий определенный звук. При этом может случиться так, что дети прыгают как лягушки и при этом лают как собаки.
8. Упражнение «Скороход»
Цель: развитие выдержки.
Материалы: один газетный лист для каждого участника игры.
Примечания. Это упражнение предназначено для детей со слабой выдержкой, не выносливых. Участвуя в упражнении, такие дети могут при необходимости сделать небольшой перерыв, не выбывая из процесса.
Рекомендуется для детей от 4 лет.
Тренер раздает детям газетные листы, которые они разворачивают и прижимают ладонями к животу. По команде дети начинают бегать или быстро передвигаться по помещению, не придерживая газетный лист, так чтобы встречный воздушный поток прижимал лист к телу и он не падал. Они перемещаются до тех пор, пока газета не упадет.
Когда ребенок устал, выдохся и потерял газету, он делает небольшой перерыв и отдыхает. Затем он прикладывает газету к какой-нибудь другой части тела (рука, нога, ладонь и т. п.). Может быть, кому-то из них даже удастся бегать спиной или удержать газету на ягодицах.
Вариант для старших детей
Дети делятся на пары – один бежит с газетой, второй стоит и ждет. Когда первый устает бежать, он подает знак второму, и они начинают бежать рядом так, чтобы первый передал второму газету на ходу, не останавливаясь. Далее с газетой бежит второй, а первый может отдохнуть. Так они меняются до окончания упражнения.
