– Своевременное повышение требований. Не задерживайтесь на одном уровне слишком долго. Как только собака успешно выполняет требование нынешнего этапа 6 раз из 8 (а для аборигенных пород и терьеров – 8 раз из 10), переходите к следующему этапу обучения. При длительной остановке на одном этапе собака начинает скучать, теряя при этом желание напрягаться для продвижения дальше.

– Усложнение по критериям. При совершенствовании навыка усложнение работы ведется всегда только по одному из трех критериев:

• дистанция;

• длительность;

• раздражитель.

Причем если мы повышаем требования по одному критерию, на несколько повторений мы автоматически понижаем планку требований по двум другим критериям, затем вернув их к прежнему уровню. Например, если ваша собака умеет делать выдержку дома на расстоянии 3 метров в течение 30 секунд, когда вы впервые попросите собаку выполнить выдержку на улице (усложнение по критерию «Раздражитель»), на первые 2–3 повторения вы снизите дистанцию с 3 метров до 1,5, а длительность – с 30 секунд до 7.

Взятка или награда? Разница между ними в том, что взятка находится в руках до осуществления собакой действия, награда же появляется после осуществления действия.

Работать «бесплатно», то есть не видя награду перед носом, сложнее, чем когда ароматный кусочек маячит прямо перед тобой. Именно поэтому с начинающей собакой или отрабатывая совершенно новое упражнение, мы часто начинаем работать через взятку. Однако чем дольше вы остаетесь на этапе взятки, тем сложнее потом от нее уйти – и собаке, и ее хозяину. Как только собака поняла задачу, двигайтесь по базовой схеме дальше (подробнее про базовую схему вы можете прочитать в главе «В первый раз – в первый класс!»), переходя от использования взятки к награде.

Следующим пунктом рассмотрим структуру занятия (по этому же принципу строится и отработка каждого отдельного упражнения в занятии).

Правило 1: просто – сложно – упрощенно. Рассмотрим на примере «усадки с расстояния». Например, на прошлом занятии ваша собака научилась выполнять усадку с расстояния 3 метров (это была самая большая для нее дистанция). На этом занятии:

• начните с простого этапа – попросите собаку выполнить команду с расстояния 2 метров;

• перейдите к усложнению – попросите собаку выполнить усадку с расстояния 3 метров, затем увеличьте дистанцию – попросите выполнить усадку с 5 метров;

• закончите упрощением – попросите собаку выполнить команду с 3 метров.

Правило 2: чередование динамичных и статичных упражнений. Статичные упражнения успокаивают питомца, динамичные – возбуждают. В рамках тренировки старайтесь регулярно чередовать динамичные (например, охота за кусочком) и статичные (например, выдержка) упражнения. Такая смена будет способствовать формированию баланса возбуждения – торможения, а также удерживать эмоциональное состояние собаки на наиболее удобном для тренинга уровне.

Правило 3: правило трех «У» – улучшение, усложнение, уверенность. Ваша тренировка должна быть продумана таким образом, чтобы в конце занятия:

• навыки собаки улучшились,

• собака преодолела усложнение,

• собака приобрела уверенность.

Если к концу занятия вы понимаете, что ваша собака не прогрессировала, проанализируйте свои ошибки, отсмотрев видео занятия.

Правило 4: правило трех ошибок. Оно гласит: если в ответ на наше требование собака ошиблась впервые, мы просим ее выполнить требование еще дважды, чтобы исключить невнимательность. Если же собака ошиблась три раза подряд, это значит, что планка требований для нее слишком высока – она не способна выполнить поставленную задачу. Снизьте планку и вернитесь на предыдущий этап. Проанализируйте возможные варианты того, почему собака не смогла выполнить ваше требование. А проанализировать это вам поможет правило трех «плохо», предложенное российской спортсменкой Варварой Большаковой:

1. Собака плохо себя чувствует или физически не может выполнить требование.

2. Вы ее плохо научили, и она не понимает, чего от нее хотят.

3. Вы ее плохо замотивировали, и она не понимает, зачем ей это делать.

Слово «проблемное» неспроста взято в кавычки. Ведь то или иное поведение нашего питомца воспринимаем «проблемным» именно мы, люди. Если отключить наше, человеческое восприятие нежелательного поведения, то станет очевидно, что любое предъявляемое собакой поведение сигнализирует о ее попытке удовлетворить одну из своих потребностей. Например, проблема нечистоплотности в доме связана со стремлением удовлетворить потребность в выведении продуктов жизнедеятельности, проблема прыжков на человека – с потребностью социального взаимодействия, проблема погрызенных ботинков – со стремлением реализовать исследовательскую потребность.

Важно понимать, что для успешной работы над устранением нежелательного поведения вы должны предложить собаке «легальный» способ удовлетворения той потребности, которая лежит в основе «проблемного» поведения. Можно сколь угодно учить собаку не воровать еду со стола, но если щенок испытывает голод, не мытьем, так катаньем он будет стремиться удовлетворить свою потребность в пище.

Для коррекции некомфортного поведения вам необходимо понять, какая именно мотивация лежит за демонстрацией этого поведения. Сама по себе формула коррекции проста. Вам необходимо:

1. Предупредить возможность проявления проблемного поведения.

2. Исключить подкрепление этого поведения.

3. Интенсивно подкреплять удобное поведение.

Рассмотрим в качестве примера прыжки на человека, где мотивация собаки – получить общение с человеком.

1. Предупредить возможность проявления проблемного поведения можно, удерживая собаку за шлейку или поводок и тем самым не давая ей подпрыгнуть; через контроль уровня возбуждения.

2. Исключением подкрепления нежелательного поведения в этом случае является отсутствие внимания к прыгающей собаке и общения с ней: скрестите на груди руки, отвернитесь, в некоторых случаях используйте «щит» (некий барьер, например, лист фанеры или раскрытый зонт, который не даст щенку возможность добраться до вас).

3. Подкрепление: начинайте общение, когда все четыре лапы щенка находятся на земле или он предлагает усадку или игровой поклон.

Еще один важный момент: продумывая программу коррекции нежелательного поведения, старайтесь «мыслить позитивно». Людям свойственно акцентировать внимание на неприятных вещах. «Я хочу, чтобы щенок на меня не прыгал» – такая формулировка не даст вам ключ к началу работы. Задайте себе вопрос иначе: что вы хотите, чтобы щенок делал вместо того, чтобы прыгать на вас? Например: «я хочу, чтобы при встрече со мной он садился». Ваш ответ и станет критерием для подкрепления малыша – отныне вы будете подкреплять щенка едой и своим вниманием тогда, когда он садится. Если вы будете придерживаться установленного критерия, малыш довольно быстро сообразит, что усадка перед вами дарит ему не только ваше внимание, но и кусочек лакомства или игровую сессию.

Известная дрессировщица Карен Прайор дала простое и понятное объяснение этому термину: это команда, с которой у собаки ассоциируются неприятные вещи. Из-за этих неприятных ассоциаций собака, услышав отравленную команду, либо будет выполнять ее медленно и нехотя, либо вовсе откажется выполнять.

Например, вы учили команду подзыва через веселые игры, собаке она нравилась. Но когда решили, что собака выучила команду на отлично, стали подзывать ее только перед тем, как взять на поводок и увести домой. В итоге собака начнет выполнять команду медленно и неохотно, а то и вовсе игнорировать. Важно внимательно следить за питомцем. Так, например, многим собакам не нравятся похлопывания по голове, и если вы «награждаете» подошедшую к вам на подзыв собаку таким похлопыванием, вы также можете отравить команду подзыва.