2. Важнейшим качеством начальника является готовность вовремя взять на себя ответственность. Однако начальник не должен принимать самовольные решения, не учитывая общей обстановки. Уверенность в правильной оценке обстановки не исключает повиновения, а самостоятельность не должна переходить в произвол.

3. Ценность солдата во время войны наряду с уровнем его физической и боевой подготовки определяется также его духовными и нравственными силами. Задача воспитания солдата состоит как раз в том, чтобы развивать эти силы.

4. Дух товарищества должен способствовать тому, чтобы часть в любой обстановке представляла собой сплоченный коллектив. Каждый солдат несет ответственность не только за себя, но и за своих товарищей. Тот, кто сильнее и может сделать больше, должен оказывать помощь своим менее опытным и более слабым товарищам и руководить ими. На этой основе возникает чувство подлинного товарищества, которое имеет одинаково важное значение в отношениях как между начальником и подчиненными, так и между самими подчиненными.

5. Бой требует участия самостоятельно мыслящих воинов, которые разумно, решительно и смело используют обстановку, исходя из убеждения в том, что для достижения успеха необходимы усилия каждого. Нужно требовать, чтобы в бою все, начиная с самого молодого солдата, напрягали до конца свои духовные и физические силы.

6. Всегда надо стремиться навязать противнику свою волю. Необходимо специально готовить войска к тому, чтобы они могли добиваться маневренности и большей скорости передвижения, в том числе по труднопроходимой местности, искусно маскироваться, используя условия местности и темноту, внезапно нападать на противника и вводить его в заблуждение.

7. Таким образом, во время войны первой заповедью становится решительность действий. Каждый, будь то высокий начальник или простой солдат, всегда должен сознавать, что упущения или бездеятельность — более тяжелая вина, чем неправильный выбор средств для выполнения приказа.

Этот раздел содержит мысли, высказанные Гудерианом на офицерских курсах танкового училища во время войны, мысли, которые имеют значение не только для бронетанковых войск, но и для других родов войск.

В минувшую войну строевому офицеру часто приходилось в течение короткого времени, иногда даже во время боя, принимать командование новым подразделением. Случалось, что до этого он никогда не служил в нем. Иногда он получал подразделение не того рода войск, в котором он вырос. Так, например, часто приходилось назначать танкистов в противотанковые части или давать им сводную роту, использовавшуюся как пехотное подразделение. Обычно не было времени подготовиться к этой новой должности и принять подразделение так, как это полагается. Часто офицер неожиданно сталкивался с новыми проблемами. Чтобы взять подразделение в руки, ему необходимо было как можно быстрее привыкнуть к новой обстановке и получить общее представление о состоянии и боеспособности подразделения. Для этого важно было выяснить в первую очередь следующие вопросы.

Каждое подразделение в еще большей степени, чем в мирное время, имело свое особое лицо. Это зависело от того, кто командовал им, какой боевой путь оно прошло, когда было создано (по штатам мирного или военного времени), а также от того, каков его состав в настоящее время. Поэтому вначале офицер должен был узнать:

а) каков средний возраст личного состава;

б) является ли подразделение кадровым или оно сформировано во время войны; являются ли его офицеры и унтер-офицеры кадровыми или призванными из запаса;

в) каков состав подразделения по территориальному (из какой земли) и профессиональному признаку;

г) каков состав подразделения по религиозному признаку;

д) каково семейное положение подчиненных, у кого оно особенно тяжелое (например, у кого семья пострадала от бомбардировок и испытывает материальные трудности) и т. д.;

е) сколько выдано до сих пор наград и какие;

ж) правильно ли замещены должности, есть ли вакансии.

Штаты мирного времени, как правило, не соответствовали составу подразделений во время войны. Конкретная тактическая обстановка, потери в технике и использование трофейного оружия часто сильно отражались на оснащении подразделений. Поэтому было необходимо выяснить:

а) вид, состояние и данные вооружения, машин и другого имущества;

б) возможности для ремонта и восстановления в зависимости от наличия запасных частей;

в) наличие боеприпасов;

г) положение с обмундированием и продовольствием.

Если подразделение недавно понесло большие потери, то следствием этого могла быть сильная моральная депрессия, отразившаяся на боевом духе личного состава. Чрезвычайно важно учитывать эти моральные факторы. Поэтому у медицинских работников надо выяснить:

а) общие потери за последнее время, когда они отмечались в последний раз и в каком именно подразделении;

б) состояние здоровья в настоящее время, особые случаи заболеваний, например, дизентерией, желтухой, брюшным тифом;

в) положение с медикаментами, санитарным имуществом и санитарными машинами.

Получив эти данные, командир составлял представление о принятом им подразделении и мог приступить к проверке его тактической и технической подготовки. Если подразделение было принято во время боевых действий, то обычно уже первый длительный марш в боевых условиях или первый бой давали о подразделении более ясное представление, чем длительное обучение в мирное время. Если же командир получил свое подразделение во время перерыва между боями, хотя бы и очень короткого, эту передышку необходимо было немедленно использовать, чтобы с помощью проведенных по собственной инициативе учений или путем наблюдения за повседневной боевой подготовкой получить первое представление о боеспособности подразделения.

Но лучший офицер и инструктор во время войны может принести мало пользы, если он не умеет быстро установить подлинный внутренний контакт со своими подчиненными. Пышные речи в насыщенной железом атмосфере войны не приносят нужного результата. Правда, пафос в какой-то мере необходим при первом знакомстве с личным составом, но решающее значение имеет то, какое впечатление произведет на солдат поведение нового начальника в первом бою.

Если командир принимал танковый батальон, то обычно было целесообразно приехать с командирами рот к месту расположения подразделений на исходные позиции или на позиции охранения и при этом одновременно ознакомиться с обстановкой. Курсанты, кандидаты в унтер-офицеры или другие военнослужащие, которые должны вскоре получить чин, при этом могут быть специально представлены ему. Чтобы командир мог составить себе мнение о них, целесообразно было на несколько дней прикомандировать их к штабу в качестве посыльных или конвоиров. Ведь война предоставляла совершенно особые возможности для быстрого выявления подлинной сущности людей.

Большое значение имело также быстрое установление контакта с вышестоящими командирами и командирами соседних подразделений. Например, разговор с офицерами штаба полка или дивизии при дружеском визите приводил к установлению хорошего контакта, который затем приносил плоды при переговорах по телефону или письменных рапортах.

В бронетанковых войсках потери в технике часто вели к тому, что значительную часть личного состава приходилось прикомандировывать к ротам снабжения или ремонтным ротам.

Иногда все подразделение в промежутках между боями получало передышку. Затишье или переброска на спокойные участки фронта всегда использовались для повышения боеспособности. Сюда относится, кроме ремонта машин и имущества, в первую очередь продолжение боевой подготовки. Чем дольше продолжалась война, тем важнее становилось постоянное совершенствование боевого мастерства, ибо недостаток в боевой технике мог быть восполнен только таким путем.