Лит.: Рубин Б. Г., Колесников Ю. С., Студент глазами социолога, Ростов н/Д., 1968; Кон И. О., Студенчество на Западе как социальная группа, «Вопросы философии», 1971, № 9; Молодёжь и образование, М., 1972; Турченко В. Н., Научно-техническая революция и революция в образовании, М., 1973; Иконникова С. Н., Молодёжь. Социологический и социально-психологический анализ, Л., 1974; Лясовский В. Т., Дмитриев А. В., Личность студента, Л., 1974; Parsons Т., Platt G. М., The American university, 2 ed., Camb. (Mass.), 1974. см. также лит. при ст. Молодёжь .

  И. С. Кон.

  Студенчество в СССР. Советское С. под руководством партийных и комсомольских организации участвует в хозяйственной, социально-политической, научной, культурной и спортивной жизни страны, а также в международном студенческом движении. Деятельность С. в СССР неразрывно связана с интересами советского народа. В 20-е гг., следуя указанию В. И. Ленина о необходимости «... довести до конца начатое с Октябрьской революции 1917 года дело превращения школы из орудия классового господства буржуазии в орудие разрушения этого господства...» (Полн. собр. соч., т. 38, 5 изд., с. 116), С. способствовало «пролетаризации» высшей школы. Студенты-коммунисты участвовали в создании рабочих факультетов . К 30-м гг. изменился социальный состав студентов, среди них выросло число комсомольцев (см. Высшее образование ).

  В годы довоенных пятилеток (1929—40) советское С. помогало осуществлению социалистических преобразований: индустриализации страны, коллективизации сельского хозяйства, культурной революции (введение всеобщего семилетнего образования, ликвидация неграмотности и др.). Тысячи студентов оказывали помощь предприятиям и стройкам, колхозам и совхозам. Комсомольские организации вузов основное внимание обращали на совершенствование учебного процесса и политического воспитания, соединение теоретического обучения с производственной практикой, развитие научно-исследовательской работы. В 30-е гг. советские студенты создавали хозрасчётные студенческие «бригады реального проектирования», научные кружки при кафедрах; в 40-е гг. научные кружки, бригады и др. были объединены в научные студенческие общества и студенческие конструкторские бюро (см. Студенческие научные общества в СССР).

  В годы Великой Отечественной войны 1941—45 240 тысяч студентов стали воинами Советской Армии. Более 1000 воспитанников МГУ в июне 1941 ушли на фронт добровольцами. В 460 вузах страны студенты учились под девизом: «Всё для фронта, всё для победы!». 150 тысяч из них совмещали учёбу с работой на производстве. В 1941 в Москве была создана студенческая секция Антифашистского комитета советской молодёжи (с 1956 Студенческий совет СССР ). После окончания войны 30 тысяч фронтовиков поступили в вузы. Они оказывали существенное влияние на студенческую молодёжь своей принципиальностью, политической активностью и трудолюбием.

  В конце 50-х гг. зародились студенческие строительные отряды, участники которых во время летних каникул работают на промышленных и с.-х. объектах страны, прокладывают линии электропередач, железные и шоссейные дороги, строят жилые дома, школы, больницы и клубы. Студенты работают летом в торговле, в сфере обслуживания, на транспорте. В 1974 в таких отрядах было более 600 тысяч студентов. Совместный труд с рабочими и колхозниками стал школой общественно-политической и трудовой закалки будущих специалистов.

  В 60—70-е гг. советские студенты участвовали в создании школ молодого лектора, факультетов общественных профессий, организации всесоюзных студенческих агитпоходов и всесоюзных конкурсов студенческих работ по общественным наукам, истории ВЛКСМ и международному молодёжному движению. 19—20 октября 1971 в Москве состоялся Всесоюзный слёт студентов. В 1972—74 в 5-м всесоюзном конкурсе, посвященном 50-летию со дня присвоения комсомолу имени В. И. Ленина, участвовало более 1.5 млн. студентов (в первом конкурсе 1966/67 учебном году — 86 тысяч). С 1973 проходит всесоюзная олимпиада «Студент и научно-технический прогресс». Развивается научно-исследовательская деятельность студентов. В 1971—74 они получили свыше 5300 авторских свидетельств и патентов, участвовали в выполнении более 70 тыс. работ, внедрённых в производство.

  Студенты участвуют в создании общественных подготовительных курсов для поступающих в вузы. Они являются членами групп народного контроля и др. Представители студенческих организаций входят в Совет по высшей школе при министерстве Высшего образования СССР, в советы ректоров учебных заведений, в состав научных, технических, культурных, спортивных и др. общественных организаций, которые занимаются вопросами учёбы, быта, труда и отдыха молодёжи вузов. В СССР выходит общественно-политический и литературно-художественный журнал «Студенческий меридиан» . Советские студенты имеют своё спортивное общество «Буревестник».

  В жизни советских студентов большую роль играют комсомольские организации. В 1974 они охватывали более 95% студентов вузов (в 1928 — 19,2%, в 1935 — 32,5%).

  Советские студенты на протяжении всей истории Советского государства участвовали в международном движении прогрессивного С. Они входили в Коммунистический интернационал молодёжи в 1919—43, боролись за создание антифашистского фронта молодёжи в годы 2-й мировой войны 1939—45. Студенческий совет СССР сотрудничает со студенческими организациями более 100 стран. Представители советского С. участвуют в работе Международного союза студентов , в мероприятиях, проводимых совместно со Всемирной федерацией демократической молодёжи (ежегодно отмечается Международный день студентов, организуются Всемирные фестивали молодёжи и студентов и др.). Советские студенты — участники всемирных летних и зимних универсиад, студенческих лагерей и др.

  За отличную учёбу, активную общественную деятельность, самоотверженный труд в 1970—74 более 4 тыс. студентов награждено орденами и медалями СССР. Свыше тысячи студентов — депутаты Верховных Советов союзных республик и местных Советов депутатов трудящихся.

  Лит: Комсомол и высшая школа. Сб. документов и материалов, М., 1968: Комсомол в вузе, М., 1973; Всесоюзный слет студентов, Москва, 1971. Документы и материалы, М., 1972; Студенты-наследники революции. Встреча студентов социалистических стран, М., 1975.

  В. И. Барсуков, В. М. Орёл.

Сту'дии МХАТ, театральные студии, созданные при Московском Художественном театре для экспериментальной работы, а также для подготовки актёров в духе принципов этого театра. В 1912 К. С. Станиславским и Л. А. Сулержицким образована 1-я Студия МХТ (открыта в 1913) для воспитания молодёжи по системе Станиславского (см. Станиславского система ); в 1924 эта студия была реорганизована в Московский Художественный театр второй . 2-я Студия МХТ основана в 1916 режиссёром В. Л. Мчеделовым; выросшие здесь актёры (А. К. Тарасова, К. Н. Еланская, О. Н. Андровская, Н. П. Хмелёв, М. М. Яншин и другие) в 1924 влились в труппу МХАТ. В 1920 наименование 3-й Студии МХАТ (открыта в 1921) получила Студия Вахтангова, на основе которой создан Театр им. Евгения Вахтангова (см. Вахтангова имени театр ). В 1921 из группы актёров МХАТ, руководимой Г. С. Бурджаловым, В. В. Лужским и Е. М. Раевской, создана 4-я Студия МХАТ, преобразованная в 1924 в театр (с 1927 Реалистический театр). В 1919 с целью внедрения реалистических начал в оперное искусство, освобождения его от штампов и рутины создана Музыкальная студия МХТ под руководством Вл. И. Немировича-Данченко (с 1926 Музыкальный театр им. Вл. И. Немировича-Данченко). Лабораторный характер носила деятельность Театра-студии на Поварской, открытого в 1905 В. Э. Мейерхольдом по инициативе К. С. Станиславского.