В зале раздались громкие аплодисменты. Левковцев попытался вспомнить, когда Хмельницкая в детстве танцевала «Калинку-малинку» и «Во поле берёза стояла». Кажется, берёзы точно не было. Наверное, ошиблась.

— Как чемпионкой стала, говори! Чё мнёшься! — громко крикнул кто-то с галерки. Раздались редкие смешки. Голос… Подозрительно был похож на голос… некой Анны Фроловой.

— Честно сказать, я и сама не знаю, как у меня стало много получаться, — призналась Арина. — Стало, и всё. Когда я стала серебряной медалисткой городского чемпионата, я словно почувствовала в себе скрытую силу, которая вырывалась всё больше и больше, и с помощью которой я начала выигрывать. А потом, как говорит русская пословица, «аппетит приходит во время еды». С каждым выигранным удачным стартом я всё более хотела выиграть другой, следующий старт, более высокого уровня. И выигрывала их. Возьмём самый последний старт «Небельхорн Трофи». Я его выиграла. Но уже ставлю цель на следующий старт, в Америке, и тоже уже хочу его выиграть. Вот вкратце моя биография за последние несколько лет. А теперь, ребята, прошу вас задавать вопросы.

Для того чтобы присутствующие задавали вопросы, перед сценой был поставлен микрофон, который сейчас светился зелёным светом. Самый первый встал со своего места и подошёл к микрофону солидный молодой человек с причёской под горшок, в пиджаке, белой рубашке и галстуке, с комсомольским значком на левом лацкане пиджака, похоже, представитель какой-то комсомольской ячейки.

— Здравствуй, дорогая Люда, — явно стесняясь, сказал молодой человек. — Я председатель комсомольской ячейки Екатинского политехнического института Евгений Фёдоров. Сначала хочу поздравить тебя с золотой медалью и сказать, что говорю по поручению всех ребят: всем нам ты очень понравилась, скажи, пожалуйста, какая твоя самая наивысшая жизненная цель? Заранее большое спасибо за ответ.

— Моя цель… — задумалась Арина и помолчала пару секунд. — На самом деле, сложный вопрос, и однозначного ответа нет. Вы знаете, многие ставят перед собой цель стать, например, олимпийской чемпионкой или чемпионкой мира. У меня, конечно же, есть такая цель, но больше всего я хочу оставить какой-то след в истории спорта. Это первое. И второе вытекает из первого. Я хочу, чтобы советский спорт гремел на весь мир. Советское фигурное катание должно признаваться во всём мире неким эталоном, к которому нужно стремиться. Конечно, я имею в виду женское фигурное катание.

Раздались громкие аплодисменты и одобрительные крики. Кое-где слышался смех. Пока зрители так бурно реагировали на обычное объяснение, к микрофону подошла девушка лет 15, одетая в школьное платье и белый фартук.

— Меня звать Никитина Олеся. Люда, как ты считаешь, в каком возрасте лучше всего заниматься фигурным катанием?

Арина вздохнула. Опять посыпались обычные банальные вопросы, на которые она отвечала уже десятки, а то и сотни раз… Но куда деваться? Многие подростки, посмотрев прокаты, проникаются фигурным катанием, начинают узнавать — можно ли сейчас, в условные 13 лет, запрыгнуть в последний поезд.

— Фигурным катанием нужно заниматься с 4, самое позднее с 7 лет, — заявила Арина. — Пока ещё у ребёнка хорошая растяжка, подвижные суставы, от природы растянутые сухожилия. Потом всё это нужно поддерживать на должном уровне. Если начинать позже, ничего не получится, на уровень спорта высоких достижений не удастся выйти.

К микрофону подошёл высокий парень в школьной форме и в очках.

— Матвеев Демьян, седьмой класс, школа номер 20, — представился он. — Люда, скажи, пожалуйста, как вообще происходит процесс придумывания программ? Кто ставит то, что ты делаешь? С чего начало? Пишется какой-то предварительный сюжет или что?

— Самая первая всегда выбирается музыка, — заявила Арина. — Если необходимо, музыка склеивается из нескольких частей. Уже исходя из музыки представляешь в голове какое-то либретто, это если говорить по-театральному. Некий сюжет. Потом расставляешь элементы по программе. Сначала идёт, как правило, самый сложный каскад. После него либо сразу вращение, либо ещё прыжок или даже два прыжка. Тогда после этих двух прыжков ставится вращение. И так раз за разом прямо на листке бумаги рисуешь схему, как будешь кататься, где будешь прыгать. Расставляешь зачастую не просто так: нужно, чтобы элементы попадали в музыкальный акцент, тогда они смотрятся более эффектно. Это кажется сложным, но примерно через пару дней костяк программы обрисовывается. Добавляются хореографические связки, тематические движения, соответствующие музыке, и потом программа уже доводится до чистового варианта. Кстати, программа никогда не стоит на месте в течение всего сезона. Она всегда развивается. Если я откатала программу на первом старте в одном варианте, то в ходе дальнейших тренировок я могу её поменять, если почувствую, что могу откатать красивее или эффектнее. То есть на следующих стартах уже будет смотреться немного по-другому.

— Скажи, кто костюмы тебе рисовал! — кто-то крикнул опять с дальней галерки. И опять голос подозрительно похож на голос Анны Фроловой. Сразу же раздались смешки, которые почти потонули в громких аплодисментах. Левковцев тоже что-то учуял и с большим подозрением уставился в глубину зала. Неужели Фролова там себя так уютно чувствует?

Сейчас из зала вышла задавать следующий вопрос девчонка лет тринадцати в школьной форме. Однако Арина решила ответить на вопрос зала.

— Я смотрю, кто-то там кричит, опасаясь выйти, — уверенно сказала Арина. — Хорошо. Я отвечу на вопрос, кто рисовал мои костюмы. Их рисовала Фролова Анна, ученица 6 класса школы номер 2. Это моя близкая подруга, несмотря на то что она младше меня на 3 года. Самые первые эскизы для платьев делала именно она. Потом с этими платьями я шла в универбыт, в ателье «Белоснежка», где эти платья шили с помощью чудесных мастеров своего дела, которые работают там.

— Миронова Оксана, школа номер 12. Хотела бы спросить у тебя, как ты совмещаешь учёбу и спорт? Какие планы по учёбе? — спросила девчонка, стоявшая у микрофона, по виду примерная ученица.

— Хороший вопрос, — согласилась Арина. — Я нахожусь на домашнем обучении. То есть, беру задания в школе, обычно на неделю, учу материалы дома, делаю самостоятельные и контрольные работы, потом приношу их через неделю в школу, и мне там выставляют в дневник оценки за ранее сданные работы. В планах у меня закончить 10 классов и поступить в Московский физкультурный институт на специальность тренера-хореографа фигурного катания на коньках.

— А ты хочешь стать тренером после завершения своей спортивной жизни? — задала второй вопрос та же девчонка, не дав разразиться шуму в зале.

— Естественно, когда-нибудь я закончу соревноваться, и буду тренером! — рассмеялась Арина. — Так происходит почти со всеми бывшими фигуристами.

После её ответа разразился очень большой шум и громкие аплодисменты. Зрителям было удивительно, что у них в городе есть школьницы, которые могут учиться дома и в школу носить только выполненные задания. Пожалуй, на её месте хотел очутиться любой из присутствующей школоты. К микрофону подошёл парень лет пятнадцати, тоже одетый в школьную форму. Был немного смущён и, похоже, не знал, что спросить, однако после некоторого раздумья нашёлся.

— Люда, ты только что сказала о том, чем будешь заниматься после завершения спортивной жизни. А какие причины могут быть для того, чтобы закончить спортивную карьеру?

— Самая основная причина — это то, что спортсмены тоже люди, — рассмеялась Арина. — Они могут влюбляться, жениться, даже заводить детей. И рано или поздно, обычно в середине третьего десятка, люди понимают, что есть другая жизнь, кроме льда. Этот процесс приходит со временем. Вдобавок добавляются такие причины, как травмы, потеря мотивации, достижение запланированных целей, банальная усталость. Или благородное желание дать дорогу молодым.

— Спасибо большое, — смущенно сказал парень. — Я надеюсь, ты долго будешь радовать нас своим прекрасным катанием.