Содержание:

Педагог. Посмотрите, ребята, мы приземлились с вами на луг, на нём много цветущих растений. Перечислите, пожалуйста какого они цвета. (Дети указывают на красный, жёлтый, синий, оранжевый цвет растений или называют цвета.)

Педагог. Но на лугу есть и белые цветы, и пчёлкам очень трудно собирать нектар с цветов, если они белого цвета. Давайте сделаем эти цветы голубыми.

Дети вместе с педагогом раскрашивают шаблоны цветов голубым карандашом, затем приклеивают их на луг.

4. Пальчиковая гимнастика «Пчела»

Цель: развитие тонкой моторики.

Время: до 3 минут.

Содержание.

Педагог. Молодцы! Теперь пчела заметит наши цветы.

А чтобы она быстрее к нам прилетела, давайте позовем её. Дети выполняют движения:

Прилетела к нам вчера

Полосатая пчела,

(Машут ладошками.)

А за нею шмель-шмелёк

И весёлый мотылёк,

(На каждое название насекомого загибают один пальчик.)

Два жука и стрекоза —

Как фонарики глаза.

(Делают кружочки из пальчиков и подносят к глазам.)

Пожужжали, полетали,

(Машут ладошками.)

От усталости упали.

(Роняют ладони на стол.)

5. Психогимнастика «Цветы после дождя»

Цель: развитие общей моторики, умения действовать по инструкции, снятие напряжения.

Содержание.

Дети выполняют упражнения под слова психолога:

В небе ярко-голубом

Вдруг раздался сильный гром,

Тучки серые приплыли,

Тёплый дождичек пролили.

Голубые незабудки

Расцвели за три минутки.

7. Ритуал «выхода» из занятия. Прощание с жителями Голубого города

Цель: закрепление нового опыта, подготовка детей к взаимодействию в привычной для них социальной среде.

Оборудование: ковёр-самолёт; магнитофон; запись восточной музыки.

Время: 3 минуты.

Содержание:

Педагог предлагает каждому ребёнку сказать «До свидания» и ласковые слова на прощанье любому из жителей Голубого города. Повторение ритуала «входа» в сказку. Игра «Ковёр-самолёт».

Домашнее задание (выполняется с родителями):

1. Попросите ребёнка вспомнить и рассказать вам о Голубом городе. Почему город так называется? Кто в нём живёт?

2. Получите вместе с ребёнком голубой цвет. Повторите опыт несколько раз, а затем попросите ребёнка смешать цвета самостоятельно.

3. Предложите ребёнку нарисовать картину «Дождик».

4. На прогулке обращайте внимание ребенка на те явления и предметы в природе, которые бывают голубого цвета.

5. Попросите ребёнка сравнить предметы синего и голубого цвета.

Занятие «Коричневый город»

Цель: знакомство с коричневым цветом и его оттенками; развитие общей и тонкой моторики; развитие внимания, памяти, мышления; развитие коммуникативных навыков, умения работать в команде.

Рекомендации для психолога и педагога

При предъявлении эталона коричневого цвета следует обратить внимание детей на оттенки цвета.

Ход занятия

1. Знакомство с коричневым цветом

Цель: познакомить детей с коричневым цветом и его оттенками.

Оборудование: эталон цвета – лист бумаги коричневого цвета формата А-4; предметы или картинки с изображением предметов коричневого цвета; обёртки от конфет, проволока; пластилин коричневого цвета с добавлением песка; ритмичная музыка.

Время: до 5 минут.

Содержание.

Педагог. Ребята, сегодня мы отправимся в необычный город. С жителями этого города вы часто встречаетесь. Скажите, пожалуйста, какое угощение вы больше всего любите? (Дети перечисляют сладости.)

Педагог. Оказывается, ребята, что многие сладости: шоколадки, конфеты – это жители Коричневого города. (Показывает эталон цвета.)

Педагог. Давайте посмотрим, какие ещё предметы бывают коричневого цвета. (На наборном полотне вставляет картинки с изображением деревьев, шишек, орехов, медведей, земли, воробья, – и обращает внимание детей на оттенки коричневого).

2. Ритуал «входа» в занятие. Игра «Лодка»

Цель: создание мотивации на совместную работу, вхождение в сказку.

Оборудование: коврики.

Время: до 3 минут.

Содержание:

Педагог. Ребята, в Коричневый город мы поплывём на лодке. Из чего делают лодки? Из досок. А доски делают из деревьев.

Дети садятся на пол друг за другом и имитируют движения вёслами.

3. Поделка «Гусеница»

Цель: развитие восприятия, тонкой моторики, умения работать в коллективе.

Оборудование: фигурка «Шоколадный король» (может быть любая фигурка из шоколада); блестящие фантики от конфет; проволока; пластилин зеленого цвета.

Время: до 15 минут.

Содержание:

Педагог достаёт фигурку шоколадного короля. Педагог. Ребята, шоколадный король просит у нас помощи. Дело в том, что вчера в Коричневом городе был праздник, все ели конфеты и разбросали фантики. Шоколадный король очень просит нас помочь убрать все фантики. Поможем? Сейчас мы соберём эти фантики и сделаем из них весёлую гусеницу.

Дети под руководством педагога делают гусеницу: блестящие фантики от конфет складываются в 4 раза и нанизываются на проволоку, голова гусеницы делается из пластилина.

4. Игра «Гусеница ловит хвост»

Цель: развитие общей моторики, координации движений, умение работать в команде.

Оборудование: магнитофон; запись ритмичной музыки.

Время: до 7 минут.

Содержание:

Педагог. Молодцы! У нас получилась очень красивая гусеница. Давайте и мы поиграем в гусеницу.

Дети встают в колонну, руки – на плечи впереди стоящего. Первый игрок – «голова», последний – «хвост». «Голова» должна поймать «хвост», если «хвост» пойман, то он становится «головой». Звучит ритмичная музыка.

5. Лепка из пластилина «Домик для гусеницы»

Цель: закрепление представлений о коричневом цвете и его оттенках, развитие восприятия, тонкой моторики, формирование умения работать в коллективе.

Оборудование: пластилин коричневого цвета для каждого ребёнка.

Время: до 10 минут. Педагог. Ребята, теперь для нашей гусеницы сделаем до мик. Из чего строятся дома? (Дети называют.) Мы будем делать домик из дерева. Сейчас каждый из вас слепит из пластилина брёвнышки, а вместе мы построим домик. Пока вы готовите брёвна для дома, я сделаю крышу.