– Ох, разноцветный человечек, смотри, какую я набила себе шишку! Я ударилась о солнце! Пожалуйста, человечек, дай небу немножко голубой краски, а солнцу немного жёлтой, ведь так ничего не видно…

– Почему «немножко»? – удивился человечек. – Немножко голубой краски берут, например, для того, чтобы сделать голубыми глаза, а для неба надо больше. – И разноцветный человечек отдал всю голубую и всю жёлтую краску, какая у него была. Тогда небо поднялось высоко-высоко, а на нём засияло жёлтое солнце.

Тут к человечку робко подошла лошадь.

– Разноцветный человечек, скажи мне, пожалуйста, где тут трава, а где – камни? Никак не могу различить, того и гляди зубы сломаю или умру с голоду.

– Это очень плохо! – покачал головой человечек. Он оглядел себя и сказал, – Голубой у меня больше нет, жёлтой тоже. Но у меня осталось много других красок. Отдам-ка я траве зелёную краску.

Разноцветный человечек был очень добр. Он сам раскрасил цветы в красный, жёлтый и лиловый цвета, а звери и птицы приходили к нему и брали краски, какая кому понравилась. Прилетел попугай и взял понемножку каждой краски, глядя на него, все другие попугаи сделали то же самое.

– Я хочу одеться в белое, – сказала зебра и взяла себе белую краску. – Или нет, пожалуй, мне больше подойдет чёрное!

Белое – чёрное, белое – чёрное, – и стала зебра полосатой.

Разноцветный человечек шёл по свету, и весь свет становился ярким и радостным. Ему повстречалась маленькая девочка.

– Разноцветный человечек, дай мне понемножку разных красок! – попросила она

Но у доброго человечка осталось очень мало красок.

– Бери себе все краски! – сказал человечек и …исчез.

Девочка заплясала о радости, а потом вспомнила про доброго человечка и решила поблагодарить его.

– Разноцветный человечек! Где ты, разноцветный человечек?

Но человечка не было. Она побежала к цветам: – Милый цветики, вы не видели здесь разноцветного человечка?

– Он фиолетовый, как я? – спросила фиалка.

– Он красный, как я? – спросила роза.

– Нет, он голубой! – сказало небо.

– Нет, он жёлтый! – сказало солнце А человечка всё не было. Девочка загрустила, а потом испугалась: вдруг без доброго человечка весь свет станет опять серым?

Не бойся и не грусти, девочка! Если весь свет опять станет серым, придёт новый разноцветный человечек и отдаст ему все свои краски!

Анастас Павлов

3. Анализ сказки

Цель: установление причинно-следственных связей в развитии сюжета.

Время: до 5 минут.

Содержание.

Педагог. Вам понравилась сказка?

О чём говорилось в этой сказке?

Как звали главного героя сказки?

Кто обращался к разноцветному человечку за помощью?

Давайте вспомним, какой цвет человечек отдал траве. Солнцу? Небу? Птичке? Зебре?

Что случилось с разноцветным человечком в конце сказки? Почему он исчез?

Как вы думаете, где живёт разноцветный человечек?

4. Ритуал «выхода»

Цель: закрепление нового опыта, подготовка детей к взаимодействию в привычной для них социальной среде.

Оборудование: магнитофон, запись танцевальной музыки, воздушные шарики по количеству детей.

Время: 3 минуты.

Содержание.

Педагог. Как вы думаете, где мы с вами сегодня побывали? Правильно, мы были с вами в сказке. Разноцветный человечек живёт в Стране Красок, в которую мы с вами отправимся на поиски человечка, но путь наш будет далёк, через множество цветных городов. На следующем занятии мы посетим первый город Страны Красок. А сейчас каждый возьмёт свой шарик и мы полетим обратно.

Домашнее задание (выполняется с родителями).

1. Попросите ребёнка рассказать, что он запомнил из содержания сказки.

2. Поиграйте с ребёнком в игру «Назови цвет»: родитель показывает ребёнку любой предмет из окружающего (дома, на прогулке, на детской площадке и т. д.) и просит назвать цвет предмета.

3. Попросите ребёнка нарисовать разноцветного человечка, каким он представляет его.

Занятие «Желтый город»

Цель: знакомство с желтым цветом и его оттенками; развитие общей и тонкой моторики; развитие внимания, памяти, мышления; развитие коммуникативных навыков, умения работать в команде.

Рекомендации для психолога и педагога

Работая с эталоном цвета, педагог обращает внимание детей на то, что по сравнению ним в природе существуют светлые и тёмные оттенки жёлтого.

Для умственно отсталых детей отгадывание загадок – достаточно сложная задача, поэтому, если дети не смогли сразу отгадать загадку, необходимо растолковать им содержание и образ загадки. Например, в загадке о берёзе говорится о белом сарафане. Что такое сарафан? Это одежда. Представьте себе дерево в белой одежде, в белом сарафане. Какое это может быть дерево?

Для упражнения «Домик для ёжика» лучше заготовить трафареты листьев разного размера, так как в группе могут оказаться дети, у которых тонкая моторика значительно нарушена и им будет сложно работать с трафаретами маленького размера.

Ход занятия

1. Знакомство с жёлтым цветом

Цель: познакомить детей с жёлтым цветом и его оттенками.

Оборудование: эталон цвета – лист жёлтого цвета формата А-4; игрушки и предметы жёлтого цвета, например: лимон, банан, яблоко, груша, тыква, лента, карандаши, книги, осенние листья, игрушки (цыплёнок, пчела, утёнок) и т. д.

Время: до 7 минут.

Содержание.

Педагог. Ребята, посмотрите, что нас окружает. (Показывает детям игрушки и предметы жёлтого цвета. Как вариант, наглядный материал можно заранее разложить в кабинете и при входе обратить на него внимание детей.)

Педагог. Ребята, скажите мне, пожалуйста, какого цвета все мои игрушки? Они жёлтого цвета. (Показывает эталон цвета.)

Сравните мою карточку с игрушками и предметами. Посмотрите, они не все такого цвета, как карточка, но все они жёлтого цвета. В чём же дело? У жёлтого цвета есть оттенки: светло-жёлтый, темно-жёлтый, лимонный, ярко-жёлтый. Попробуйте разложить все игрушки и предметы по оттенкам. (Дети выполняют задание.)

Как вы думаете, в какой город Страны Красок мы с вами отправимся? Правильно, в Жёлтый город. Все жители этого города жёлтого цвета.

2. Ритуал «входа» в занятие. Игра «Перелётные птицы»

Цель: создание мотивации на совместную работу, вхождение в сказку.

Оборудование: магнитофон, запись спокойной музыки.

Время: 3 минуты.

Содержание.

Педагог. Сейчас мы с вами полетим в Жёлтый город. Каких перелётных птиц вы знаете? (Дети называют: грачи, журавли, ласточки, стрижи, скворцы и т. д.)

Вместе с педагогом дети встают в «журавлиный клин» и под музыку «летят».

3. Загадки желтого леса

Цель: развитие образного, словесно-логического мышления, способности к обобщению и сравнению, рассуждению.

Оборудование: текст загадок.

Время: до 5 минут.

Содержание.

Педагог. Ребята, скажите мне, пожалуйста, в какое время года всё вокруг становится жёлтым? Правильно, осенью. А что происходит с листьями после того, как они пожелтеют? (Ответы детей.) Да, они опадают. Сейчас в Жёлтом городе листопад. Угадайте, с каких деревьев упали листья и найдите их среди листьев на столе.

Педагог читает загадки:

1)

В белом сарафане стала на поляне,

Летели синицы, сели на косицы.