Все зверушки на опушке

Ищут грузди и волнушки.

(Идут в хороводе.)

Белочки скакали,

Рыжики срывали.

(Скачут вприсядку, срывают грибы.)

Лисичка бежала,

Лисички собирала.

(Бегут, собирают грибы.)

Скакали зайчатки,

Искали опятки.

(Скачут на месте, срывают грибы.)

Медведь приходил,

Мухомор раздавил.

(Идут вразвалку, в конце топают правой ногой.)

Н. Нищева

6. Лепка из пластилина «Грибы»

Цель: закрепление представлений о красном цвете и его оттенках, развитие восприятия, тонкой моторики.

Оборудование: пластилин с добавлением песка; аудио запись «Звуки природы. Шум леса».

Время: до 10 минут.

Содержание:

Педагог. Сейчас, ребята, мы будем лепить грибы из пластилина. Кто мне скажет, что есть у гриба? (Дети отвечают.) Правильно, у гриба есть шляпка и ножка. Ножку мы с вами сделаем из белого пластилина, а шляпку – из красного.

Педагог объясняет детям, как делается ножка у гриба (катается «колбаска») и шляпка (сперва делается шарик, а потом из него формируется шляпка). (Дети лепят грибы под музыку «Звуки природы. Шум леса».)

Когда слепленные грибы размещают на подносе, педагог незаметно ставит среди них мухомор.

Педагог. Посмотрите, какие красивые грибы у нас получились! А все ли грибы здесь съедобные? Какой гриб нельзя срывать? Почему? А как он называется?

7. Ритуал «выхода» из занятия. Прощание с жителями Красного города

Цель: закрепление нового опыта, подготовка детей к взаимодействию в привычной для них социальной среде.

Время: 3 минуты.

Содержание. Педагог предлагает каждому ребёнку сказать «До свидания!» и ласковые слова на прощанье любому из жителей Красного города. Повторение ритуала «входа» в сказку. Игра «Шофёр».

Домашнее задание (выполняется с родителями):

1. Попросите ребёнка вспомнить и рассказать вам о Красного городе. Почему город так называется? Кто в нём живет?

2. На прогулке обращайте внимание ребёнка на те явления и предметы в природе, которые бывают красного цвета.

3. Предложите ребенку нарисовать «Красную картинку» (см. «Рисование на заданную тему», с. 61).

Занятие «Оранжевый город»

Цель: знакомство с оранжевым цветом и его оттенками; развитие общей и тонкой моторики; развитие внимания, памяти, мышления; развитие коммуникативных навыков, умения работать в команде.

Рекомендации для психолога и педагога

При предъявлении эталона красного цвета следует обратить внимание детей на оттенки цвета.

Ход занятия

1. Знакомство с оранжевым цветом, получение оранжевого цвета

Цель: познакомить детей с оранжевым цветом и его оттенками, со способом получения оранжевого цвета.

Оборудование: эталон цвета – лист оранжевого цвета формата А-4; жёлтая, красная краски, палитра, кисточка; изображение перца на листе формата А-4; предметы и изображения оранжевого цвета, например, морковь, тыква, перец, апельсин, мандарин, листья, игрушки (белка и лиса) и т. п.

Время: до 7 минут.

Содержание.

Педагог. Здравствуйте, ребята! Сегодня мы опять посетим Страну Красок и побываем в следующем городе. Но сначала вспомните, какие города мы уже с вами посетили? (Ответы детей.) Правильно, мы были в Жёлтом городе и Красном городе. Назовите мне, пожалуйста, жителей Жёлтого и Красного городов. Молодцы! Вы всё правильно назвали.

Посмотрите на это изображение. Что это? (Показывает крупное изображение перца белого цвета.) В какой город мы можем отправить этот перец? Сначала в Жёлтый город. Давайте раскрасим жёлтой краской. (Закрашивает перец жёлтым цветом.)

Педагог. Ребята, а может быть перец красного цвета? Правильно, может. Давайте сделаем его красным. (Закрашивает перец красным цветом.)

Ребята, посмотрите, какой у нас получился перец: и не жёлтого, и не красного, а какого-то другого цвета. Этот цвет называется оранжевым.

Как он у нас получился? (Снова смешивает в палитре красный и жёлтый цвета.) Получился оранжевый цвет. (Показывает эталон цвета.) А что в природе бывает оранжевого цвета?

Педагог выставляет на столе предметы оранжевого цвета: морковь, тыкву, перец, листья, апельсин, мандарин, белку и лису (игрушки) и т. п.

Педагог обращает внимание детей на оттенки оранжевого цвета от светло-оранжевого до тёмно-оранжевого.

Педагог. Сегодня мы отправляемся в Оранжевый город.

2. Ритуал «входа» в занятие. Игра «Лошадка»

Цель: создание мотивации на совместную работу, вхождение в сказку.

Оборудование: магнитофон; запись ритмичной музыки.

Время: до 3 минут.

Содержание.

Под ритмичную музыку дети встают в круг и «скачут» галопом по кругу.

Педагог. Мы прибыли в Оранжевый город, и первый, кого мы встретили, – это заяц. (Педагог показывает игрушку Заяц.)

Посмотрите, заяц готовится к зиме и решил собрать урожай. Но у зайчика на огороде выросло так много овощей и фруктов, что одному ему никак не справиться. Поможем ему собрать урожай?

3. Подвижная игра «Урожай»

Цель: развитие общей моторики, координации движений.

Время: до 3 минут.

Содержание.

Дети выполняют движения:

В огород пойдём,

Урожай соберём.

(Идут по кругу, взявшись за руки.)

Мы морковки натаскаем

(Таскают.)

И картошки накопаем.

(Копают.)

Срежем мы кочан капусты,

(Срезают.)

Круглый, сочный, очень вкусный,

(Показывают круг руками – 3 раза.)

Щавеля нарвём немножко

(Рвут.)

И вернёмся по дорожке.

(Идут по кругу, взявшись за руки.)

4. Классификация предметов

Цель: развитие наглядно-образного мышления, способности к обобщению.

Оборудование: картинки с изображением овощей и фруктов или муляжи овощей и фруктов; три корзины.