(Волк.)
Глазищи, усищи, хвостище,
А моется всех чище.
(Кот.)
По реке плывет бревно,
Ох и злющее оно.
Тем, кто в речку угодил,
Нос откусит…
(крокодил).
Где-то прячется в лесах
Очень хитрая…
(лиса).
Пучеглазая особа
Из болота смотрит в оба.
Ква-ква-ква да ква-ква-ква —
Вот и все её слова.
(Лягушка.)
Кто осенью спать ложится,
А весной встает?
(Медведь.)
Сок из цветов она берёт
И в сотах копит сладкий мёд.
(Пчела.)
Маленький вертолёт
Летит назад и вперёд.
Большие глаза,
Зовут – …
(стрекоза).
Сто одёжек,
И все без застёжек.
(Капуста.)
Сидит девица в темнице,
Коса на улице.
(Морковь.)
Любят дети с давних пор
Круглый, вкусный…
(помидор). 25. «Друзья Чиполлино»
Цель: развитие способности соединять представления о цвете с представлениями о предметах окружающего мира, развитие тактильного восприятия.
Оборудование: фрукты и овощи, повязка для глаз.
Содержание: педагог рассказывает детям о том, что сегодня они в гостях у Чиполлино и друзья Чиполлино хотят поиграть с ними в прятки. Одному из участников завязывают глаза, просят взять в руки какой-нибудь овощ или фрукт, потрогать его и сказать название и цвет. 26. «Овощи и фрукты»
Цель: развитие способности соединять представления о цвете с представлениями о предметах окружающего мира.
Оборудование: черно-белые изображения овощей и фруктов, цветные карточки.
Содержание: детям предлагается к каждому чёрно-белому изображению подобрать подходящую цветную карточку. Каждый ребёнок получает 5–6 чёрно-белых карточек. 27. «Пчёлки собирают мед»
Цель: развитие цветовосприятия, координации движений. Оборудование: венки из разных цветов (мак, ромашка, василёк, лютик; цветы можно заменить шапочками аналогичного цвета), запись танцевальной музыки или звуков природы.
Содержание: одна группа детей в венках или шапочках изображает цветы, другая группа детей – пчёл, которые собирают мед с цветов. Педагог произносит название цветка, например, ромашка. Дети-«пчёлы» должны полететь к нужному цветку. 28. «Цветные автомобили»
Цель: развитие цветовосприятия, наблюдательности, координации движений.
Оборудование: цветные обручи по числу играющих, цветные флажки.
Содержание: дети сидят на стульях, они «автомобили». Каждому ребёнку в руки даётся обруч какого-либо цвета – это руль. Педагог поднимает цветной флажок, дети, у кого руль такого же цвета, начинают ездить, подражая звуку мотора. Когда педагог опускает флажок, дети останавливаются и возвращаются на свои места. Педагог может поднять несколько флажков. 29. «Разноцветные картинки»
Цель: развитие способности соединять представления о цвете с представлениями об окружающем мире, развитие тонкой моторики рук, развитие воображения.
Оборудование: альбомные листы с пометкой определённого цвета, цветные карандаши.
Содержание: каждому ребёнку выдаётся альбомный лист с пометкой цвета. Ребёнок должен нарисовать не менее 5 предметов указанного цвета, которые встречаются в природе. 30. «Раскрась по контуру»
Цель: развитие способности соединять представления о цвете с представлениями о предметах окружающего мира, развитие тонкой моторики рук.
Оборудование: силуэты различных животных, овощей, фрук тов, цветов, цветные карандаши.
Содержание: педагог предлагает внимательно рассмотреть силуэты на картинке и раскрасить их нужным цветом. 31. Рисование по инструкции
Цель: развитие способности соединять представления о цвете с представлениями о предметах окружающего мира, развитие тонкой моторики рук, формирование умения работать по инструкции, развитие слухового внимания.
Оборудование: альбомные листы, цветные карандаши. Содержание: детям предлагается выполнить рисунок по инструкции педагога, при этом цвет карандаша не называется.
Вариант 1:
• нарисуйте траву,
• нарисуйте солнце,
• нарисуйте небо,
• нарисуйте цветы.
Вариант 2:
• нарисуйте небо,
• нарисуйте солнце,
• нарисуйте море,
• нарисуйте корабль,
• нарисуйте рыбок в море.
Вариант 3:
• нарисуйте дом и забор,
• нарисуйте яблоневый сад,
• нарисуйте кошку,
• нарисуйте солнце и облака.
Вариант 4:
• нарисуйте яблоки, груши и сливы,
• нарисуйте лук, помидоры и огурцы.
32. «Ателье»
Цель: развитие цветовосприятия, творческих способностей. Оборудование: силуэты одежды и её деталей из цветной бумаги, бумажные куклы, клей.
Содержание: детям предлагается поиграть в ателье одежды для кукол. Педагог объясняет, что сегодня все будут модельерами. Каждый ребёнок получает бумажную куклу и набор силуэтов одежды и её деталей. Педагог рассказывает, какую одежду можно сконструировать, используя эти заготовки. Например, на платье можно приклеить карманы, воротничок. На юбку – воланы и т. д. В ходе игры педагог также обращает внимание детей на возможности комбинации различных цветов – какие цвета сочетаются лучше, а какие – хуже. 33. Рисование на заданную тему
Цель: закрепление знания сенсорных эталонов цвета, соединение представления о цвете с представлениями о предметах окружающего мира, развитие тонкой моторики рук.
Рисование на заданную тему может проходить двумя способами: в первом случае педагог задаёт детям определённую тему; во втором – определенная тема сочетается с изучаемым цветом.
Ниже мы приводим некоторые темы для рисования.
Жёлтый цвет
Цыплята
