(Береза.)

2)

Весной зеленела, летом загорала,

Осенью надела красные кораллы.

(Рябина.)

3)

Величавый и могучий

Он растёт на склоне кручи,

Зубчатой своей листвой

Укрывает в летний зной,

А когда наступит осень,

Жёлудь в дар он нам приносит.

(Дуб.)

4)

Никто её не пугает, а вся она дрожит.

(Осина.)

4. Танец листьев

Цель: развитие общей моторики, координации движений, способности слышать музыку, соотносить ритм движений с ритмом музыки.

Оборудование: магнитофон, запись ритмичной и спокойной музыки.

Время: 5 минут.

Содержание.

Педагог. Молодцы! Вы правильно отгадали все загадки.

Осенний ветер подхватил листья и закружил их в танце.

Возьмите эти листочки и давайте потанцуем вместе с ветром. (Дети кружатся, танцуют под музыку. Можно менять ритм танца: сначала звучит плавная музыка, затем ритм становится быстрее, и в завершение опять звучит спокойная музыка.)

Педагог. Все очень хорошо танцевали, осени и ветру понравился наш танец.

5. Аппликация «Дом для ёжика»

Цель: закрепление представлений о жёлтом цвете и его оттенках, развитие восприятия, тонкой моторики, формирование умения работать в коллективе.

Оборудование: бумажные (или натуральные, если есть) жёлтые листья берёзы, рябины, осины и дуба; рисунок норки ёжика, трафареты разных листьев, карандаши, клей.

Время: до 15 минут.

Содержание:

Педагог показывает аппликацию норки ёжика.

Педагог. Ребята, кто это? Правильно, это – ёж. А что делает ёжик осенью? Он готовится к зимней спячке и собирает в свою норку листья. Но пока мы танцевали, ветер разыгрался и унёс все листья. Давайте поможем ёжику собрать их и утеплить свой домик.

Педагог раздаёт детям трафареты листьев и карандаши разных оттенков желтого цвета.

Сейчас вам нужно будет раскрасить эти листья и положить их на домик ёжика.

Молодцы! Все хорошо работали и помогли ёжику.

6. Ритуал «выхода» из занятия. Прощание с жителями Жёлтого города

Цель: закрепление нового опыта, подготовка детей к взаимодействию в привычной для них социальной среде.

Оборудование: магнитофон, запись спокойной музыки.

Время: 3 минуты.

Содержание.

Педагог предлагает каждому ребёнку сказать «До свидания!» и ласковые слова на прощанье любому из жителей Жёлтого города. Повторение ритуала «входа» в сказку. Игра «Перелётные птицы».

Домашнее задание (выполняется с родителями):

1. Попросите ребёнка вспомнить и рассказать вам о Жёлтом городе. Почему город так называется? Кто в нём живёт?

2. На прогулке обращайте внимание ребёнка на те явления и предметы в природе, которые бывают жёлтого цвета.

3. Предложите ребёнку сравнить по цвету банан и лимон.

4. Предложите ребёнку нарисовать «Жёлтую картинку»

(см. «Рисование на заданную тему», с. 60).

Занятие «Красный город»

Цель: знакомство с красным цветом и его оттенками; развитие общей и тонкой моторики; развитие внимания, памяти, мышления; развитие коммуникативных навыков, умения работать в команде.

Рекомендации для психолога и педагога

При предъявлении эталона красного цвета следует обратить внимание детей на оттенки цвета.

Ход занятия

1. Знакомство с красным цветом

Цель: познакомить детей с красным цветом и его оттенками.

Оборудование: эталон цвета – лист красного цвета формата А-4; красный платок и настольная лампа.

Время: до 5 минут.

Содержание. Настольная лампа заранее накрывается красным платком.

Ребята входят в кабинет, педагог обращает внимание на его освещение.

Педагог. Ребята! Посмотрите, всё вокруг красного цвета, значит, мы сегодня отправляемся… Правильно, сегодня мы с вами путешествуем в Красный город. (Показывает эталон цвета.) Сравните цвет моей карточки с предметами и игрушками красного цвета. Найдите игрушки и предметы тёмно-красного и светло-красного цвета. (Дети выполняют задание.)

В Красный город пропускают только тех, у кого есть предмет красного цвета. Посмотрите внимательно, есть ли у вас «пропуск» в Красный город. Тот, у кого такого «пропуска» нет, может найти его в моём кабинете.

2. Нахождение предметов красного цвета

Цель: формирование умения дифференцировать красный цвет.

Оборудование: игрушки и предметы красного цвета, например: яблоко, карандаши, краски, ленты, кубики, перец, флажок и т. д.

Время: до 5 минут.

Содержание.

Дети выбирают себе какой-нибудь красный предмет или отыскивают деталь красного цвета в одежде.

Педагог. Итак, все готовы? Мы отправляемся в Красный город!

3. Ритуал «входа» в занятие. Игра «Шофёр»

Цель: создание мотивации на совместную работу, вхождение в сказку.

Время: до 3 минут.

Содержание.

Педагог просит детей встать в круг и представить, что они держат руль.

Качу,

Лечу

Во весь опор.

Я сам – шофёр,

И сам – мотор.

(Бегут по кругу, крутят воображаемый руль.)

Б. Заходер

Педагог. Стоп! Приехали!

4. Классификация предметов

Цель: развитие наглядно-образного мышления, способности к обобщению.

Оборудование: картинки с изображением овощей, фруктов, ягод и цветов различной окраски; игрушка Волк.

Время: до 7 минут.

Содержание.

Педагог достает Волка. Педагог. Ребята, кто это? Как вы думаете, он живет здесь?

Правильно, Волку нечего делать в Красном городе. Как он же сюда попал?

Педагог делает вид, что разговаривает с игрушкой. Педагог. Ребята, оказывается, Красная Шапочка попросила волка собрать красные ягоды для варенья, а он никак не может выполнить её просьбу. Надо помочь волку собрать только красные ягоды.

Педагог выкладывает на стол карточки с изображением ягод, фруктов, овощей и цветов.

Педагог. Сейчас вам нужно найти и отложить карточки с изображением ягод красного цвета. (Дети выполняют задание.)

5. Физкультминутка «За грибами»

Цель: развитие общей моторики, координации движений. Время: до 3 минут. Содержание. Педагог. Молодцы! Давайте назовем ягоды красного цвета. (Земляника, брусника, клюква, калина, рябина.) Скажите мне, пожалуйста, ребята, а что ещё кроме ягод мы можем с вами найти в лесу? Правильно, грибы. Давайте отправимся за грибами.