6. Ритуал «выхода» из занятия. Прощание с жителями Коричневого города

Цель: закрепление нового опыта, подготовка детей к взаимодействию в привычной для них социальной среде.

Время: 3 минуты.

Содержание:

Педагог предлагает каждому ребёнку сказать «До свидания!» и ласковые слова на прощанье любому из жителей Коричневого города. Повторение ритуала «входа» в сказку. Игра «Лодка».

Домашнее задание (выполняется с родителями):

1. Попросите ребёнка вспомнить и рассказать вам о Коричневом городе. Почему город так называется? Кто в нём живёт?

2. На прогулке обращайте внимание ребёнка на те явления и предметы в природе, которые бывают коричневого цвета.

3. Сделайте с ребенком аппликацию «Деревья». Заключительное занятие «Праздник красок»

Цель: закрепление представлений об изученных цветах; развитие тонкой и общей моторики; развитие восприятия, внимания, памяти и мышления; развитие коммуникативных навыков, умения работать в команде.

Ход занятия

1. Повторение изученных цветов

Цель: закрепление представления детей об изученных цветах, развитие памяти, внимания.

Оборудование: эталоны всех изученных цветов; эмблемы всех городов Страны Красок (по 2–3 игрушки соответствующего цвета в зависимости от количества детей); пригласительный билет с изображением паровозика с разноцветными вагонами.

Время: до 10 минут.

Содержание.

Педагог. Ребята, мы с вами побывали во всех городах Страны Красок. Давайте сейчас вспомним эти цвета. (На каждый ответ детей педагог ставит на наборное полотно эталон цвета.)

Педагог. Молодцы! А теперь вспомним жителей каждого города. (Дети вместе с педагогом поочередно называют представителей каждого города.)

Педагог. Сегодня мы с вами приглашены в разноцветный замок короля Страны Красок. Каждый из вас будет представлять какой-либо из городов страны. (Прикалывает цветную эмблему каждому участнику. От каждого города должно быть не менее 2 человек.)

Педагог. Посмотрите, какое приглашение нам прислал король Страны Красок. (Показывает открытку, на которой изображён паровозик с разноцветными вагонами.)

2. Ритуал «входа» в занятие. Игра «Разноцветный поезд»

Цель: создание мотивации на совместную работу, вхождение в сказку.

Оборудование: магнитофон; запись ритмичной музыки.

Время: до 3 минут.

Содержание:

Дети «занимают» вагоны в той же последовательности, в какой находится их изображение на пригласительном билете. Педагог – «паровоз». Под ритмичную музыку дети вместе с педагогом изображают движение паровоза.

3. Игра «Потеряшки»

Цель: закрепление представлений детей об изученных цветах, развитие наглядно-образного мышления, способности к обобщению.

Содержание.

Педагог. Ребята, посмотрите, жители разных городов Страны Красок заблудились и потерялись. Надо помочь найти им свой город. Сейчас я буду показывать картинку, а вы должны сказать, из какого она города. (Показывает картинки, представители городов должны определить своего «потеряшку» и забрать его себе.)

4. Раскрашивание Разноцветного замка

Цель: закрепление представлений детей об изученных цветах, развитие тонкой моторики, формирование умения работать в коллективе.

Оборудование: изображение замка для раскрашивания на листе бумаги формат А-3; черно-белые изображения различных предметов; большой лист ватмана, гуашевые краски всех изученных цветов, кисточки.

Время: до 15 минут.

Содержание.

Педагог. Все нашли своих «потеряшек»? Пойдем скорее, нас ждут во дворце. (Достаёт чёрно-белое изображение замка.)

Педагог. Ребята, посмотрите, какой ужас! Над разноцветным замком прошёл дождь злого волшебника и смыл все краски! Замок стал чёрно-белым. Пусть представитель каждого города отдаст замку немного своей краски, и замок опять станет разноцветным.

Дети под руководством педагога раскрашивают замок.

5. Танец с ленточками

Цель: развитие общей моторики, координации движений, формирование умения двигаться под музыку.

Оборудование: разноцветные ленточки (по цвету города на каждого ребенка); магнитофон; музыкальная запись танцевальной музыки.

Время: до 5 минут.

Содержание.

Педагог. Отлично! Мы спасли замок, и в качестве благодарности король прислал нам вот эти ленточки и повелел устроить праздник. И сейчас мы будем танцевать и веселиться!

Каждый участник получает ленточку цвета своего города. Дети вместе с педагогом исполняют танец с ленточками.

6. «Ладошка на память»

Цель: создание позитивного эмоционального настроения. Оборудование: лист ватмана; краски изученных цветов, кисточка.

Время: до 5 минут.

Содержание.

Педагог. Ребята, сегодня мы покидаем Страну Красок.

Разноцветный король просил каждого из нас оставить свою ладошку на память.

Педагог закрашивает каждому ребенку ладонь и прижимает её на лист ватмана. Получается рисунок разноцветных ладошек.

7. Ритуал «выхода» из занятия. Прощание с жителями Страны Красок.

Цель: закрепление нового опыта, подготовка детей к взаимодействию в привычной для них социальной среде.

Время: 3 минуты.

Содержание.

Педагог предлагает каждому ребенку сказать «до свидания» и ласковые слова на прощанье любому жителю Страны Красок. Повторение ритуала «входа» в сказку. Игра «Разноцветный поезд».

Часть 3

Игры для формирования и закрепления представлений о цвете

Предлагаемые игры – результат обощения опыта многих педагогов, психологов и логопедов. Ведущей целью всех игр является развитие у детей с умственной отсталостью способности различать и называть цвета и оттенки. 1. «Цветное лото»

Цель: формирование и развитие цветовосприятия у детей; закрепление названия цветов.

Оборудование: листы картона разного цвета (лучше начинать с четырёх основных, постепенно вводя новые цвета и оттенки), карточки – геометрические фигуры такого же цвета, как большие листы.

Содержание: Педагог раздаёт детям листы картона, показывает геометрические фигуры и спрашивает: «У кого такой цвет?» Всем, кто правильно назвал цвет, раздают маленькие карточки. Ребенок, который ошибся, также получает маленькую карточку, чтобы, положив фигуру на большой лист картона, он смог правильно определить цвет.

Игра проводится несколько раз, при повторном проведении игры детям выдаются 2–3 листа картона разного цвета.

Выигрывает тот, у кого в конце игры оказалось больше всего карточек.

Вариант игры 1: педагог раздаёт детям цветные листы картона, только вместо маленьких карточек различной геометрической формы используются картинки с изображением разных предметов (это могут быть картинки из старых лото). Игра проводится аналогичным образом.

Вариант игры 2: оборудование такое же, как для варианта 1.

Детям предлагается из общего количества цветных картинок выбрать те, которые соответствуют цвету их картона, приложить к нему и оценить правильность выбора. 2. «Подбери по цвету»