Педагог. А какого цвета снег? Правильно, снег белого цвета. И сегодня наш путь лежит в Белый город, где всегда зима и всегда лежит снег. (Показывает эталон белого цвета.) Мы отправимся в Белый город на лыжах.

2. Ритуал «входа» в занятие. Игра «Лыжники»

Цель: создание мотивации на совместную работу, вхождение в сказку.

Оборудование: магнитофон; музыкальная запись «Звуки ветра».

Время: до 3 минут.

Содержание:

Дети «встают» на лыжи и имитируют ходьбу лыжников под музыку «Звуки ветра».

3. Танец снежинок

Цель: развитие общей моторики, координации движений, умение двигаться под музыку.

Оборудование: магнитофон; музыкальная запись «Вальс снежинок» из балета П. И. Чайковского «Щелкунчик».

Время: до 5 минут.

Содержание:

Педагог. Мы с вами в Белом городе. Только что в Белом городе прошёл снег и всё покрыто белым покрывалом. Послушайте, ветер опять завывает, сейчас метель снова начнёт шалить. Но если мы потанцуем вместе со снежинками, то, может быть, удастся остановить снегопад.

Вместе с психологом дети начинают кружиться под музыку.

4. Рисунок «Аптека для белого медведя»

Цель: закрепление представлений об изученных цветах, развитие восприятия, тонкой моторики, формирование умения работать в команде.

Оборудование: игрушка Белый медведь; цветные карандаши, бумага.

Время: до 15 минут.

Содержание.

Педагог. Кто это так сильно кашляет? Это белый медведь. (Достаёт фигурку белого медведя.) Что с ним? У него болит горло. Ребята! Чего же белый медведь так много съел, если у него ангина и болит горло? Конечно, мороженого! Чем же ему теперь лечить горло? (Дети отвечают.)

Педагог. Это мёд, малина, тёплое молоко. А в каких городах мы можем попросить эти лекарства для белого медведя? (Дети отвечают.)

Педагог. Ребята, белый медведь не ходит в школу и не умеет читать. Давайте нарисуем ему, чем он может лечиться, а самое главное, какого цвета декарства, чтобы он знал, в каком цветном городе можно его найти.

Дети рисуют горшочек с мёдом, кувшин с молоком для белого медведя.

Педагог. Вот тебе, медведь, наши рецепты, поправляйся и больше не ешь так много мороженого.

5. Игра «Снеговик»

Цель: развитие общей моторики, координации движений.

Время: до 5 минут.

Содержание:

Педагог. Ребята, давайте на прощанье расскажем и покажем белому медведю, как можно сделать снеговика.

Дети выполняют движения:

Давай, дружок, смелей, дружок,

Кати по снегу свой снежок.

(Идут по кругу друг за другом, изображая, что катят перед собой снежок.)

Он превратится в толстый ком,

(Останавливаются, изображают двумя руками ком).

И станет ком снеговиком.

(«Рисуют» снеговика из трёх кругов разного размера.)

Его улыбка так светла!

(Показывают руками на лице улыбку.)

Два глаза, шляпа, нос, метла…

(Указывают на глаза, нос, изображают руками шляпу, метлу.)

Но солнце припечёт слегка —

(Медленно приседают.)

Увы! – и нет снеговика.

(Пожимают плечами, разводят руками.)

6. Ритуал «выхода» из занятия. Прощание с жителями Белого города.

Цель: закрепление нового опыта, подготовка детей к взаимодействию в привычной для них социальной среде.

Время: 3 минуты.

Содержание. Педагог предлагает каждому ребёнку сказать «До свидания!» и ласковые слова на прощанье любому из жителей Белого города. Повторение ритуала «входа» в сказку. Игра «Лыжники».

Домашнее задание (выполняется с родителями):

1. Попросите ребёнка вспомнить и рассказать вам о Белом городе. Почему город так называется? Кто в нём живёт?

2. На прогулке обращайте внимание ребёнка на те явления и предметы в природе, которые бывают белого цвета.

3. Предложите ребёнку сделать снежинки в подарок жителям Белого города. Занятие «Голубой город»

Цель: знакомство с голубым цветом и его оттенками; развитие общей и тонкой моторики; развитие внимания, памяти, мышления; развитие коммуникативных навыков, умения работать в команде.

Рекомендации для психолога и педагога

При предъявлении эталона голубого цвета следует обратить внимание детей на оттенки цвета.

Ход занятия

1. Знакомство с голубым цветом. Получение голубого цвета

Цель: познакомить детей с голубым цветом и его оттенками, со способом получения голубого цвета.

Оборудование: эталон цвета – лист бумаги голубого цвета формата А-4; свежевыкрашенный белой краской лист формата А-4; голубая краска, кисточка; картинки с изображением предметов голубого цвета.

Время: до 7 минут.

Содержание.

Педагог. На прошлом занятии мы побывали с вами в Белом городе. Давайте вспомним жителей Белого города. (Дети отвечают.) Молодцы!

Педагог. Жители Белого города подарили нам картину о своем городе. (Достаёт лист бумаги, только что выкрашенный белой краской.) Но пошёл дождик, и синяя капелька дождя упала на белый лист и растворилась в белой краске. Получился новый цвет. Голубой. (Показывает эталон цвета.)

Педагог. Давайте посмотрим, что в природе бывает голубого цвета.

(На наборном полотне выставляет картинки с изображением неба, реки, незабудки, дельфина, рыбок, волнистых попугайчиков, стрекозы, бабочки, – и обращает внимание детей на оттенки голубого цвета.)

Педагог. Жители Голубого города пригласили нас к себе в гости, но как же мы попадём в Голубой город? Мы полетим с вами по голубому небу на волшебном ковре-самолёте.

2. Ритуал «входа» в занятие. Игра «Ковёр-самолёт»

Цель: создание мотивации на совместную работу, вхождение в сказку.

Оборудование: ковёр-самолёт; магнитофон; запись восточной музыки.

Время: до 3 минут. Содержание. Дети вместе с педагогом садятся на ковёр-самолёт по-турецки, закрывают глаза (может быть настоящий ковёр, а можно его сделать из листа ватмана). Звучит восточная музыка.

3. Аппликация «Голубые цветы»

Цель: закрепление представлений о голубом цвете и ранее изученных цветах, развитие восприятия, тонкой моторики, формирование умения работать в коллективе.

Оборудование: иллюстрация луга, на котором нарисованы цветы, раскрашенные в ранее изученные цвета; цветы белого цвета; шаблоны цветов; цветные карандаши; клей.

Время: до 10 минут.