В средней школе №9 был создан крепкий творческий коллектив ребят, режиссеров в лице Ирины Львовны Поповой, Светланы Кузьминичны Горобий, хореографов Любови Лапшиной, Натальи Быковой, звукорежиссера Дмитрия Абрамова. Детский творческий центр был создан.
Выступления
Кусочек из отчета:
1. Май 1993 г. Первое выступление «Курочек» на празднике детского творчества в зале СШ №46.
2. 31 апреля 1994 г. Встреча литературного объединения с библиотеками и руководителями ЦБС.
3. 27 апреля 1994 г., Дом актера ВТО. Литературный вечер «Курочка Ряба» в «Гостях у Репки».
4. 11 мая 1994 г. Частная школа в «Юности».
5. 19 мая 1995 г. Городской праздник «В гостях у Курочки Рябы».
Выступления в школах №№ 8, 9, 30, 51.
«КУРОЧКА РЯБА» ВОСПИТЫВАЕТ ЭСТЕТИЧЕСКИ
Лариса Туманова, «Новая газета», 14.11.1993 г.
«В Тверском народном доме состоялся праздник детского творчества. На нем выступали дети из литературного объединения «Курочка Ряба».
«Курочка Ряба» существует как творческая экспериментальная площадка по эстетическому воспитанию детей при научно-методическом центре городского отдела образования.
Руководит этим коллективом член Союза писателей, лауреат II Всесоюзного конкурса на лучшую детскую книгу Гайда Лагздынь. В ее литературном объединении ребята из разных школ города в возрасте от 6 до 15 лет пишут сказки, повести, стихи. На свои заседания собираются они в Центральной детской библиотеке на набережной Афанасия Никитина и в библиотеке на ул. Софьи Перовской.
При объединении существует детский музыкальный театр, который 14 ноября представил на суд зрителей отрывки из спектакля по мотивам сказки «Бременские музыканты». Прежняя театральная труппа, в которой дети занимались с шестого по одиннадцатый класс, получила звание народного театра. Двое ребят решили связать свою жизнь с искусством: Тимофей Васильев поступил в Тверское культпросветучилище, а Евгений Невзоров — в высший театральный институт им. Щепкина. Еще несколько стали студентами мединститута.
Не все дети блестяще сыграли на вечере в Тверском народном доме, но Гайда Рейнгольдовна убеждена, что новый состав ее авторского театра скоро будет соответствовать званию «народный».
Перышки «Курочки Рябы»
Журнал «Домовой», 01.06.1994 г.
Марина Лебедева
У моей подружки кот,
Кот по кличке Бегемот.
Бегемот — веселый кот,
Но прожорлив слишком.
Потому-то вес его
Пуд, наверно, с лишком.
Выпивает молока сразу десять мисок,
И съедает за присест килограмм сосисок.
Вита Остимчук
Жили мыши на квартире
И считали дыры в сыре.
Насчитали много дыр.
А куда девался сыр?
Оксана Шиповникова
Черепаха хвост поджала
И за зайцем побежала.
Оказалась впереди!
Кто не верит? Выходи!
***
Шел с получки по толкучке
Толстый дядя Робинзон.
И с получки на толкучке
Приобрел себе он зонт.
Зонт дешевый, трехрублевый,
Но зато какой здоровый!
Вика Казакова
Наша русская березка
Так красива и нежна.
В чистом белом сарафане
В черну крапинку она.
Вот стоит она, качаясь,
Приуныла, скучно ей.
Вдруг на ветку прыгнул кто-то.
Кто же это? Воробей!
Лена Коршунова
У луны полно детишек —
Круглых маленьких лунишек.
Ярко светят их фигурки
В темном небе на прогулке.
Саша Тягнибедина
Снег идет, и я иду.
Снег летит, и я лечу.
Снег скрипит, я не скриплю,
Потому что крепко сплю.
Активные члены литобъединения: Саша Сущенко, Саша Тягнибедина, Лена Сорокина, Оля Рощина, Галя Ярцева, Ирина Стародубцева, Марина Лебедева, Таня Вершинина, Алла Данилкина, Алла Белякова, Юля Белякова, Миша Иванов, Катя Баталова, Женя Матвеев, Миша Жигачев, Валя Муравьев, Марианна Расторгуева, три сестры Худяковы и другие.
Снова в полете!
Рядом с моим домом, на месте старых строений, окруженных садами, строилась средняя школа №53. Директор Анатолий Петрович Павлов предложил мне перейти во вновь создаваемый коллектив педагогов и организовать театр. Заведующая Пролетарским роно Л.М. Силина вызвала меня «на ковер», уговаривала не уходить из девятой школы. Я объяснила: живу далеко, возраст не молодецкий, коллектив создала, передаю в хорошие руки.
Так я стала участвовать в строительстве 53-й школы в буквальном смысле слова: смотрела, как настилают полы в зале, покрывая их паркетом. Я знаю про потайную стенку, где по моей просьбе строители так укрепили обшивку, что можно при случае проникнуть под сцену для того, чтобы там что-либо хранить. После тесного размещения коллективов в девятой школе эта проблема меня волновала. Но мне для театра выделили три комнаты. Вместе с директором вырезали и стелили на бетонный пол линолеум. В маленькой темной комнате перекладины для костюмов при помощи сверла и металлических труб, привезенных с дачи, сооружал мой младший зять Сергей. Желание заниматься в театре изъявили многие учащиеся. Приходили толпами и уходили тоже толпами. Контингент оказался разношерстным. Соседние школы №№ 17, 35, 46 явно отдали не лучших ребят. Образовывались группировки, возле школы порой возникали между ними разборки. Одним словом, трудно пришлось всем: и директору, и завучам, и учителям. Кстати, и многие учителя были не подарок для школы. Позднее жизнь осложнилась тем, что из 35-й, где находилась школа №3, так как строительство здания затягивалось, учащиеся и учителя перекочевали в 53-ю. Но театральный коллектив сформировался. Этому способствовали руководители школы. Какая голова, такой и хвост. А головы были ясными: А.П. Павлов, завучи Валентина Николаевна Новикова и Ирина Валентиновна Михайлова. Созданию коллектива способствовало и то, что со мной пришли мои актеры еще по Дворцу культуры профсоюзов и по школе №9: Ирина Стародубцева, Ксения Ладонина, Лена Забавляева, Сергей Федоров, Ирина Зуйкова, Лена Журавлева, Света Морозова. Метод наставничества в моем коллективе был очень развит. Ребята с опытом тут же брали себе подшефных.
С первых же дней работа с театральным коллективом шла под лозунгом — заинтересовать, как мы говорили, «запустить вирус», а это возможно только с участием ребят в действии. Я задала себе вопрос: что обожают ныне дети? Как обычно и во все времена — музыку, танцы, персональное участие. Значит, снова разучиваем общие танцевальные разминки с традиционными нашими ритмичными движениями. Рисунок этих танцевальных разминок принесли актеры, пришедшие со мной.
Первое, что у нас было поставлено: музыкально-хореографическая композиция «Лунный кот», «Летучие мыши», «Танец черных теней», коллективный танец «Я учусь танцевать», «Марш мира», «Паша». Эти танцевальные номера пригодны для первых и последующих выступлений, в которых могут участвовать многие студийцы. А выход на сцену — первое, что привлекает детей заниматься театральным творчеством. Далее, многое — это уже «кусочки» будущих спектаклей. Тематические музыкальные озорные сценки, к примеру, «Сено-солома», «Козел», «Танец хвостов», — неотъемлемая часть в театральной жизни ребят. Чтецы стали нагружаться литературным материалом своих сверстников, искать стихи и прозу, которую хотят читать со сцены по своему усмотрению, что способствовало расширению круга чтения и посещению библиотек. А постановка спектакля «Зоопарк» стимулировала к подражательному движению мимики и мышц тела. Тут к месту были тематические танцы: «Ку-ку», «Танец тигра», «Вороньи дразнилки», «Работницы с метлой», «Крокодилий рэп», «Танец Хрюкен-ролл», «Танец коровы», «Танец озорного козла со старушкой». Это все увлекало ребят и побуждало к участию в жизни театра. Коллектив был создан, укреплялся теми, кто хотел работать, а не приходил баловаться. И опять создавался детский творческий центр, в состав которого входили музыкальный театр, литературный театр, коллектив сочинителей. Я уделяю большое внимание тому, как дети двигаются по сцене, а потому появляется серия: ритмика движения. На роль «солдатиков», открывающих любой концерт, любой спектакль, охотно соглашаются мальчики, а их с каждым годом среди театралов делается все меньше. И не потому, что мальчишки не хотят идти в театр, а окружение сверстников, их насмешки. Мальчишки удерживаются в коллективе тогда, когда приходят группой: Ф. Желтков, А. Илюшин, А. Буреев, А. Бобров. Только самые смелые и независимые остаются. Такими у меня были ребята в ДК и составляли чуть ли не половину коллектива. Такими были Сергей Федоров, Сергей Чистяков, Коля Курочкин и еще несколько человек из 53-й и 17-й школ.
