Под руководством авиаспециалистов сложную материальную часть самолета осваивали курсанты. Здесь не все и не всегда шло гладко: сказывалось отсутствие у курсантов практического опыта. И тут на помощь пришли рационализаторы. Так, осенью 1945 года старший сержант Гаркуша по вечерам долго возился с запчастями, собранными из списанного имущества. Он их тщательно прочищал, промывал, протирал керосином и ветошью. На вопросы любопытных то отшучивался, то отругивался — в зависимости от того, как шел монтаж. А через несколько дней все ахнули! Всю систему вооружения Гаркуша как бы перенес с самолета в класс, смастерив прекрасное учебное пособие. Теперь не нужно было заглядывать под капоты, забираться куда-то в лабиринт трубок и перегородок: на макете все видно как на ладони. Курсанты долго не отходили от этой схемы.

К 1 мая 1946 года сержант Борисов подарил курсантам сконструированный им тренажер для воздушной стрельбы, тренировка на котором создавала полную иллюзию летающего самолета. Такой вклад новаторов технической мысли в развитие учебной базы училища стал доброй традицией. На выставке творчества рационализаторов и изобретателей ВВС округа, состоявшейся 21–27 января 1957 года в Ростове-на-Дону, всеобщее внимание привлек действующий макет кабины реактивного учебного самолета, сконструированный полковником Н. Биндером. Обеспечивая тренировку и навыки курсантов в управлении двигателем и системами самолета как в нормальных, так и в особых случаях полета, этот тренажер не требовал затрат горючего и других материально-технических средств. Ценное учебное пособие смонтировал подполковник Н. Грозин: оно представляло собой катапультное сиденье и фонарь с механизмом аварийного сброса и помогало курсантам нагляднее и глубже усвоить устройство и технику эксплуатации катапульты. Полковник М. Пильгаев собрал объемный макет для стрельбы по наземным целям с самолета, обеспечивающий подвижность стреляющего самолета и позволяющий строить маневр стрельбы по наземным целям применительно к задаче курса учебно-летной подготовки.

Разумеется, прежде чем попасть на окружную выставку, все изобретения прошли пристрастный отбор на училищных смотрах творчества рационализаторов. В движении рационализаторов послевоенных лет были свои закономерности. Важный этап его связан с началом освоения реактивной техники. После тщательного изучения «мигов» новаторская мысль обрела новую силу, В приказах по училищу и подразделениям тогда часто упоминали имена лидеров славной рационализаторской плеяды: Н. Яркового, И. Полиенко, В. Окопного, М.Жданова, А. Килина, И. Котляра, П. Казанина и других. Командование и партийные органы уделяли постоянное внимание изобретателям.

15 октября 1959 года в училище начался учебный год по программе высшей школы. Этому знаменательному дню, открывшемуся торжественным митингом личного состава, предшествовала большая работа по пересмотру учебных планов и приведению их в соответствие с требованиями подготовки по высшему инженерному профилю.

В учебно-летном отделе были введены общенаучные кафедры: высшей математики, теоретической механики, химии, физики. Дело новое и непривычное для отметившего 40-летие учебного заведения. Решено было обратиться за методической помощью к ряду гражданских вузов, изучить накопленный ими опыт и внедрить у себя, сделав, естественно, поправку на военную специфику. Кафедры и лаборатории некоторых вузов — Новочеркасского политехнического, Краснодарского педагогического, Ростовского инженеров железнодорожного транспорта, Таганрогского радиотехнического институтов, Ростовского госуниверситета с готовностью пошли навстречу военным коллегам: в адрес Ейского авиаучилища отгружалось оборудование, высылались методические пособия, специальные разработки, приезжали консультанты. Помогли и военные: в качестве шефской помощи ряд пособий и специальной литературы предоставила Военно-воздушная академия. Большую помощь в оборудовании лабораторий оказало Рижское высшее военное инженерное авиационное училище.

Личный состав училища активно принялся за конструирование новых тренажеров, сложных моделей, вычерчивание многочисленных схем и графиков, оформление красочных учебных стендов.

Совершенствовалась и методика летной практики курсантов, важной вехой развития которой явилось введение в 1962 году учебных полетов в ночных условиях.

Вновь, как и в пятидесятых годах, учились авиатехники. Осваивали новые типы крылатых машин и вносили корректировки в свою трудовую деятельность, сообразуясь с введением полетов ночью и в сложных метеоусловиях. В связи с этим в апреле 1959 года в училище вводится посменная система инженерно-авиационного обслуживания полетов.

Дальнейшее расширение учебной базы было связано с поступлением в училище сверхзвукового истребителя-бомбардировщика в начале шестидесятых годов. Новая машина значительно превосходила первые «миги» не только скоростью и размерами, но и сложностью техники пилотирования.

24 августа 1962 года первым на сверхзвуковой скорости над Приазовьем пронесся заместитель начальника училища по летной подготовке полковник А. Я. Денисенко. Полет, за которым с напряжением следили с земли, завершился благополучно. Успешные вылеты в тот день совершили офицеры Г. М. Рыжечкин, И. Р. Семенюта и другие летчики. Разумеется, освоение сверхзвукового самолета представляло собой не сплошную цепь триумфальных успехов, случались и летные происшествия, ведь идти-то приходилось отнюдь не проторенной дорогой. Однажды в полете у А. Я. Денисенко испортился прибор, поддерживающий в кабине нужную температуру. В считанные секунды «климат» в кабине превзошел жару Сахары, металлические поверхноети, соприкосновения с которыми невозможно было избежать, обжигали…

Собрав всю волю, Денисенко довел самолет до аэродрома и произвел мягкую посадку. По выражению лица командира курсанты могли определить: понятие «настоящий летчик» складывается не только из прочных знаний элементов полета, особенности машины, но также мужества и воли человека, проявляемых в экстремальной ситуации.

В ноябре 1962 года летно-инструкторский состав училища приступил к теоретическим занятиям по программе переучивания на сверхзвуковой самолет. Одновременно шло освоение ночных полетов на новой технике. В числе первых вылетел ночью на сверхзвуковом самолете начальник училища Герой Советского Союза генерал-майор авиации Б. М. Ривкин. Полеты в сложных условиях свидетельствовали о том, что основная масса летно-инструкторского состава овладела новейшими машинами.

Тогда же приступили к обучению курсантов на сверхзвуковой технике, отобрав наиболее достойных из большой семьи ейских курсантов-авиаторов, чтобы повести самолеты нового поколения в небо.

Осенью 1963 года училище дало Родине первый отряд летчиков-инженеров. На экзаменах летную подготовку на отлично продемонстрировал 91 процент выпускников. Средний балл равнялся 4,91. Всем выпускникам одновременно с вручением офицерских погон было присвоено звание «военный летчик третьего класса», а В. Г. Боброву, В. Я. Орлову, Н. И. Чаге, П. М. Минину, В. И. Долгову, Е. П. Зарудневу, И. И. Тимкову начальник училища торжественно вручил дипломы с отличием.

Курсанты второго выпуска на экзаменах имели еще более высокий средний балл. Летную подготовку все они сдавали только на сверхзвуковом самолете. В третьем отряде летчиков-инженеров, вышедших из стен прославленного училища, было трое медалистов и десять дипломников-отличников.

В 1963 году в училище поступила первая партия новых учебных реактивных самолетов, внедрение которых в учебный процесс позволило упростить переход курсантов на боевую технику. Инструкторы подразделения Героя Советского Союза полковника В. Ф. Волкова первыми освоили новую машину и начали обучать на ней курсантов. Отныне курсант знал только реактивную технику, учебную и боевую. Задача овладения реактивным самолетом выдвинула на первый план проблему физического и морально-психологического закаливания будущих летчиков. В связи с этим резко активизируется спортивно-массовая работа среди курсантов, пополняется инвентарь спортзалов и городков, увеличивается количество спортплощадок.