Горное правобережье уральского бассейна и верхняя часть бассейна Сакмары представляют собой местность, особенно пригодную для создания форелевых хозяйств, — здесь много мелких речек, питаемых круглый год незамерзающими родниками. Рыборазведением в этом районе еще не занимались.

Более равнинная часть бассейна Урала, начиная от выхода реки из Губерлинских гор и кончая широтой Уральска, удобна для строительства небольших прудов на логах и балках, несущих весеннюю воду в Урал и его притоки. Здесь хорошо разводить карпов, чем уже начали заниматься подсобные хозяйства некоторых предприятий Оренбургского промышленного узла. Плоская равнина Прикаспийской низменности по особенностям своего рельефа малопригодна к строительству рыборазводных прудов.

Постоянные пойменные озера среднего плеса Урала, от западной окраины Губерлинских гор до Уральска — старицы, ерики, балкалдины и пр. — содержат некоторое количество линей и карасей; если же весной их вода соединяется с речной, то в эти малые водоемы попадают щуки, судаки, лещи, язи и другие речные частиковые. Очистка дна, вырубка на пологих берегах кустов, мешающих выводу на них сетей, резко увеличит вылов рыбы в пойменных озерах, которые вместе с тем обязательно должны зарыбливаться.

Предлагаемая схема работ, обеспечивающих выполнение Продовольственной программы в бассейне Урала, рассчитана на много лет, по крайней мере на три-четыре пятилетки. Наибольшее количество времени в ее реализации понадобится для обоснования экономической выгодности проведения предложенных мероприятий, составления проектов и строительства намечаемых водохранилищ. С этим, однако, придется мириться, поскольку цель всей грандиозной работы — обеспечение разнообразными и полноценными продуктами питания не только Уральского экономического района, но и прилегающей к нему территории северо-западного Казахстана.

Уточнение содержания предлагаемых работ, подготовка методов их осуществления, планов и способов преобразования природы уральского бассейна на основе регулирования его стока, составление планов социально-экономического развития характеризуемого региона — задачи, интереснейшие в практическом и научном отношении, заслуживающие внимания Уральского центра Академии наук СССР, Академии наук Казахской ССР, ряда отраслевых научно-исследовательских институтов, а также межреспубликанского Комитета по Уралу. За их решение следует браться без промедления.

Нередко бывает так, что одно, быть может и не очень значительное, событие заставляет по-иному взглянуть на привычные вещи, понять истинную ценность того, что принималось как бы мимоходом, как само собой разумеющееся. К этой мысли я не раз возвращалась в связи с премьерой нового сочинения Владимира Веккера — Концерта для балалайки с оркестром народных инструментов.

Еще сравнительно недавно, каких-нибудь 3—4 года назад, мы представляли общественности В. Веккера как молодого, вступающего в самостоятельную творческую жизнь челябинского композитора. Все, кто общался с ним, единодушно признавали его бесспорный талант, приветствовали поиск и эксперимент в области музыкального языка, ясно видели определившиеся гражданские и эстетические позиции, высокий профессионализм. И все-таки при обсуждении его новых сочинений где-то подспудно жила мысль, что мы имеем дело с этапными работами, что не сказано еще самого главного, что идет формирование бурное, динамичное, но целеустремленное — формирование творческой композиторской личности.

Как проходило становление В. Веккера-музыканта? Формирование творческой личности, обнаружение таланта — процесс сложный и неоднозначный. Возвращаясь мыслью к прошлому, нельзя сказать, что жизнь В. Веккера изобиловала событиями, которые программировали бы будущую композиторскую деятельность. Однако в этой жизни было немало благотворных влияний, под воздействием которых свободно и непринужденно развивались творческие способности, происходило осознание себя в искусстве.

Владимир Веккер родился в 1947 году в шахтерском городе Копейске Челябинской области. В семье существовали прочные и своеобразные музыкальные традиции. Бабушка его была гармонисткой, с гармонью-двухрядкой она неизменно появлялась на праздниках, гуляньях, свадьбах. Талантливым музыкантом-самоучкой был отец. Он не только прекрасно играл на гармони и баяне по слуху, но и выучил нотную грамоту, переписывал понравившиеся произведения, сам пытался сочинять и стремился приобщить к музыке детей. Музыкальная деятельность подростков в это время приобретала особую престижность в глазах окружающих. Определенную роль сыграла и встреча с преподавателем музыки общеобразовательной школы, хорошо игравшим на баяне. Первое же творческое задание — разучивание «Марша веселых ребят» И. Дунаевского — показалось увлекательным и вполне доступным. Однако в музыкальную школу поступать было уже поздно — оставалась возможность занятий в городском Дворце культуры. За год В. Веккером была подготовлена программа, позволившая поступить сразу во второй класс музыкальной школы, которую он окончил за три года по классу баяна, вместо положенных пяти лет.

Это был период и первых творческих композиторских опытов. Примером для подражания явилась разнообразная бытовая музыка, звучавшая дома, по радио; концерты духовых оркестров в парке. Особенно нравилось сочинять многочисленные вальсы, которые записывал в специальную тетрадь. Большую роль в стимулировании этой деятельности сыграл педагог детской музыкальной школы Н. П. Козиненко, музыкант-энтузиаст, сам занимающийся композицией.

Возникает потребность в пополнении музыкальных знаний: выписываются специальные музыкальные журналы, учебники по гармонии и инструментовке. Одновременно активизируется исполнительская деятельность. Под руководством 14-летнего музыканта начинает работать школьный эстрадный ансамбль, репертуар которого формировался на основе популярных эстрадных грампластинок. В. Веккер — сам участник ансамбля (специально научился играть на кларнете). На выпускном экзамене по специальности в музыкальной школе прозвучало авторское сочинение юного композитора — Вальс для баяна.

Окончив музыкальную школу, Владимир Веккер, успешно выдержав конкурс, поступает на народное отделение Челябинского музыкального училища им. П. И. Чайковского. Существенное влияние в этот период оказала на него встреча, с композитором М. Д. Смирновым, ставшим его наставником и консультантом по сочинению. Главное заключалось в том, что опытный музыкант увидел в ученических композициях В. Веккера то неповторимое проявление индивидуальности, без которого настоящий композитор состояться не может. Он настаивал на подготовке в консерваторию, четко определил программу занятий. Так появляются первые произведения разных жанров, написанные под руководством М. Д. Смирнова: прелюдии и Сонатина № 1 для фортепиано, романсы, небольшие пьесы для симфонического оркестра. И вновь на заключительном экзамене в музыкальном училище включается в программу произведение Владимира Веккера — концертная пьеса для баяна с оркестром русских народных инструментов. Все, казалось, вело к тому, чтобы завершить музыкальное образование в вузе на исполнительском факультете. Однако на время пришлось оставить это намерение. Сразу после окончания училища, Владимир Веккер ушел в ряды Советской Армии, ставшей прекрасной школой практической деятельности молодого музыканта. Он играл в духовом оркестре, руководил эстрадным коллективом, аккомпанировал армейскому танцевальному ансамблю. Заниматься композицией не хватало времени, и постепенно созрело решение больше к ней не возвращаться.

Конкурс в 1970 году в Уральской государственной консерватории был большой, конкуренты сильные, перерыв в занятиях тоже давал о себе знать. Сыграв программу, Владимир понял, что шансов поступить мало. И в ожидании результата решил воспользоваться рекомендацией М. Д. Смирнова и показать свои сочинения прошлых лет преподавателю консерватории, композитору Л. Б. Никольской.