Все, что написано выше, является описанием того, что было в моей жизни. Кто-то воспримет это равнодушно, другой сделает для себя выводы, – это уже лучше и для него и для меня, так как такое восприятие будет свидетельствовать о том, что писал я не зря, что цель, в какой-то степени, достигнута.

В жизни каждый задает себе два вопроса:

– как жить?

– в чем смысл жизни? (этот вопрос возникает обычно в зрелые годы, когда, как ни странно, постоянно тревожит все больше сомнений).

Второму вопросу посвятили много внимания великие люди всех времен, писатели, философы, государственные деятели и оставили много написанного по этому поводу – только читай.

С первым вопросом дело обстоит хуже. Как стать специалистом – учат в учебных заведениях, книг – прорва, исследований и учителей – тьма. А вот как воспитать человека, как самовоспитаться, как жить, как вести себя в конкретной обстановке – этому по-настоящему не учат. Когда возникает разговор на эту тему, обычно ссылаются на две фамилии – Сухомлинского и Макаренко и все! Нет больше авторитетов в таком важнейшем деле, касающемся всего человечества… Считается, что этим занимаются родители, школа, комсомол, трудовые коллективы, литература, кино, телевидение, то есть все, а значит по серьезному никто! К сожалению, больше всего занимается этим улица, и не безрезультатно, а результаты таковы, что разбираться приходится милиции. Лучшим учителем является школа жизни, но она страдает такими недостатками, как длительный срок обучения и учеба на собственных ошибках, зачастую непоправимых.

Каждый из нас в жизни воспринимает уйму информации в разном виде: в учебных заведениях, от средств массовой информации, от родителей и от общения с людьми. К сожалению, много времени тратится на бесполезную и даже вредную информацию (так же, как и дела). Не все люди умеют разобраться в этом, а другие не в силах регулировать этот поток. В результате наступает состояние, когда устав от избытка информации, люди избегают ее и начинают с раздражением относиться даже к полезным советам своих близких, считая их надоевшими нотациями, не подозревая того, какую ошибку они совершают. Жизнь так устроена, что в наиболее активный период, когда человек должен повседневно принимать большие или маленькие, а иногда и важнейшие для его последующей жизни решения, он слишком мало знает для того, чтобы решение было оптимальным, у него еще мало личного опыта, хотя он уверен в обратном, а чужой опыт он игнорирует, либо недооценивает. К старости же человек (правда, далеко не каждый) являет собой кладезь опыта, мудрости, жизненной статистики, умеющий воспринимать явления не эмоциями, а умом, владеющий искусством анализа. Он познал многих людей, был свидетелем или участником многих событий, знает истинную цену людям, их словам и поступкам. Он наделал немало ошибок, понял причины, сделал выводы. Он много читал и ему знаком опыт других поколений. Его года – его богатство! Было бы непростительной оплошностью не воспользоваться этим богатством молодым!

Беря на себя смелость выступать в роли советчика, я хочу упредить «ехидные» замечания в свой адрес о том, имею ли я моральное право давать советы, может ли моя жизнь быть примером для подражания? Выполнял ли я сам те советы, которые преподношу другим? К сожалению, не всегда! В жизни я сделал немало ошибок, но понял это значительно позже. У меня всегда было обостренное чувство самоконтроля, постоянное стремление к самоусовершенствованию. Но у меня не было опытного, зрелого, доброжелательного советчика, который вовремя предупредил бы мои ошибки, я учился на ошибках своих, а это плохая школа. Во многом поэтому я и решил изложить свои советы. Не сделав этого я бы постоянно ощущал свой долг перед близкими и дорогими мне детьми и внуками. Молодым в силу своей занятости часто бывают недоступны газетные статьи, радиопередачи о воспитании личности, о семейной жизни. Я же все это жадно впитывал и теперь постараюсь передать вам.

Известно, что во все времена право принимать ответственное решение было привилегией старейших. Недаром на Востоке беседа со странствующим старцем ценилась превыше всего. Но вот парадокс – человек в старости не может использовать для себя этот бесценный вклад, так как жизнь позади, а молодежь, как ей кажется, не нуждается (вот в чем ошибка) в чьих-либо советах. Отсюда извечный конфликт «отцов и детей». Придет время и «дети» поймут, но это будет уже потом, поздно, когда шишки уже будут набиты, наломано много дров, душа очерствела. А ведь многое могло быть по-другому. Что же делать? Получается заколдованный круг? Если пустить все на самотек, – то да! Если же проявить определенную активность, то дело поправимо. Нужно лишь желание двух сторон, одной – помочь, другой – принять помощь. В жизни много примеров такого плодотворного сотрудничества, например, отца и сына Рерихов.

И вот я решил попытаться изложить свои взгляды, советы в надежде, что хоть часть из них западет в память детей и внуков и со временем поможет им в жизни. Естественно, эти рекомендации не придуманы мною, они лишь собраны, и далеко не полно, на моем жизненном пути, осмыслены и проверены на себе.

Читайте, вдумывайтесь и используйте. Это нужно вам, вашим детям, всем, кто вас окружает, для того, чтобы жизнь была легче, интересней, чтобы было больше улыбок, счастья и меньше обид и слез!

Зачем? Для того, чтобы жить полнокровной жизнью, лучшей, чем жили твои родители, а не просто существовать. Если человек изо дня в день монотонно повторяет один и тот же цикл (на работе, в быту), это недостойно человека, зачем такая жизнь?!

Каждый день должен приносить крупицу нового в познании жизни, себя, окружающих. Ученье, познание в любой форме должны стать потребностью, приносить удовлетворение, радость. Человеческая память обладает колоссальными резервами. Систематическая загрузка мозга тренирует его (гимнастика ума), делает его более работоспособным. И наоборот – пассивность способствует деградации человека, отупению. Человек становится ограниченным, самонадеянным, вздорным, постепенно теряя и свои прежние знания и уважение окружающих. Надо всячески развивать любознательность, но не пустое любопытство. Интересный материал надо читать или слушать внимательно, стараясь запомнить. В жизни многое взаимосвязано и рано или поздно вы воспользуетесь информацией, которую когда-то запомнили «на всякий случай». Так будет формироваться ваша эрудиция, профессиональный уровень, общая культура, то есть в итоге – Личность. Учись увлеченно, но прежде всего ПОЗНАЙ СЕБЯ, разберись в своих достоинствах и недостатках, склонностях, в своих возможностях, желаниях, умей понять, является то или иное качество, черта характера присущими тебе или это лишь результат обдуманного поведения в данной ситуации. Будь к себе беспощадно самокритичен, иначе за тебя это сделают другие, а это всегда обидно и даже больно.

Говоря об учебе и об активности, следует сказать о важнейшем факторе в жизни человека – о стремлении к самоутверждению, авторитету, профессиональному росту, продвижению и, как следствие, материальному благополучию. Это естественно, понятно и ничего нового я не сообщил. Однако в жизни все значительно сложнее. Поясню свою мысль. Мне не раз приходилось беседовать с молодыми специалистами, пришедшими со студенческой скамьи, и я не раз высказывал им такое соображение: вы вступаете в самостоятельную жизнь с одинаковыми условиями в части знаний, так как пришли из одного вуза и из одной группы. Но у каждого из вас свои взгляды на жизнь, свой характер, темперамент, усидчивость, понятие о долге, о жизненных ценностях и целях. Одни из вас будут работать «от и до», выполнять работу как обязанность, без которой не проживешь, но жизнь-то там, за окнами и она начинается после работы у каждого в соответствии с интересами и возможностями. Такие не увлекутся работой, общественной жизнью, более того, они будут снисходительно посмеиваться над теми, кто понимает работу как часть жизни. Другие, с места в карьер, начинают во все вникать, интересоваться «а что вокруг?», не считаться со временем, не отказываться от любой работы и при этом чувствовать себя в своей тарелке. Старшие сотрудники начинают относиться к ним не формально, а по-товарищески. Возникает микроклимат, который придает молодым уверенность в себе, и старшие для них становятся, зачастую, близкими людьми. Работа для таких интересна, время бежит, они живут на работе, учатся, взрослеют. Проходит год-другой, и всем становится очевидным, что одни созрели для самостоятельной работы, другие остались на том же уровне, а у третьих есть задатки лидеров. В дальнейшем происходит естественный процесс – старички уходят на пенсию, на их место приходят молодые, продвигается вся должностная лестница в подразделении. Что же мы видим? Те молодые специалисты, о которых мы говорили выше, заняли разные должности, места в обществе, получают разную зарплату. Но одни из них оптимистически настроены и всегда с высоко поднятой головой, а другие – середнячки, всем недовольны, подумывают «куда бы податься», считают себя недооцененными. Сложились два типа личности! А ведь время прошло одинаковое для тех и других, но одни распорядились им по-хозяйски, другие плыли по течению. Так формируется жизнь! Хуже всех себя чувствуют те, кто жил по принципу – работа дураков любит. Прошли те времена, когда процветали ловкачи. Работа и еще раз работа – вот единственное надежное средство для построения жизни. Работа не каждая, а квалифицированная, а ей надо учиться!