Следующий пример — из области детских программ и мультфильмов. Я догадывалась, что утренние субботние программы для детей дадут мне богатый материал для обучения навыкам безопасности. Поэтому однажды утром я села со своей дочерью посмотреть мультфильм, втайне ожидая, что их герои покажут наглядные примеры осторожного или, наоборот, бесшабашного поведения. Обнявшись, мы сидели на диване, довольные друг другом. Я внимательно следила за сюжетом. Кстати, я совершенно уверена, что вместо просмотра мультфильмов с детьми вы с удовольствием занялись бы домашними делами, но именно этот вид совместного времяпрепровождения дает самую подходящую обстановку для того, чтобы поговорить с детьми о принципах личной безопасности.

Первое, что я поняла: дети не хотят разговаривать, когда смотрят детские передачи; второе: они любят смотреть рекламу не меньше, чем мультфильмы, поэтому возможностей для комментариев остается крайне мало. Но я все-таки ухитрилась выкроить два удобных момента в течение получасовой передачи: когда герой в ситуации выбора предпочел более безопасный путь и когда кто-то обманным путем вынудил его к ненужному риску.

С этих пор мультфильмы и детские передачи стали казаться мне просто переполненными материалом для обучения безопасности. Герои постоянно делают не тот выбор, доверяют не тем людям и в результате попадают в переделки. Используя любой набор ситуаций в обычной получасовой передаче, можно получить массу возможностей задать вопросы типа: «Как ты думаешь, почему он так поступил?», «Как она умудрилась попасть в такую трудную ситуацию?», «Как ты думаешь, следовало ли ей доверять этому парню?» Получив ответы ребенка, вы можете на их основе задать новые вопросы или обобщить информацию по безопасности, связанную стем или иным персонажем передачи, его поведением.

Другой тип передач, полезный в нашем случае, — это специальные программы по безопасности. Такие программы бывают рассчитаны или на детей, или на семейный просмотр, или только на взрослых. Если ребенку нравится та или иная программа, я советую записывать ее на видеомагнитофон и просматривать вместе, в удобное для разговора время. Если вы сочтете нужным, можно изменить немного распорядок дня, чтобы смотреть эфирный показ программы в спокойной обстановке вместе с детьми, обсуждая увиденное. Программы для взрослых я не рекомендую смотреть детям, поскольку они полны криминальной статистики и ненужного натурализма. Старайтесь выбирать для детей следующие программы:

• умеренные в плане статистики преступности и показа жертв;

• успокаивающие, помогающие обрести уверенность в себе;

• фокусирующие внимание на полезной для детей информации по личной безопасности.

Воспринимайте мир вашего ребенка как учебную лабораторию. Везде, куда бы вы с ним ни поехали — в магазин, банк, парк, — будут люди и ситуации, на которые можно и нужно обратить внимание ребенка. Попутно вы научите его двум очень важным для безопасности качествам — наблюдать и слушать. Иногда то, что скажет в ответ ребенок, приводит вас к новым вопросам или даже к дискуссии. По ответу вы сможете понять, нуждается ли данный конкретный навык безопасности в более подробном разъяснении или отработке на практике. Как определить подходящие для обучения моменты? Просто следите за всем, что происходит вокруг, подмечайте все, что обычно подмечаете, но только не говорите об этом больше.

Например, увидев строящийся дом, спросите себя: надо ли поговорить об этом с ребенком? Какой именно навык безопасности тут можно закрепить? Затем скажите ребенку: «Ты не заметил, что в конце квартала строится новый дом?» А потом, в ходе разговора, закрепите правило: «Нельзя заходить на строительную площадку, даже если рабочий приглашает тебя зайти и посмотреть».

Проезжая вблизи своего дома, вы можете сказать: «Похоже, на этом дворе повесили знак „Проход запрещен“. Ты не ходишь этим двором?» Нетрудно заметить, что от этого легко перейти к обсуждению безопасного маршрута в школу и из школы.

Допустим, вы просто идете по улице со своим дошкольником. Укажите ему на прохожего и спросите: «Мы знаем этого человека или это незнакомец?» Этот десятисекундный разговор поможет малышу уверенно различать членов и друзей семьи и посторонних людей, что необходимо для обучения навыкам безопасного общения с незнакомцами.

Как мы уже обсудили, наилучший путь обучения — учить детей тому, что они уже готовы познать, и тогда, когда они достаточно для этого повзрослели. Другое важное правило — поддерживать в детях заинтересованность, совмещая обучение с шутками и забавами.

Чем больше я встречаю детей, воспитанных на телепередачах, тем больше убеждаюсь, что недостаточно быть серьезным и искренним в наших попытках обучить детей нормам безопасности. Мы должны также активно пользоваться своим воображением, быть хоть немного «затейниками».

У родителей веселых, инициативных есть ряд преимуществ. Во-первых, ваш творческий подход поднимет вас в глазах детей выше обыденной, «менторской» роли. Вы как бы переводите традиционные отношения «родители — дети» в новую плоскость, связывающую просто двух людей. В эти минуты вы становитесь очень близкими детям. Мои лучшие воспоминания детства — как дурачился мой отец. Я до сих пор помню, как он смешно коверкал слова, какой смех это у нас вызывало и какое чувство близости к нему я испытывала в эти мгновения.

Даже если вы придерживаетесь весьма чопорных взглядов на то, как должны вести себя родители, самые обыкновенные игры с детьми могут предоставить вам множество возможностей для обучения их правилам безопасности. Мой долгий опыт общения с детьми и родителями показывает, что три черты характера позволяют родителям установить близкий контакт с детьми: честность, юмор и фантазия. В сочетании друг с другом эти черты заставят детей всегда прислушиваться к вашим словам. Они помогут вам представить информацию по личной безопасности в таком виде, чтобы она привлекла внимание детей и легко запомнилась.

Ключ для развития у детей успешной познавательной активности — начинать надо с того, что доставит удовольствие и вам, и ребенку. Еще одно важное наблюдение: познавательная деятельность должна требовать незначительной подготовки. Иными словами, занятия должны быть практическими и простыми. Вот несколько способов соединить приятное с полезным (обучение личной безопасности).

Если ваши дети любят книги, прочтите им в обычное для чтения время несколько историй на тему безопасности. Помните, однако, что дошкольники неспособны воспринимать сразу большой объем информации, так что чтение должно быть либо «с продолжением», по нескольку страниц в день, либо «с повторением», то есть прочесть текст несколько раз. Учтите также, что книга лишь основа для выработки нужных навыков, первый шаг в этом направлении. Как только ребенок усвоит то или иное правило, следующим шагом должно стать закрепление его на практике.

Другой эффективный подход — придумывать самим сказки на тему безопасности с вашим ребенком вместо главного героя. Можно взять и переиначить уже известную сказку, например «Красную Шапочку», так, чтобы девочка воспользовалась навыками личной безопасности. Пересказать ее можно, скажем, так.

Сказку «Три поросенка» можно пересказать таким образом, чтобы каждый поросенок демонстрировал собой пример предусмотрительности и бдительности. На этом примере детей легко научить, как отвечать на звонки в дверь, поскольку волк применяет всевозможные хитрости, чтобы проникнуть в дом поросят. Можете даже разыграть сценку, притворившись волком, пытающимся обманом проникнуть в квартиру через входную дверь.