Сегодня известны примеры, когда заключенный в тюрьме, которому приносили еду без крупинки соли в ней, начинал сходить с ума отее недостатка. Жидкость, циркулирующая в нашем организме, представляет собой раствор соли. Поскольку наше тело различными путями выделяет из себя некоторое количество влаги, вместе с которой организм теряет соль, эти потери должны возмещаться. Запасы соли на Земле распределяются так, что огромное ее количество содержится в океанской воде, в то время как на суше ее запасы сравнительно невелики.

Растения содержат в себе незначительное количество соли, а из почвы она вымывается дождями в реки и далее в моря и океаны. Животные — обитатели суши, однако, некогда произошли от морских обитателей. Соки их тел по составу такие же, как были и у их предков, и похожи на морскую воду! И так как ни растения, ни почва не могут предоставить им достаточного количества соли, они с такой жадностью набрасываются на любую соленую пищу. Только плотоядные животные, то есть те, которые поедают других животных, не испытывают особой тяги к соленой еде: они получают соль вместе с мясом своих жертв. Напротив, большинство травоядных животных очень любят соль.

Возможно, вам приходилось видеть в цирке дрессированных тюленей, медведей, собак, умеющих решать простые арифметические задачи. Не правда ли, создается впечатление, будто эти животные умеют считать? Однако на самом деле это не так! Просто тюлень или собака получают «подсказки» от своих дрессировщиков. Собака, пролаявшая три раза в ответ на вопрос: «Сколько будет пять минус два?» — останавливается, получив незаметный для зрителя сигнал от своего хозяина, например кивок головы. Разумеется, животные в состоянии отличить большое количество чего-либо от меньшего. Многие из них из двух корзинок, в одной из которых лежит пять кусочков пищи, а в другой — шесть, выбирают вторую.

То же самое, однако, можно сказать и про совсем маленьких детей, не имеющих представления о цифрах и числах. Однако способность отличить большее от меньшего и умение считать — это не одно и то же. Впрочем, ученые полагают, что некоторые виды зверей и птиц действительно обладают этим умением. В одном из экспериментов, поставленных для проверки этого утверждения, голубю предлагали еду по одному зернышку. Причем всякий раз после шести хороших зерен, ему предлагали седьмое, не пригодное в пищу. Через некоторое время голубь научился считать до шести, и когда ему клали седьмое зернышко, он даже отказывался пробовать его!

В другом опыте шимпанзе научили подбирать с земли по одной, две, три, четыре или пять соломинок и передавать человеку из них ровно столько, сколько он просит. Однако если соломинок становилось больше пяти, шимпанзе начинал путаться и совершать ошибки.

Существует веская причина, из-за которой животные не умеют разговаривать «по-человечески», то есть выражать мысли при помощи слов. Большинство разумных действий, совершаемых животными, является результатом унаследованной ими манеры поведения. Так бывает в обычных, нормальных для них ситуациях. Однако, будучи помещенными в совершенно иные условия, животные, как правило, не знают, что им следует делать. В этом случае, если новые условия сохраняются хотя бы некоторое время, животные стараются научиться, как в них вести себя, методом проб и ошибок. Ни тот, ни другой способ «мышления» не может привести к появлению способности говорить, поскольку способность эта означает умение использовать слова в качестве символов, обозначающих реальную идею или объект.

Например, слово «дом» является символом для обозначения того места, где мы живем вместе со своими родными, спим, едим и т. д. Животные, однако, не в состоянии пользоваться символами и составлять из них комбинации, как это делает человек, из-за недостаточно развитого головного мозга. Понаблюдав за тем, как ребенок учится произносить слово «мама», вы обнаружите, насколько это вообще сложно — научиться говорить. Вначале малыш привыкает узнавать свою мать при каждой новой встрече. Когда эта привычка закрепляется, мать указывает на себя пальцем, произнося при этом слово «мама».

Раз за разом, слыша набор звуков, ребенок запоминает его. Позднее он начинает осознавать связь между появлением матери и словом «мама» и, таким образом, начинает понимать, что оно означает. Тогда мать показывает ребенку, как надо произносить это слово. Он повторяет ее действия, пока не научится произносить это слово. Он пытается сказать «мама» до тех пор, пока его голосовые связки и мускулы лица не начнут действовать соответствующим образом. Наконец наступает долгожданный день, когда последняя подготовительная стадия подходит к концу. И вот малыш, увидев мать, узнает ее, вспоминает слово, заставляет работать соответствующие мышцы и говорит: «Мама!»

Самое похожее на человека животное — человекообразная обезьяна. У нее не только аналогичное человеческому строение скелета, но и отставленный в сторону большой палец, которым она может прикасаться к кончикам остальных пальцев, что позволяет обезьяне хватать руками различные предметы и лазать по деревьям. Человеку большой палец руки дает возможность пользоваться орудиями труда. Некоторые считают, что обезьяны являются предками людей, но это не так.

Теория эволюции гласит, что обезьяна и человек много лет назад произошли от одного общего предка, но развивались по различным ветвям. Существует четыре вида антропоидов, или человекообразных обезьян. Самая большая и сильная — горилла.

Следующим по размеру идет орангутанг, затем — шимпанзе и, наконец, самый маленький из всех — гиббон. Гиббон — наименее изученный представитель человекообразных обезьян, но именно он имеет наибольшее сходство с человеком. Гиббон может стоять прямо и ходить, как человек, а не ковылять, опираясь на передние конечности.

Но, с другой стороны, гиббон мало ходит по земле и большую часть жизни проводит на деревьях, перебираясь с ветки на ветку при помощи длинных рук и опускаясь лишь затем, чтобы подобрать лежащие на земле листья или фрукты. И во время еды гиббон сидит прямо, как человек, а рацион его может включать в себя и пауков, и птиц, и яйца.

У гиббона очень крепкая семья. Родители и дети не разлучаются ни днем, ни ночью, а поскольку молодой гиббон живет с родителями примерно до 6 лет, то семейство гиббонов может насчитывать 8–9 членов. В диких джунглях гиббон может дожить до очень преклонного возраста — 30 лет!

Всем животным на протяжении своей жизни приходится учиться делать некоторые вещи, даже тем, кто почти всегда действует инстинктивно. Но процесс обучения не всегда проходит одинаково. Зачастую, когда мы думаем, что животное «учится» чему-то, оно на самом деле лишь развивает свои врожденные инстинкты. Например, молодые птенцы, только покинувшие гнездо, летают довольно неуклюже, и приобретение ими летных навыков есть не что иное, как постепенное развитие врожденного инстинкта.

Наиболее распространенный способ обучения животных, в прямом смысле этого слова, — совершение ошибок и запоминание их, чтобы избежать подобного в будущем. Так собаки учатся правилам поведения и выполнению различных трюков, так объезжаются и тренируются лошади. Животные очень редко учатся на чужом опыте. Если одна собака знает какой-нибудь трюк, то другая собака не сможет его повторить, понаблюдав за первой. Что же такое для животного — руководствоваться разумом? Это значит находить решение проблемы, с которой оно раньше никогда не сталкивалось и когда оказываются бесполезны врожденные инстинкты.

Опыты, однако, показали, что человекообразные обезьяны способны до определенной степени мыслить. В одном эксперименте обезьяна была помещена в комнату, в которой на недоступной для нее высоте был подвешен банан. Кроме этого, в комнате лежали два небольших ящика. Вдруг она поднялась, поставила ящик один на другой, взобралась на них и сорвала банан! Фактически, обезьяна придумала, как сделать это, то есть воспользовалась своим разумом. Ученые склоняются к мнению, что собаки, кошки и даже некоторые дикие животные, вероятно, могут в известной мере делать логические выводы, но это очень трудно доказать.