Нельсон опубликовал два подробных отчета о процессах заселения центрального горнодобывающего округа Швеции. Сделанный анализ заставил его обратить внимание на явление, противоположное заселению, – эмиграцию шведов в США. В результате была проделана работа по изучению непосредственных связей между отдельными населенными пунктами Швеции и теми округами США, где оседали мигранты.
Превращение Лунда в один из центров разработки новых подходов и методов географии связывают с именем одного из учеников Нельсона – Торстена Хегерстранда.
Нельсон предложил Хегерстранду разработать традиционную семинарскую тему– подробно изучить небольшой район в окрестностях Лунда, который отличался высокой интенсивностью эмиграции.[21] Идея состояла в поиске и нахождении причин, обусловливающих этот процесс. Хегерстранд обнаружил, что люди, решившие эмигрировать, не были одиночками, проживавшими отдельно друг от друга в тех или иных населенных пунктах, а группировались в кластеры. Это заставило его обратиться к поиску причин группирования.
Ключ к пониманию структуры эмигрантских кластеров, как оказалось, следует искать путем определения и предсказания степени вероятности получения отдельными индивидуумами сведений об Америке. Поэтому Хегерстранда интересовало не столько подробное описание результатов эмиграции из этого района, сколько разработка определенного вида теоретической модели распространения информации, получившего название «диффузия инноваций».
В 1944 г. в Лунд прибыл Эдгар Кант. В 1934 г. он получил степень доктора географии в Тартусском университете, а в 1936–1944 гг. был там профессором экономической географии, одновременно исполняя обязанности ректора. В 1945 г. Кант прочитал в Лунде курс лекций по теории «центральных мест». Он применял эту теорию при изучении размещения населенных пунктов Эстонии, а также интересовался процессами миграций.
Лунд является крупным международным центром географических исследований. Сюда приезжают ученые из всех стран мира. Шведские географы установили тесные связи с аналогичными центрами в других странах.
ВОПРОСЫ И ЗАДАНИЯ
1. В каких условиях происходило формирование научных географических школ? Каковы были предпосылки формирования профессионального географического образования?
2. Чем объясняется разновременность возникновения национальных географических школ?
3. Выделите основные направления социо–и экономико–географических исследований, которые характерны практически для всех стран. Обоснуйте ваш ответ.
4. Приведите примеры взаимодействия национальных географических школ. Как вы думаете, стимулирует или тормозит развитие географии подобное взаимодействие?
5. Охарактеризуйте основные направления общественно–географических исследований германской национальной школы.
6. Как вы думаете, почему у истоков практически каждой национальной школы географии стояли ученые–энциклопедисты?
7. Охарактеризуйте основные направления общественно–географических исследований французской национальной школы.
8. Охарактеризуйте важнейшие направления географических исследований в Великобритании.
9. Кто из американских ученых–географов внес наибольший вклад в развитие общественно–географических идей? Раскройте сущность их исследований. В каких областях социально–экономической географии наиболее очевиден приоритет американских географов?
10. Какие концепции экономической и социальной географии определяют характер скандинавской географической школы?
11. Какие исследования национальных географических школ, на ваш взгляд, оказали наибольшее воздействие на развитие социально–экономической географии в современном мире? Аргументируйте вашу точку зрения.
2.4. ОТЕЧЕСТВЕННАЯ ШКОЛА ЭКОНОМИЧЕСКОЙ И СОЦИАЛЬНОЙ ГЕОГРАФИИ
В России второй половины XIX в. складывается школа Петра Петровича Семенова–Тян–Шанского (1827–1914) – основателя российской географии. Это одна из крупнейших в мире географических школ, объединившая несколько тысяч исследователей (Н.М.Пржевальский, С.В.Обручев, И.В.Мушкетов, А.П.Федченко, П. А. Кропоткин, Н. Н. Миклухо–Маклай, И. Д. Черский и др.).
П. П. Семенов–Тян–Шанский слушал лекции Карла Риттера в Берлине, а в 1853–1854 гг. работал с Ф. Рихтгофеном. К важнейшим направлениям деятельности ученого, помимо широкомасштабных исследовательских экспедиций, следует отнести:
♦ работу членом–экспертом редакционной комиссии по подготовке земельной реформы в связи с отменой крепостного права (1857–1861);
♦ осуществление руководства Центральным статистическим комитетом (с 1864 г.) и подготовку первой всероссийской переписи населения (1897);
♦ бессменное руководство Русским географическим обществом на протяжении сорока лет (с 1873 г.);
♦ подготовку и издание пятитомного «Географическо–статисти–ческого словаря Российской империи»;
♦ осуществление экономического районирования России (1880), в основу которого был положен принцип специализации сельского хозяйства как господствующего вида экономической деятельности в стране. Этот вид районирования использовался в научной и практической деятельности вплоть до 20–х годов XX в., т. е. до введения Госпланом СССР сетки экономических районов. Схема экономических районов, составленная Госпланом СССР, также содержит много заимствований из схемы районирования П. П. Семенова–Тян–Шанского.
Сын П. П. Семенова–Тян–Шанского – Вениамин Петрович Семенов–Тян–Шанский (1870–1942), геолог по образованию, создал 19–томный научно–популярный труд по региональной географии России «Россия: Полное географическое описание нашего Отечества. Настольная и дорожная книга для русских людей». Он также стоял у истоков формирования географии населения.
К поколению родоначальников отечественной географии принадлежал и князь Петр Алексеевич Кропоткин (1842–1921). Представитель русской аристократии, анархист по своим политическим убеждениям, близкий друг французского географа Элизе Реклю, он всю жизнь занимался географией, а с 1876 по 1917 г., будучи высланным из России, работал в Лондоне, выполняя поручения Королевского географического общества. Кропоткин считал, что нельзя примириться с «физиографией», из которой исключен человек.
Деятельность многих российских ученых была связана не только с чисто научными, но и с государственными интересами. После расформирования географического департамента почти сто лет не существовало специализированного географического подразделения в Российской академии наук. Не было специализированных кафедр и в высших учебных заведениях. Подготовка профессиональных географов велась только в стенах Академии Генерального штаба. Именно с деятельностью ее выпускников связан целый ряд достижений отечественной географической науки.
Так, с именем Карла Маннергейма (1867–1951) у всех, кто изучал историю России, связано понятие «линия Маннергейма».
Именно под руководством барона Маннергейма в 1918 г. военной силой была подавлена революция в Финляндии. Карл Густав Эмиль Маннергейм, швед по национальности, выходец из голландского рода Маархайм, был почти в течение тридцати лет офицером русской армии. Выпускник Николаевского кавалерийского училища, он был участником Русско–японской и Первой мировой войн, дослужившись до чина генерал–лейтенанта и заслужив 124 награды (в том числе и высшие) разных государств.
Но мало кто знает, что Карл Маннергейм был выдающимся путешественником. Николай Пржевальский, Михаил Певцов, Всеволод Роборовский, Петр Козлов – в этот ряд русских офицеров, в разные годы возглавлявших военно–географические экспедиции в Центральную Азию и Китай, по праву должен быть включен полковник Карл Маннергейм, совершивший в 1906–1908 гг. экспедицию из Средней в Центральную Азию: от Самарканда до Пекина верхом на лошадях.
