Казалось бы, всё идеально и наступил момент самозабвенной попытки разобраться с магией, но нас начали обучать грамоте.

Нет, я не был против, только за, но почему с шести лет? Точнее первого сентября мне так вообще было ещё пять.

Что не так?

Но возражать я не стал.

Всё же без близнецов днём я выкраивал немного времени на данную деятельность, а так же стабильно засыпал под привычный ритм.

Но до «звёздочки», то есть Спутника, так и не дорос. Почему-то я ждал, что увижу её перед собой вместо сна.

Должен признать, телевиденье тут показывало только три детских канала. Так что о некромантах я узнал всего несколько вещей:

- они тупые

- они жестокие

- они боятся розовых пони

Допустим, последнее может оказаться правдой, но первые два факта всё же зависят от человека, а не монструозности карликовых лошадей с ядовитой окраской.

Уж радужный хвост – точно признак токсичности или на худой конец радиации. Точно!

Ведь они умели говорить. Даже пони грамотные.

В обители же были следующие дисциплины: математика, чтение, окружающий мир, физическая культура, русский язык и альма.

Последнее, как оказалось, это тоже язык. От русского он отличался отсутствием падежей и среднего рода, а так же ударение всегда было на первый слог. Ну, ещё там не было многих заимствованных слов и их заменяли странные конструкции.

Если «самолёт» и «сАмол-лёт» звучали схоже, то вот «автомобиль» и «крУговоз» уже не так близко.

А уж названия животных, которые не водились в России?

«Зебра» и «пОлос-осёл»? На слух я себе представлял отчего-то не африканское стадное животное, а полоза-осла, шипящего на меня «ши-а, ши-а».

Различия были ещё в глаголах и других частях речи, но в сумме привыкнуть можно.

Альма – выдуманный язык для обучения грамоте периода семнадцатого-восемнадцатого веков.

Кто-то из чудаков-аристократов додумался до подобного.

Правда сейчас на альме говорят зачастую в глубинке, русский отвоёвывает себе потихоньку всё больше поклонников. А вот в прошлом веке, сразу после проигранной Сибирской войны (она же Сибирское Поражение или Заражение), мода на альму захватила страну с новой силой.

Эх, поскорее бы учебный предмет «история». Пока в библиотеке, что нам доступна, я нашёл только детские сказки.

Тц, учебники из кабинета выносить нельзя.

А так как я младшеклассник, доступа в соответствующий кабинет у меня естественно нет.

Я до сих пор стремлюсь не выделяться. Хотя куда уж там? Какое-то время я был центром детского общества.

Вот во втором классе случилось неожиданное.

Физическая культура начала включать основы магии.

И медитация тут оказалась совершенно иной.

Никакого долгого слежения за каким-то предметом.

Просто закрыть глаза в абсолютно тёмной комнате после длительного забега в два километра после которых помереть проще, чем слушать инструкции.

Затем в комнате включили ритмичную музыку и по очереди начали включать разноцветные прожекторы.

Неожиданно, но я погрузился в новое состояние.

Там я увидел светящиеся шары небесных тел, что летали по собственным траекториям.

Ближе всего ко мне была кремово-белая звезда, вокруг которой летали чёрные планеты.

В какой-то момент я осознал, что нахожусь на луне одной из них.

И тут…

– Всё! Дети, собираемся! Все в душевые, а затем напишите отчёт до вторника о том, что вы увидели, – произнесла воспитательница, что занималась физкультурой точно так же, как и вела остальные предметы нашей возрастной группы.

Обращалась она ко мне единственному, но заученным за годы текстом.

Далее были ещё занятия.

Но в следующий раз, когда была подобная медитация, и я снова был остановлен на моменте осознания себя на луне, я замыслил недоброе.

Я всё равно выделялся, так что я не выполнил задание закрыть глаза, а подсмотрел за тем, как активировать цветомузыку.

Всё оказалось просто. Три переключателя из положения «выкл» в положение «вкл».

А по ночам из взрослых оставалась только одна дежурная.

Я выждал момента, когда была смена нянечки с явной тугоухостью, прокрался в учительскую, одолжил там ключ, плотно закрыл дверь и заткнул небольшой зазор между ней и полом, находящимся здесь для этих целей ковриком, а так же задёрнул шторы.

Я не учёл того пункта, что между мной и Алёшенькой Обломовым была разница в возрасте, а так же явно в стартовых условиях.

Пётр Петрович мог знать это, его ученик мог быть в курсе этого, а я нет. И неизвестное мне звено могло быть именно тем, что было тут.

С другой стороны, эта медитация могла дать эффект из-за применения мной дедовской.

Хотя нечто общее всё же было. Что Алёшеньке, что мне рекомендовалось физически себя измотать.

Так что, запершись в кабинете, я быстро начал приседать, пока не ощутил головокружения от успеха в задании «выдохнуться».

Еле елозя ногами, я подошёл к переключателям и перевёл их в нужное положение, после чего рухнул на пол, опёршись на стену.

В ночной тишине ритм всё равно казался достаточно тихим. Стук моего сердца определённо был громче.

Но погружения отчего-то не происходило.

Я слишком сильно устал? Слишком слабо? Не так, как нужно?

Больше по привычке я открыл глаза, быстро досчитал до пятисот и перешёл на привычный ритм. Неожиданно, но музыка в него в этот раз уложилась. И тут я снова очутился в космосе.

Чтобы взять под контроль луну, которая казалась огромной, мне точно не нужно было находиться на ней.

Но в первый раз я точно был в полёте.

Я попробовал подпрыгнуть.

Не помогло.

Тогда я представил, что я лечу.

И это получилось.

Интересное ощущение.

Я обернулся на спутник

Как же его взять под контроль?

Что за восемь вершин куба? Где они?

И вообще, тот ли это Спутник?

В какой-то момент я ощутил сильный позыв в туалет, что буквально спасло меня от того, чтобы попасться.

Я вернул всё на свои места, лёг спать, и буквально через пять минут глуховатая воспитательница проснулась и включила утреннюю музыку, являющуюся для всего детского заведения будильником.

Так началась эпоха моих тщетных попыток длиною до третьего класса.

Каникул как таковых у нас не было.

Но на лето пожилая глуховатая воспитательница буквально поселилась тут.

Так что попытки были ежедневными.

Но всё было тщетно.

Я изучил всю систему, но под контроль не смог взять ни одну из лун.

И тогда мне пришла на ум идея, что я не в той системе, не у того солнца. Ну, звезда же не чёрная, какая тут некромантия?

Вот я и полетел к другой звезде, что казалась мне самой близкой.

И со всего размаха впечатался в какой-то барьер, а в следующее мгновение получил хлопок газетой в реальности и открыл глаза.

– Грязев, это что такое? В карантин на неделю! – прокричала директриса.

Заслужил ли я арест?

Да.

Были ли в нём минусы?

Нет. Учебных занятий сейчас не было, так что я ничего не упускал.

Хотя, я выделился. Пожалуй, это можно счесть минусом.

Однако с уверенностью могу сказать, что я получил, что давно искал.

Тишина, спокойствие и море времени на медитацию.

И почему я себя ранее примерно вёл? Тут так хорошо! Я сумел войти в нужное состояние вне комнаты для медитаций!

Скажу честно, я провёл время без явного прогресса, но моя скорость полётов внутри этого непонятного космоса медитации стала в разы выше. Так мне казалось.

Но тех самых точек, что я должен был взять под контроль, я так и не нашёл внутри первой системы. Ни среди спутников, ни среди планет, ни на звезде.

Я облазил всё, куда мог подлететь.

Но без подсказки так и не сумел прийти к верному ответу.

В итоге мой «срок» кончился, комната для медитации получила ещё один замок, ключ от которого был постоянно у учительницы физкультуры.

Жадины… блин.