Закрепите за ребёнком обязанности. Это поможет ребёнку почувствовать себя важным, ответственным за что-то и удовлетворит его желание быть главным. Подумайте, какие домашние дела придутся вашему малышу по душе? Идеально подойдёт забота о домашних животных. Малыш может ухаживать за кошкой или собакой: насыпать корм, вычёсывать и так далее.

Если в вашем окружении есть маленькие дети, ребёнок может заботиться и о них. Конечно, это не должно быть его обязанностью, пусть делает это по желанию. У детей-командиров есть потребность заботиться о других, и если они будут её реализовать с теми, кто младше или слабее, то у них пропадёт желание командовать.

Дополнение: если вы знаете, что в определённых ситуациях ребёнок всегда стремится занять ведущую позицию, перехватывайте инициативу. Опередите его, сказав: «Я назначаю тебя главным там-то и там-то!» И вот главный уже не ребёнок, а вы, потому что это вы решили назначить его на такую ответственную должность.

Находите тех, с кем ребёнок чувствовал бы себя в зависимой позиции. Это могут быть старшие двоюродные или троюродные братья и сестры. Малыши-командиры не всегда сопротивляются воле детей постарше. Если у другого ребёнка получится «повести» вашего, последнему это пойдёт на пользу.

Инициировать встречи детей друг с другом должны вы, а не ваш ребёнок, иначе это опять же укрепит его ведущую позицию.

Возможно, среди ваших родственников или друзей есть люди, которые обладают способностью вести за собой, эдакие авторитеты от природы. Вы можете попросить их чему-то учить ребёнка, чтобы тот следовал их указаниям. Это будет полезный опыт, который позволит малышу почувствовать, что такое находиться в зависимой позиции.

Подключайте юмор. Если малыш говорит вам приказным тоном: «Иди принеси мне попить», скажите что-то вроде «Уже бегу-у-у!» или «Бегу, и волосы назад! Подождёшь полсекундочки?». Не показывайте ребёнку, что вас задевает такой тон. Дети-командиры видят наши уязвимые места и начинают на них давить. Причём делают это ненамеренно, ими управляют инстинкты. Переводите всё в штуку, так вы дадите понять, что вас подобное не трогает. Это поможет вам сохранить ведущую позицию.

Если мы начинаем на полном серьёзе отчитывать ребёнка, мы лишь показываем своё бессилие. Помните: все разговоры нужно вести тогда, когда нет сильных эмоций (ни у ребёнка, ни у вас). Вы можете поговорить с малышом в спокойной обстановке. Сказать: «Помнишь, ты сегодня попросил меня принести попить? Мне было бы приятнее, если бы ты просил об этом более вежливо, например: „Мама, принеси мне, пожалуйста, попить“». Но не рассчитывайте на то, что ребёнок непременно прислушается к вашим словам.

Многие детские страхи, которые могут казаться нам глупыми, представляют для ребёнка реальную проблему. Если мы будем отмахиваться или смеяться над тем, чего боится малыш, он никогда не сможет нам довериться и рассказать, что его беспокоит. Всегда стоит внимательно выслушивать детей, чтобы они чувствовали себя рядом с нами в безопасности.

Страхи делятся на три вида: сильный испуг, постоянная боязнь чего-либо и аффективный страх, который возникает на фоне эмоциональной неустойчивости. Последний – самый сильный. Как правило, он проявляется в виде ужаса, шока или истеричного плача.

Не все дети рассказывают о своих страхах. Но вне зависимости от того, был выражен словами страх или нет, страхи увеличивают тревожность и влияют на поведение ребёнка. Малыш может стать пугливым, нервозным, замкнутым, молчаливым, апатичным. Могут появиться проблемы с засыпанием, а сон стать очень чутким. Ребёнок может начать «липнуть» к маме. Длительная тревога часто сказывается на формировании отдельных черт характера, поэтому нужно быть внимательными к её проявлениям у ребёнка.

Примерно в возрасте двух лет малыши начинают бояться собак, огня, движущихся машин. В три года появляется страх наказания, страх недостатка любви и внимания. В четыре-пять лет – страх темноты, открытого или замкнутого пространства, страх боли, опасных предметов, наказания, осуждения родителями, боязнь сказочных персонажей и нереальных существ. В пять-шесть лет начинает проявляться страх смерти (подробно этот страх рассмотрим ниже), страх пожаров, аварий, стихийных бедствий, болезней. Часто в этом возрасте дети становятся более беспокойными, плаксивыми и тревожными. Могут появиться проблемы со сном, аппетитом. Иногда малыши страдают от болей в животе, головных, мышечных или сердечных болей.

Если никак не помогать ребёнку в проживании и проработке страхов, они могут перерастать в фобии.

Показывайте пример. Старайтесь спокойно реагировать на новые объекты или непредвиденные ситуации.

Работайте со своими страхами. Это важно, потому что мы невольно транслируем своё состояние, а иногда и передаём страхи ребёнку.

Знакомьте ребёнка с тем, что может его напугать, и объясняйте, как лучше реагировать на это существо или предмет. К примеру, если ребёнок первый раз видит пчелу, мы должны объяснить ему, как нужно себя вести, чтобы она его не заметила и пролетела мимо.

Обговаривайте с теми, кто участвует в воспитании ребёнка, чего не стоит делать при общении с ним. Мы должны быть уверены, что бабушки, дедушки и другие родственники не запугивают малыша: не зовут на помощь «бабайку» или «злого дядю», не угрожают малышу, что оставят его одного на улице или закроют в тёмном чулане.

Старайтесь быть аккуратнее со словом «опасно». Психологи сходятся во мнении, что частое употребление этого слова может послужить причиной для возникновения фобий в будущем. Слово «опасно» следует использовать, только когда есть реальная угроза для жизни и здоровья.

Не ругайте и не наказывайте ребёнка за то, что он боится.

Не стыдите ребёнка за страхи: «Такой большой, а темноты боишься!», «Какой ты, оказывается, трусишка! А я-то думала, мальчики ничего не боятся». Малышу нужна помощь и поддержка в преодолении страхов. Бояться – абсолютно нормально; ребёнок не должен стыдиться своих страхов.

Не оставляйте ребёнка одного или с тем, кого он считает чужим, даже если это близкий родственник. Всегда важно, как сам ребёнок воспринимает другого человека. Например, если ребёнок видит бабушку раз в месяц, ему гораздо ближе будет соседка, которая каждый день заходит в гости. Инстинкт самосохранения никогда не даст ребёнку почувствовать себя в безопасности рядом с чужим человеком или с тем, кого он давно не видел.

Никогда не закрывайте и не оставляйте ребёнка одного в тёмном замкнутом пространстве.

Не уходите «по-тихому». Всегда говорим, куда уходим, когда вернёмся, и обязательно прощаемся с ребёнком. Дети ориентируются не во времени, а в событиях, поэтому скажите, после какого режимного момента вы вернётесь: «Я приду, когда ты поспишь/пообедаешь».

Дайте ребёнку возможность делать самостоятельно то, что он хочет. Чем больше ребёнок умеет делать сам, тем увереннее он себя чувствует. Это тоже уменьшает количество страхов.

Не сталкивайте ребёнка с тем, чего он боится, специально. Не нужно заставлять гладить собаку, если у него боязнь собак. Некоторые дети боятся ростовых кукол или клоунов, потому что те выглядят неестественно. В этом случае можно попросить аниматора приподнять маску, чтобы малыш увидел, что под костюмом скрывается обычный человек. Но настаивать на том, чтобы ребёнок подошёл к кукле, точно не стоит.

Не обсуждайте лишний раз при ребёнке чью-то смерть, аварии, убийства, разбойные нападения.

Внимательно следите, какие мультфильмы смотрит ребёнок, в какие игры играет. Лучше свести к минимуму просмотр мультфильмов, даже совсем безобидных.