Среди игр, о которых стоит рассказать, любительские варианты телеигр. Скажем, популярная телепередача «Своя игра» (наш клон телеигры «Jeopardy», которая в США любима так же, как «Что? Где? Когда?» у нас) имеет интереснейшие нетелевизионные варианты, которые разошлись по всем странам и континентам, где есть русские клубы любителей интеллектуальных игр. Существуют и очень интересные игры, не имеющие телевизионных аналогов, но заслуживающие обстоятельного рассказа. Надеюсь, что напишу и о них. Если же вдруг у меня это не получится, обязательно напишет кто-то другой. Хотя бы потому, что это очень нужно, причем именно сейчас.
Когда в середине 1980-х в СССР начались перемены, они были, как водится, всякие – и положительные, и отрицательные. Не буду даже говорить о том, какие в какую категорию отнести, – об этом в обществе еще не договорились и договорятся не скоро. Сделаю исключение только для одной – тут мое мнение однозначно и сомнений быть не может: именно эта перемена была самой глупой и опасной. Когда мы прозевали то, что учителя оказались едва ли не самыми бедными людьми в стране; когда почти все мало-мальски толковые люди бросились на заработки, покинув стены школ; когда учительствовать стали посредственности и бездарности – только потому, что больше никуда не берут… Вот когда мы причинили вред не только чудовищный, но и самый долгоиграющий. Ведь даже если предположить, что уже завтра положение дел в школе радикально изменится к лучшему, какие-то улучшения в обществе будут заметны только через много лет.
Тем не менее средний уровень интеллекта общества – не просто абстрактное благо. Иногда это главное средство для выживания общества. Когда замминистра иностранных дел Израиля стал говорить с послом России Бовиным об иранской опасности, тот вспомнил, что на международной математической олимпиаде иранские дети заняли 8-е место, а израильские – 13-е. После чего заверил собеседника в том, что главная угроза для Израиля не в русско-иранских контактах, а в том, что иранские дети знают математику лучше израильских. Похоже на правду. Причем это не только столь ожесточенных противостояний касается. Просто нормально работать на современных станках необразованный человек сможет едва ли. А долго ли будет ждать свободное место на рынке товаров или услуг? Ну и не ждет.
Конечно, терпеть этого нельзя, – и даже наше инертное общество медленно разворачивается в этом направлении. Правда, пока все точно так, как говорил Жванецкий о борьбе с алкоголизмом: «это не борьба, и это не результаты». Но когда еще будет, пока доедет эта улита?
Все то, что хоть как-то мешает понижению уровня наших несчастных школ, следует использовать на полную катушку, в том числе и интеллектуальные игры, которыми добровольно – не только без принуждения, но и без ощутимой помощи – уже сейчас занимаются как минимум десятки тысяч. При всех неизбежных издержках дети, начинающие всерьез заниматься такими играми, становятся умнее, толковее, сообразительнее, учатся быстро решать проблемы, работать вместе с коллективом на общий результат. Их уже и сейчас немало. Когда я в 1990-е годы регулярно проводил первенство Норильска по интеллектуальным играм среди школьников, в них принимало участие больше 600 детей, а это достаточно заметное количество для не самого большого города России. Ведь явно существует та критическая масса толковых людей, которая даст возможность остановить деградацию образования и переломить эту жуткую тенденцию. Велика ли эта критическая масса – не знаю, но нужно делать все возможное для того, чтобы их было больше. Так, для небезызвестного города Содома критическая масса праведников была вроде невелика – всего десять человек. Но и это число оказалось недостижимым. Семейства Лота не хватило, «И пролил Господь на Содом и Гоморру дождем серу и огонь от Господа с неба, и ниспроверг города сии, и всю окрестность сию, и всех жителей городов сих, и произрастания земли» (Бытие 19:24, 25). Нам стоит попробовать избежать участи Содома, поскольку дождь серный и огненный для современных военных, скажем, никакая не метафизика, а хорошо отработанная технология.
Пусть грамотных и образованных людей станет больше, чтобы всех остальных людей не стало меньше. Это огромная задача. Конечно, забавные игры, которые развлекают, поучая, и поучают, развлекая, не решат ее целиком. Но, уделяя им достаточно пристальное внимание, мы, по крайней мере, действуем в правильном направлении.
