Где ты, мой друг дорогой? Куда стопы направляешь? Верен ли слух, что твой путь лежит нынче к царским чертогам? Может быть, ты помогать решился любимой отчизне После того, как она стала жертвой стольких несчастий? Вот бы и нам помогло твое начинанье, ведь сам я Тоже изгнанник теперь: колесо повернула фортуна. Кормчий ты ныне, видать, назначаешь порядки и меры Словом своим, и совет твой звучит в королевских покоях. Радость какая для всех, кто живет в падуанских пределах: Наш гражданин воспарил по заслугам в небесные выси. Пусть он опорой теперь станет всем нам надежной, и он же Сможет неспешно дела наши в должное русло направить. Так что, счастливчик, будь здрав, Бог тебе в помощь, а также Кесарю: власти его жаждут все страны земные. Лишь об одном попрошу, дорогой мой: коль с войском идешь ты, То расскажи о делах боевых, об успехах похода, Чтобы мне было о чем рассказать в моей будущей книжке. Жду пока, лиру мою и цитру с плектром настрою: Коли уменье меня по воле Творца не оставит, Имя во веки веков я сего государя прославлю 281. Как можно видеть, оказавшись не у дел, маэстро не оставляет стараний, хлопочет, поздравляет друга, такого же изгнанника, то ли с карьерным успехом, то ли с удачным «грантом», просит не забыть и его, пишущего «книжку» об очередном германском претенденте на всю Италию. Переводя на современный язык, эсэмэска одного политического релоканта другому с просьбой собрать и не мешкая выслать актуальный материал. О замысле, сюжете и сути «книжки», будущего «Людовика Баварского», судя по стихотворению, адресат уже хорошо знает: друзья, что называется, «на связи». Очередная страничка в бесконечной истории гвельфов и гибеллинов, без которой у нас не было бы Данте. Но поучительная и выразительная для интересующего нас сюжета и наших не столь знаменитых авторов.
Империя путешествует и изменяется, иногда берет штурмом города и веси, объявляет предателями и коррупционерами – симонистами, как тогда выражались, ставит вне закона непокорных, снимает с должностей епископов и даже пап. Именно так поступал Людвиг Виттельсбах, вокруг которого хлопочет Муссато, посвятивший таки ему последний плод своего общепризнанного таланта. Но эта же империя – пребывает, несмотря на случайности истории и непредсказуемость взбалмошной Фортуны282. Это самое «пребывание», status, присуще ей не меньше, чем движение, translatio. Возможно, потому, что она, будучи чем-то исторически обусловленным, одновременно провиденциальна и, следовательно, принадлежит вечности, готовит к ней. Лучшая иллюстрация этому парадоксу – политический космос дантовской «Комедии». Часть II Мир Шартр, или Откровение сокровенного Шартрская школа, короткий расцвет которой совпал с ренессансом XII века, – далекая предшественница современной физики283. Меня она привлекла еще в студенческие годы этой своей общеизвестной новизной в рамках истории мысли. Годы спустя, вчитавшись в латинские оригиналы и познакомившись с теми, кто всерьез изучает их на Западе, я понял, что дело не только в сказанном, но и в том, как оно сказано, зачем и для кого. Передо мной открылось ограниченное двумя десятками текстов, но все же труднообозримое, уходящее за мой личный горизонт поле для исследования тех связей между формой и содержанием средневековой словесности, которые меня волновали и продолжают волновать. Основным результатом стал милый моему сердцу томик серии «Литературные памятники», ставший возможным благодаря помощи двух других переводчиков – Романа Шмаракова и Павла Соколова. Некоторые тексты переведены там на новые языки впервые, некоторые – впервые переведены поэтически. И все – впервые появились на русском. Разговор о Шартре в европейском контексте нужно продолжать. Центром притяжения для школяров Шартр стал после 1000 года благодаря двум своим епископам, неслучайно вышедшим в святые, – святому Фульберту (1006–1028) и святому Иво (1090–1115). Ученики Фульберта, разъезжаясь по Европе, разносили славу об учителе: «Ты мне молочный брат, потому что, когда ты был еще мальчишкой, а я подростком, мы вместе наслаждались сладкой трапезой в Шартрской академии под руководством нашего достопочтенного Сократа: такому обществу нам подобает радоваться больше, чем Платону, который благодарил природу за то, что она родила его во времена Сократа – и не овцой, а человеком»284. Заметим: это не Эразм пишет Мору в 1500‑х годах, а в середине XI века епископ Брешии Адельман схоластику Беренгарию Турскому. У каждой эпохи – свой Сократ. Фульберт и Иво посеяли урожай, собранный их преемником, епископом Жоффруа Левским (1115–1148). Он обладал, видимо, спокойным и открытым характером, интеллектуальной и духовной цельностью, заслужившей ему добрую славу и авторитет среди современников. Епископа хвалили и обиженный на весь белый свет Абеляр, и его обвинитель, моральный ригорист Бернард Клервоский285. Когда мы читаем сочинения, написанные в Шартре или под влиянием шартрской традиции, мы должны учитывать незримое присутствие за кадром подобных крупных фигур. Не существует литературы без читателя, а в Средние века не существует и литературы без высокого покровительства. Мы мало знаем о том, как жили в Шартре магистры, школяры и как именно проходили занятия. Лишь кое-что можно почувствовать по сочинениям тех, кого принято называть «шартрскими мыслителями» или попросту «шартрцами». Датировки событий и фактов в воспоминаниях современников и потомков, атрибуции текстов десятилетиями вызывают споры специалистов. Такая документальная ситуация на самом деле типична для любой школы древности, не располагавшей привычными в наше время методами протоколирования. Средневековую школу – до рождения университета – вообще с большой натяжкой можно назвать институцией. Но институцией никак нельзя назвать и «Школу Анналов», без которой, однако, трудно представить себе гуманитарные науки в ХX веке. И вместе с тем вряд ли назовешь школой Принстон или МГУ. Понятие и само существование Шартрской школы ставилось под сомнение, потому что медиевистам, мол, нередко хочется все необычное свести к какому-то центру286. Что же такое «Шартрская школа», известная многим по учебникам и справочникам287, но относительно немногим – по конкретным текстам? Чтобы понять ее место в истории европейской культуры и ее роль в трансформации христианской картины мира, прежде всего следует отказаться от понимания «школы» как института с четко установленными правилами поведения, преподавания и творчества.
Школа возникает в кругу людей с общими интеллектуальными интересами, она не может принадлежать ни исключительно литературе, ни исключительно философии. Не может она быть и только учебным или исследовательским центром. Но она, несомненно, представляет собой группу мыслящих людей, связанных литературными вкусами, общими авторитетными текстами, узами дружбы и совместной работы – писательской и преподавательской288. К Шартру такой взгляд применим. Одни из этих людей учились и преподавали в Шартре, другие – учились, но магистрами уезжали в другие города и страны, третьи не учились здесь, но приезжали, привозя идеи и тексты, четвертые, как епископы и даже римские понтифики, если угодно, благосклонно прислушивались. Трудно себе представить, чтобы те смелые идеи, которые мы найдем в их текстах, вошли в историю без внимания и одобрения настоящих ценителей высокой латинской словесности – церковной элиты масштаба Жоффруа Левского. вернутьсяAlbertino Mussato. Ad magistrum Marsilium phisicum Paduanum. «Quo te, care, pedes? An que via duxit ad aulas / Cesareas, veros perhibet si fama relatus? / Venisti patrie forsan succurrere terre / post varios casus et tot discrimina rerum! / Hic motus nobis utinam bene cedat: et ipse / secludor patria, quia fors sic omnia versat. / Diceris hortator series et pondera rerum / consiliis stabilire suis et sistere regi. / Gaudeat his Patave quisquis confinia terre / incolit, erectum summa ad prelustria civem. / Hic patronus erit vere certissimus, hic est / unus, qui nobis cunctando restituet rem. / Ergo vale, benefauste, deus te dirigat atque / regem illum, sibi quem totus desiderat orbis. / Unum oro, dilecte mi, si castra sequeris, / progressus actusque notes et forcia facta, / que mandare meo possim distincta libello. / Nunc specto, tendoque chelim plectrumque liramque, / si, donante Deo, virtus exegerit, huius / regis perpetuum nomen laturus in evum»: Modonutti R. Il «Ludovicus Bavarus» di Albertino Mussato: genesi e tradizione // Italia medioevale e umanistica. 2009. Vol. 50. P. 180–182. вернутьсяО своей принципиальной иррациональности Фортуна говорит сама, разъясняя дотошной Природе «неизъяснимую чтойность своей безмерности». Albertino Mussato. De lite. P. 146. вернутьсяKlibansky R. The School of Chartres // The Twelfth-Century Europe and the Foundations of Modern Society / Ed. by M. Clagett et al. Madison, 1961. P. 3–14; Gregory T. Anima mundi. La filosofia di Guglielmo di Conches e la scuola di Chartres. Firenze, [1955]. P. 186, 215; Id. Mundana sapientia. Forme di conoscenza nella cultura mediavale. Roma, 1992. P. 116–121; Speer A. Die entdeckte Natur. Untersuchungen zu Begründungsversuchen einer «scientia naturalis» im 12. Jahrhundert. Leiden; New York; Köln, 1998. S. 119–129, 232–239. вернутьсяAdelmanni ex scholastico Leodiensi episcopi Brixiensis de Eucharistiae sacramento ad Berengarium epistola PL. Vol. 143. Col. 1289 A. вернутьсяГотфрид вместе с Теодорихом Шартрским заступился за обвинявшегося в ереси парижского магистра на первом соборе, в Суассоне. Петр Абеляр. История моих бедствий. С. 38–41. Знаменитый цистерцианец, обращаясь к папе Евгению III, хвалит Жоффруа за то, что, несмотря на высокое звание легата, тот отказался от преподнесенного ему неким священником в Аквитании осетра и заставил дарителя принять пять су справедливой платы. Bernardus Claraevallensis. De consideratione. IV, V, 14 // Santi Bernardi opera. Vol. III Tractatus et opuscula / Ed. J. Leclercq, H. M. Rochais. Roma, 1963. P. 459. вернутьсяSouthern R. W. Scholastic Humanism and the Unification of Europe. Vol. 1: Foundations. Oxford, 2001. P. 58–101 (с анализом полемики предшествующих лет). Противоположную точку зрения см.: Verger J. Le cadre institutionnel de l’école de Chartres jusqu’à Jean de Salisbury // Aristote, l’école de Chartres et la cathédrale. Actes du Colloque Européen des 5 et 6 juillet 1997. Chartres, 1997. P. 19–32. вернутьсяGilson É. La philosophie au Moyen Âge. Paris, 1986. P. 258–278 (русский перевод этого классического свода, выполненный С. С. Неретиной, грешит целым рядом неточностей); De Libera A. La philosophie médiévale. Paris, 1993. P. 314–316; Коплстон Ч. История средневековой философии / Пер. И. Борисовой. М., 1997. С. 104–112. В рамках истории средневековой философии в строгом смысле слова Шартрская школа впервые была представлена объективно и с достаточной полнотой в нескольких главах коллективного труда: A History of Twelfth-Century Philosophy / Ed. by P. Dronke. Cambridge, 1988. Однако характерно, что Питер Дронке, сам посвятивший шартрцам не одно исследование, решил не выделять для школы специального раздела. вернутьсяCourtenay W. Schools and Schools of Thought in the Twelfth Century // Mind Matters. Studies in Medieval and Early Modern Intellectual History in Honour of Marcia Colish / Ed. by C. Nedermann et al. Turnhout, 2010. P. 13–45. |