Литмир - Электронная Библиотека
A
A
Где ты, мой друг дорогой? Куда стопы направляешь?
Верен ли слух, что твой путь лежит нынче к царским чертогам?
Может быть, ты помогать решился любимой отчизне
После того, как она стала жертвой стольких несчастий?
Вот бы и нам помогло твое начинанье, ведь сам я
Тоже изгнанник теперь: колесо повернула фортуна.
Кормчий ты ныне, видать, назначаешь порядки и меры
Словом своим, и совет твой звучит в королевских покоях.
Радость какая для всех, кто живет в падуанских пределах:
Наш гражданин воспарил по заслугам в небесные выси.
Пусть он опорой теперь станет всем нам надежной, и он же
Сможет неспешно дела наши в должное русло направить.
Так что, счастливчик, будь здрав, Бог тебе в помощь, а также
Кесарю: власти его жаждут все страны земные.
Лишь об одном попрошу, дорогой мой: коль с войском идешь ты,
То расскажи о делах боевых, об успехах похода,
Чтобы мне было о чем рассказать в моей будущей книжке.
Жду пока, лиру мою и цитру с плектром настрою:
Коли уменье меня по воле Творца не оставит,
Имя во веки веков я сего государя прославлю281.

Как можно видеть, оказавшись не у дел, маэстро не оставляет стараний, хлопочет, поздравляет друга, такого же изгнанника, то ли с карьерным успехом, то ли с удачным «грантом», просит не забыть и его, пишущего «книжку» об очередном германском претенденте на всю Италию. Переводя на современный язык, эсэмэска одного политического релоканта другому с просьбой собрать и не мешкая выслать актуальный материал. О замысле, сюжете и сути «книжки», будущего «Людовика Баварского», судя по стихотворению, адресат уже хорошо знает: друзья, что называется, «на связи». Очередная страничка в бесконечной истории гвельфов и гибеллинов, без которой у нас не было бы Данте. Но поучительная и выразительная для интересующего нас сюжета и наших не столь знаменитых авторов.

Империя путешествует и изменяется, иногда берет штурмом города и веси, объявляет предателями и коррупционерами – симонистами, как тогда выражались, ставит вне закона непокорных, снимает с должностей епископов и даже пап. Именно так поступал Людвиг Виттельсбах, вокруг которого хлопочет Муссато, посвятивший таки ему последний плод своего общепризнанного таланта. Но эта же империя – пребывает, несмотря на случайности истории и непредсказуемость взбалмошной Фортуны282. Это самое «пребывание», status, присуще ей не меньше, чем движение, translatio. Возможно, потому, что она, будучи чем-то исторически обусловленным, одновременно провиденциальна и, следовательно, принадлежит вечности, готовит к ней. Лучшая иллюстрация этому парадоксу – политический космос дантовской «Комедии».

Часть II

Мир

Шартр, или Откровение сокровенного

Шартрская школа, короткий расцвет которой совпал с ренессансом XII века, – далекая предшественница современной физики283. Меня она привлекла еще в студенческие годы этой своей общеизвестной новизной в рамках истории мысли. Годы спустя, вчитавшись в латинские оригиналы и познакомившись с теми, кто всерьез изучает их на Западе, я понял, что дело не только в сказанном, но и в том, как оно сказано, зачем и для кого. Передо мной открылось ограниченное двумя десятками текстов, но все же труднообозримое, уходящее за мой личный горизонт поле для исследования тех связей между формой и содержанием средневековой словесности, которые меня волновали и продолжают волновать. Основным результатом стал милый моему сердцу томик серии «Литературные памятники», ставший возможным благодаря помощи двух других переводчиков – Романа Шмаракова и Павла Соколова. Некоторые тексты переведены там на новые языки впервые, некоторые – впервые переведены поэтически. И все – впервые появились на русском. Разговор о Шартре в европейском контексте нужно продолжать.

Центром притяжения для школяров Шартр стал после 1000 года благодаря двум своим епископам, неслучайно вышедшим в святые, – святому Фульберту (1006–1028) и святому Иво (1090–1115). Ученики Фульберта, разъезжаясь по Европе, разносили славу об учителе: «Ты мне молочный брат, потому что, когда ты был еще мальчишкой, а я подростком, мы вместе наслаждались сладкой трапезой в Шартрской академии под руководством нашего достопочтенного Сократа: такому обществу нам подобает радоваться больше, чем Платону, который благодарил природу за то, что она родила его во времена Сократа – и не овцой, а человеком»284. Заметим: это не Эразм пишет Мору в 1500‑х годах, а в середине XI века епископ Брешии Адельман схоластику Беренгарию Турскому. У каждой эпохи – свой Сократ.

Фульберт и Иво посеяли урожай, собранный их преемником, епископом Жоффруа Левским (1115–1148). Он обладал, видимо, спокойным и открытым характером, интеллектуальной и духовной цельностью, заслужившей ему добрую славу и авторитет среди современников. Епископа хвалили и обиженный на весь белый свет Абеляр, и его обвинитель, моральный ригорист Бернард Клервоский285. Когда мы читаем сочинения, написанные в Шартре или под влиянием шартрской традиции, мы должны учитывать незримое присутствие за кадром подобных крупных фигур. Не существует литературы без читателя, а в Средние века не существует и литературы без высокого покровительства.

Мы мало знаем о том, как жили в Шартре магистры, школяры и как именно проходили занятия. Лишь кое-что можно почувствовать по сочинениям тех, кого принято называть «шартрскими мыслителями» или попросту «шартрцами». Датировки событий и фактов в воспоминаниях современников и потомков, атрибуции текстов десятилетиями вызывают споры специалистов. Такая документальная ситуация на самом деле типична для любой школы древности, не располагавшей привычными в наше время методами протоколирования. Средневековую школу – до рождения университета – вообще с большой натяжкой можно назвать институцией. Но институцией никак нельзя назвать и «Школу Анналов», без которой, однако, трудно представить себе гуманитарные науки в ХX веке. И вместе с тем вряд ли назовешь школой Принстон или МГУ.

Понятие и само существование Шартрской школы ставилось под сомнение, потому что медиевистам, мол, нередко хочется все необычное свести к какому-то центру286. Что же такое «Шартрская школа», известная многим по учебникам и справочникам287, но относительно немногим – по конкретным текстам? Чтобы понять ее место в истории европейской культуры и ее роль в трансформации христианской картины мира, прежде всего следует отказаться от понимания «школы» как института с четко установленными правилами поведения, преподавания и творчества.

Школа возникает в кругу людей с общими интеллектуальными интересами, она не может принадлежать ни исключительно литературе, ни исключительно философии. Не может она быть и только учебным или исследовательским центром. Но она, несомненно, представляет собой группу мыслящих людей, связанных литературными вкусами, общими авторитетными текстами, узами дружбы и совместной работы – писательской и преподавательской288. К Шартру такой взгляд применим. Одни из этих людей учились и преподавали в Шартре, другие – учились, но магистрами уезжали в другие города и страны, третьи не учились здесь, но приезжали, привозя идеи и тексты, четвертые, как епископы и даже римские понтифики, если угодно, благосклонно прислушивались. Трудно себе представить, чтобы те смелые идеи, которые мы найдем в их текстах, вошли в историю без внимания и одобрения настоящих ценителей высокой латинской словесности – церковной элиты масштаба Жоффруа Левского.

вернуться

281

Albertino Mussato. Ad magistrum Marsilium phisicum Paduanum. «Quo te, care, pedes? An que via duxit ad aulas / Cesareas, veros perhibet si fama relatus? / Venisti patrie forsan succurrere terre / post varios casus et tot discrimina rerum! / Hic motus nobis utinam bene cedat: et ipse / secludor patria, quia fors sic omnia versat. / Diceris hortator series et pondera rerum / consiliis stabilire suis et sistere regi. / Gaudeat his Patave quisquis confinia terre / incolit, erectum summa ad prelustria civem. / Hic patronus erit vere certissimus, hic est / unus, qui nobis cunctando restituet rem. / Ergo vale, benefauste, deus te dirigat atque / regem illum, sibi quem totus desiderat orbis. / Unum oro, dilecte mi, si castra sequeris, / progressus actusque notes et forcia facta, / que mandare meo possim distincta libello. / Nunc specto, tendoque chelim plectrumque liramque, / si, donante Deo, virtus exegerit, huius / regis perpetuum nomen laturus in evum»: Modonutti R. Il «Ludovicus Bavarus» di Albertino Mussato: genesi e tradizione // Italia medioevale e umanistica. 2009. Vol. 50. P. 180–182.

вернуться

282

О своей принципиальной иррациональности Фортуна говорит сама, разъясняя дотошной Природе «неизъяснимую чтойность своей безмерности». Albertino Mussato. De lite. P. 146.

вернуться

283

Klibansky R. The School of Chartres // The Twelfth-Century Europe and the Foundations of Modern Society / Ed. by M. Clagett et al. Madison, 1961. P. 3–14; Gregory T. Anima mundi. La filosofia di Guglielmo di Conches e la scuola di Chartres. Firenze, [1955]. P. 186, 215; Id. Mundana sapientia. Forme di conoscenza nella cultura mediavale. Roma, 1992. P. 116–121; Speer A. Die entdeckte Natur. Untersuchungen zu Begründungsversuchen einer «scientia naturalis» im 12. Jahrhundert. Leiden; New York; Köln, 1998. S. 119–129, 232–239.

вернуться

284

Adelmanni ex scholastico Leodiensi episcopi Brixiensis de Eucharistiae sacramento ad Berengarium epistola PL. Vol. 143. Col. 1289 A.

вернуться

285

Готфрид вместе с Теодорихом Шартрским заступился за обвинявшегося в ереси парижского магистра на первом соборе, в Суассоне. Петр Абеляр. История моих бедствий. С. 38–41. Знаменитый цистерцианец, обращаясь к папе Евгению III, хвалит Жоффруа за то, что, несмотря на высокое звание легата, тот отказался от преподнесенного ему неким священником в Аквитании осетра и заставил дарителя принять пять су справедливой платы. Bernardus Claraevallensis. De consideratione. IV, V, 14 // Santi Bernardi opera. Vol. III Tractatus et opuscula / Ed. J. Leclercq, H. M. Rochais. Roma, 1963. P. 459.

вернуться

286

Southern R. W. Scholastic Humanism and the Unification of Europe. Vol. 1: Foundations. Oxford, 2001. P. 58–101 (с анализом полемики предшествующих лет). Противоположную точку зрения см.: Verger J. Le cadre institutionnel de l’école de Chartres jusqu’à Jean de Salisbury // Aristote, l’école de Chartres et la cathédrale. Actes du Colloque Européen des 5 et 6 juillet 1997. Chartres, 1997. P. 19–32.

вернуться

287

Gilson É. La philosophie au Moyen Âge. Paris, 1986. P. 258–278 (русский перевод этого классического свода, выполненный С. С. Неретиной, грешит целым рядом неточностей); De Libera A. La philosophie médiévale. Paris, 1993. P. 314–316; Коплстон Ч. История средневековой философии / Пер. И. Борисовой. М., 1997. С. 104–112. В рамках истории средневековой философии в строгом смысле слова Шартрская школа впервые была представлена объективно и с достаточной полнотой в нескольких главах коллективного труда: A History of Twelfth-Century Philosophy / Ed. by P. Dronke. Cambridge, 1988. Однако характерно, что Питер Дронке, сам посвятивший шартрцам не одно исследование, решил не выделять для школы специального раздела.

вернуться

288

Courtenay W. Schools and Schools of Thought in the Twelfth Century // Mind Matters. Studies in Medieval and Early Modern Intellectual History in Honour of Marcia Colish / Ed. by C. Nedermann et al. Turnhout, 2010. P. 13–45.

27
{"b":"976227","o":1}