Совершенствование современных нравов

(на основе труда о науке и искусстве Ж.Ж.-Руссо)

«Нравы были грубы, но естественны»

Ж.-Ж. Руссо

Это эссе 2016 года, а еще раньше объединение науки и искусства родили идею исследований интеграции знаний данных сфер и универсальных методах их познания. «Кто возьмётся за эссе?» – вопрос в то время к аудитории, и я уже мысленно достала перо-шпагу – приключенческий дух исследователя… Интеграция науки и искусства – любимое детище, вдохновившее на дальнейшие междисциплинарные исследования в поисках универсальных методов на стыке областей и позволяющее широко смотреть на мир…

Интеграция науки и искусства и совершенствование

В истории человечества на разных этапах его развития науки и искусства первоочередной своей целью ставили формирования нравственной личности. Изменилась ли их роль на современном этапе развития общества?

Для того, чтобы ответить на вопрос о том, способствовали ли науки и искусства совершенствованию нравов, необходимо рассмотреть ряд понятий. В целях актуализации в рамках настоящего исследования поставленный вопрос можно сформулировать иначе: способствовали ли науки и искусства совершенствованию современных нравов?

В истории существуют примеры, когда на разных этапах своего развития человечество возлагало на науки и искусства задачу формирования нравственной личности. Конфуцианство первоочередной своей целью ставило воспитание нравственного гармоничного человека. В эпоху Возрождения человечество обратилось к идеям Античности, человек был поставлен в центр мироздания, а науки и искусства должны были облагородить его. Но были ли достигнуты цели, поставленные перед науками и искусствами по совершенствованию нравов – одни из тех вопросов, которые возникают в связи с рассматриваемой темой.

Безусловно, как наука, так и искусство могут являться одним из средств, оказывающих влияние на формирование нравов, позитивное или негативное. Но способствуют ли науки и искусства их совершенствованию? Следует согласиться с аргументацией, приведенной Ж.-Ж. Руссо в ответ на данный вопрос в рамках «Рассуждений о науках и искусствах». Тем не менее, целью настоящего исследования является ответ на тот же вопрос, но в отношении совершенствования современных нравов.

Первоначально необходимо установить содержание понятия нравов и понятия нравственности. Нравы можно определить как устойчивые взгляды конкретного социума относительно развития общественных отношений, различных сфер общества, отношений общества к окружающему миру. Нравственность является качеством, определяющим наивысшую степень соответствия сознания и поведения человека понятиям должного, добродетельного, морального, правильного. Это субъективное понятие нравственности, определяющее ее связь с конкретным носителем данного качества. Объективное понятие подразумевает представление о нравственности как об абсолютной степени обладания человеком наивысшими духовными качествами. Это не просто представление о добре и зле, нравственность это сознательное принятие добра как одной из высших ценностей в жизни человека, подавляющей зло. Нравственность выступает своеобразным критерием оценки нравов, а добродетель (буквально: «совершение добра») является ее содержанием. «Высшая наука бесхитростных душ», «правила, которые в сердце», «голос совести» – так определяет добродетель Жан-Жак Руссо в «Рассуждениях о науках и искусствах», указывая в числе добродетелей любовь к отечеству, великодушие, справедливость, воздержание, человечность, мужество.

Итак, нравы сами по себе не являются оценочной категорией, но могут характеризоваться тем или иным уровнем нравственности сознания и поведения общества. Тогда как сама нравственность является критерием соответствия сознания и поведения как отдельного субъекта, так и целого общества основным добродетелям. Под совершенствованием же нравов следует понимать повышение уровня нравственности общества.

Рассмотрим подробно факторы, влияющие на формирование нравственности. На современном этапе развития общества наука и искусство характеризуются наличием множества направлений и видов, процессами их интеграции и дезинтеграции. Возникновение понятий массового искусства, самовыражения, самосознания и самооценки личности предоставило возможность разнопланово трактовать одни и те же явление, что, в свою очередь, повлияло на неоднородность нравов в мире в одну и ту же временную эпоху. Об этом в «Рассуждениях о науках и искусствах» предупреждал Ж.-Ж. Руссо: истина остается одной, а повсюду господствует «разноголосица мнении», влияющая на формирование нравов. Именно данная «разноголосица» оказывает сильнейшее влияние в эпоху информатизации на молодое поколение, когда при многообразии информации в современном мире человек «не может отличить истину от заблуждений», начинает мыслить по определенному образцу.

Необходимо различать, сознательно или подчиняясь установленным правилам в обществе (нравам социума) человек формирует в себе нравственное начало. Каждый человек обладает неотъемлемыми, врожденными качествами, как и конкретный социум – присущим ему менталитетом. Необходимо сознательное, волевое стремление человека к обладанию нравственными качествами. Добродетели необходимо учить, прививая понятие о нравственности путем воспитания и образования. И только потом человек встает перед самостоятельным выбором между сознательным воспитанием и развитием в себе нравственных качеств или отказом от нравственного совершенствования. В связи с выбором происходит разделение в обществе, и уровень нравственности, таким образом, может быть одновременно высоким у одной части общества и низким у другой ее части. Люди, сознательно выбравшие нравственное совершенствование, и составляют ту часть общества, отражающую высокий уровень его нравов.

Необходимо также учитывать, ставит ли само общество задачу повышения уровня нравственности его членов, совершенствование нравов. В современном обществе о стремлении социума к совершенствованию нравов может говорить проводимая государством политика, тенденции развития права, религии, культуры, науки, искусства. Некоторые направления современного искусства могут не отвечать представлениям о нравственности. Тогда как высокий уровень нравственности может сдерживать некоторые радикальные направления в науке. И вопрос заключается в том, приемлет ли общество на современном этапе его развития искусства и науки, отступающие от представлений о нравственности.

Следует сделать вывод о том, что науки и искусства на современном этапе развития общества могут быть одним из многочисленных средств формирования представлений о нравственности и средством совершенствования нравов лишь тогда, когда перед ними ставится задача по воспитанию нравственности и привитию нравственных качеств человеку. Иными словами, в настоящее время только отдельные науки и направления искусства, ставящие перед собой цель воспитания нравственной личности, совершенствуют нравы общества. Но для реализации данной функции необходимо воспитывать нравственные качества в человеке с юного возраста. В «Рассуждениях о науках и искусствах» Жан-Жак Руссо справедливо отмечает, что для детей губительна праздность, ребенка необходимо занять трудом, так как «бессмысленное воспитание извращает суждение». И столь актуально звучит в настоящее время замечание Ж.-Ж. Руссо о том, что «юношество обучают всему, кроме его обязанностей».