– старается быть другом ребёнку;
– боится слёз ребёнка, поэтому избегает запретов;
– во всём потакает ребёнку, так как помнит, какими строгими были его собственные родители;
– хочет, чтобы ребёнок как можно скорее стал самостоятельным, потому что этого требует общество;
– вынуждает ребёнка сомневаться в том, что он (родитель) способен справиться с жизненными трудностями или неприятностями, такими как стресс, смерть близких, болезнь, перелом, операция, несчастный случай.
РЕБЁНОК-КОМАНДИР: КАКОЙ ОН
Малыш, занявший ведущую позицию:
– командует всеми в доме, властный;
– много требует;
– не принимает запретов и отказов;
– всё держит под контролем, ему всегда нужно обо всём знать;
– любит показывать, что он всё знает;
– хочет быть всегда первым;
– стремится быть в центре внимания;
– показывает своё превосходство перед теми, кто равен ему или старше его;
– не слушается родителей, но может слушаться других взрослых;
– сам принимает решения, даёт указания родителям, ждёт от них подчинения;
– часто ведёт себя агрессивно, особенно если кто-то не выполняет его требований;
– ему сложно просить о помощи (хотя иногда дети-командиры притворяются беспомощными, чтобы заставить взрослого делать то, что им нужно);
– добивается, чтобы последнее слово было за ним;
– проявляет признаки повышенной тревожности;
– с трудом может на чём-то сосредоточиться;
– отказывается от еды, указывает, что ему приготовить, сам решает, где ему есть;
– практически никогда не играет самостоятельно, но с ним играть невозможно: если что-то идёт не так, как он хочет, ребёнок моментально выходит из себя;
– требует внимания, и ему всегда его мало, а если у мамы появляются свои дела, обижается;
– обладает невероятным количеством энергии, часто бывает перевозбуждён.
Такие дети могут казаться сильными, но на самом деле они очень слабые и уязвимые. Они просто в отчаянии, так как не доверяют «своим взрослым» (так называют взрослого, который может позаботиться о ребёнке, при этом ребёнок ему доверяет и чувствует себя рядом с ним спокойно). У них нет надежды, что о них смогут позаботиться должным образом, и поэтому дети сами начинают руководить заботой о себе.
РЕКОМЕНДАЦИИ ДЛЯ РОДИТЕЛЕЙ ДЕТЕЙ-КОМАНДИРОВ
Удовлетворяйте потребности, а не требования. Чтобы удовлетворять потребности ребёнка, нам всегда нужно понимать, что́ стоит за его капризами и требованиями.
Потребности у детей-командиров не всегда проявлены. Перечислю основные из них: потребность в любви, безопасности, заботе, внимании, доверии, понимании, принятии, границах и рамках.
Старайтесь не спрашивать ребёнка, чего он хочет, а сами считывайте его потребности. Предположим, если вы понимаете, что давно не уделяли время малышу, пригласите его поучаствовать в какой-то совместной деятельности. Не ждите, когда ребёнок начнёт требовать вашего внимания.
Мы должны опережать любые запросы детей. Нам нужно первыми предлагать любовь, внимание, время, заботу. И давать это всё стоит щедро, с размахом. Тогда малыш расслабится: он поймёт, что родитель готов с лихвой дать то, в чём он нуждается. Постепенно его требования сойдут на нет. Но помните, что в первое время малыш может стать ещё требовательнее. Он будет проверять, точно ли мама может дать ему столько, сколько нужно. Будьте к этому готовы.
Если ребёнок сам вас о чём-то попросил, перехватывайте инициативу. К примеру, малыш говорит: «Поиграй со мной», скажите в ответ: «Да ты прямо мысли мои читаешь! Я думаю, сейчас дорежу морковку и пойду предложу Диме поиграть. А тут ты подходишь! Представляешь, какое совпадение?»
И ещё: если ребёнок вас опередил с просьбой/требованием, дайте ему больше, чем он ожидал получить. Скажем, малыш хочет, чтобы вы прочитали ему сказку. Скажите: «А чего только одну? Я тебе целых три прочитаю!» Да, времени ребёнку придётся уделять немало, но результат вас порадует, я вас уверяю.
Суперважный момент: нужно, чтобы инициатива всегда исходила от вас! Дети должны чувствовать, что забота и ответственность за отношения лежит на взрослом, а не на них.
Проявляйте инициативу и в кормлении и одевании. Если вы знаете, что ребёнок всегда просит его кормить или одевать, предлагайте это сами, – всё равно же он спросит. Предвосхищайте его требования.
Ирина (дочке Ане 3 года 6 месяцев):
«Дочь всегда прямо заставляла меня её кормить. Это ужасно раздражало, потому что я знаю, она прекрасно умеет есть сама. Но я всё же решила попробовать первой предлагать ей свою помощь. Сначала она очень удивлялась, когда я говорила, что хочу сама кормить свою любимую доченьку, потом стала относиться к этому менее настороженно. Я переживала, что она привыкнет, что раз я всегда её кормлю, то она вообще перестанет есть самостоятельно. Так оно и было почти целый месяц. Аня даже не делала попыток, чтобы поесть самой. Но так как я вела работу по всем фронтам, доча становилась более спокойной и менее требовательной. И как-то неожиданно у неё стало иногда появляться желание есть самой. Сначала раз в два-три дня, потом чаще и чаще. Сейчас прошло почти полгода, как мы начали работу над нашими отношениями, и Аня уже всегда ест самостоятельно».
Не скупитесь на помощь и заботу. Давайте много. «Кто даёт, тот и ведёт» – это одно из главных правил укрепления ведущей позиции.
Перечислю основные моменты из этого раздела ещё раз:
• удовлетворяйте потребности, а не требования;
• давайте любовь, внимание, помощь, заботу до того, как ребёнок попросил;
• если ребёнок уже попросил, говорите, что как раз сами хотели ему это предложить. И давайте больше, чем он ожидал.
Важно: мы должны замечать потребности ребёнка, но не должны их называть, потому что это вызывает много сопротивления. Не нужно говорить: «Ты устала», «Ты хочешь есть», «Тебе нужно вот это…». Чуть ниже вы сможете прочитать, как обходить сопротивление.
Изучайте ребёнка, наблюдайте за ним. Подумайте, как дать понять вашему малышу, что вы знаете его. Вспомните начало отношений с тем человеком, который вам искренне нравился. Наверняка вы подмечали любую мелочь, чтобы неожиданно порадовать его или показать, что он вам небезразличен и вы его очень цените.
Всё это должно быть и в отношениях с детьми. Нам нужно знать, какие блюда, вкусняшки, игры, мультфильмы, книги они любят. Когда что-то покупаете в магазине для ребёнка, обязательно говорите: «Я купила этот йогурт специально для тебя». Или: «Я знаю, какой сок ты любишь больше всего! Сегодня после завтрака я угощу тебя им!» Так вы покажете ребёнку, что знаете его самого и его предпочтения.
Если малыш скажет, что не любит этот йогурт или сок, не настаивайте на том, чтобы он его съел или выпил. Спокойно скажите: «Хорошо, я поняла». Скорее всего, ребёнок попросит своё любимое лакомство чуть позже.
Помните: тот, кто даёт еду, тот и занимает ведущую позицию. Дети-командиры не приемлют, чтобы кто-то был главнее их, поэтому они и отказываются от еды, указывают, что им готовить, или сами хотят решать, где им есть. Пока не будет решён вопрос с ведущей позицией, проблемы с едой никуда не уйдут.
Помогайте и заботьтесь. Целенаправленно выискивайте те области, в которых ребёнок мог бы от вас зависеть, и предлагайте помощь. Даже если малыш отлично справляется сам – может поесть, одеться, помыть голову, – всё равно старайтесь ему помогать. Это очень наполняет. Мы ведь тоже умеем сами готовить, но как же приятно, когда кто-то делает это за нас и для нас. В такой заботе отдыхаешь и расслабляешься. И дети тоже, когда неожиданно получают помощь в том, с чем всегда справлялись сами, постепенно начинают расслабляться.
Через какое-то время у вас может сложиться впечатление, что у ребёнка случился откат в развитии, ведь он начал постоянно просить о помощи. Но здесь важно то, что малыш просит. Если он обращается к вам за помощью, значит, ведущая позиция за вами. А нам только это и нужно! Когда ребёнок удостоверится, что всегда может рассчитывать на мамину помощь, заботу, внимание, он вернётся к самостоятельности.
