Литмир - Электронная Библиотека
Содержание  
A
A

Если матрица имеет равное количество строк и столбцы, то она называется квадратной. Обратите внимание, что на самом деле нет никакой существенной разницы между вектором пространства

Математические модели в естественнонаучном образовании - _349.jpg
 и
Математические модели в естественнонаучном образовании - _362.jpg
– матрицей, они даже записаны идентичным образом.

Матрицы (множественное число слова «матрица») обычно обозначаются заглавными буквами, такими как

Математические модели в естественнонаучном образовании - _339.jpg
,
Математические модели в естественнонаучном образовании - _363.jpg
 или
Математические модели в естественнонаучном образовании - _7.jpg
. Например, можно сказать,
Математические модели в естественнонаучном образовании - _364.jpg
  – это матрица перехода, для модели леса выше, поскольку её элементами являются числа, используемые для прогнозирования будущих популяций деревьев. И переписать модель леса в матричной форме записи так
Математические модели в естественнонаучном образовании - _365.jpg
 или просто
Математические модели в естественнонаучном образовании - _366.jpg
. Немного опережая события модель была выражена в простой форме
Математические модели в естественнонаучном образовании - _366.jpg
, которая очень похожа на линейные модели, рассмотренные в предыдущей главе. Остаётся понять, что имеется в виду, когда записывают
Математические модели в естественнонаучном образовании - _367.jpg
, как матрицу, умноженную на вектор.

Определим

Математические модели в естественнонаучном образовании - _367.jpg
 так, чтобы уравнения в матричной форме записи и в виде системы линейных уравнения означали одно и то же. Другими словами, если естественным образом можно называть матрицы равными тогда и только тогда, когда равны их соответствующие элементы, то нужно получить
Математические модели в естественнонаучном образовании - _368.jpg
 .

Это приводит к следующему определению матричного умножения:

Определение. Произведением 2×2-матрицы на вектор из

Математические модели в естественнонаучном образовании - _352.jpg
 называется
Математические модели в естественнонаучном образовании - _369.jpg
.

Вместо того, чтобы пытаться запомнить эту формулу, лучше поняться суть процесс матричного умножения: для получения элемента в

Математические модели в естественнонаучном образовании - _71.jpg
-той строке
Математические модели в естественнонаучном образовании - _370.jpg
-того столбца результата, необходимо умножить
Математические модели в естественнонаучном образовании - _71.jpg
-тую строку первого множителя на
Математические модели в естественнонаучном образовании - _370.jpg
-тый столбец второго множителя. Для умножения
Математические модели в естественнонаучном образовании - _71.jpg
-той строки на
Математические модели в естественнонаучном образовании - _370.jpg
-тый столбец вычисляется сумма произведений их соответствующих компонент, как при вычислении скалярного произведения векторов.

Если перемножаются матрицы большей размерности, чем 2 × 2, то действуют аналогичным способом. Заметим, что для нахождения произведения каждая строка матрицы первого множителя должна иметь столько компонент, сколько их в векторе столбце второго множителя. Это означает, если дан

Математические модели в естественнонаучном образовании - _348.jpg
-вектор из
Математические модели в естественнонаучном образовании - _371.jpg
 и пытаемся его умножить слева на матрицу, то матрица должна иметь
Математические модели в естественнонаучном образовании - _348.jpg
 записей в каждой строке и, следовательно, иметь
Математические модели в естественнонаучном образовании - _348.jpg
 столбцов. Поскольку пока имеем дело в основном с квадратными матрицами, то будем использовать
Математические модели в естественнонаучном образовании - _372.jpg
 матрицы для умножения на вектор из
Математические модели в естественнонаучном образовании - _349.jpg
.

Пример.  

Математические модели в естественнонаучном образовании - _373.jpg
.

Подумайте еще раз о лесе с двумя видами деревьев. Предположим, что приведенное выше описание того, как изменяется состав леса, происходит только во влажный год, поэтому мы переименуем матрицу перехода

Математические модели в естественнонаучном образовании - _374.jpg
.

Если предположим, что в засушливые годы вид

Математические модели в естественнонаучном образовании - _258.jpg
 умирает с большей скоростью, то матрица перехода для таких лет может принять вид
Математические модели в естественнонаучном образовании - _375.jpg
.

Вопросы для самопроверки:

– Что изменилось в этой матрице, почему оказалось так, что деревья

Математические модели в естественнонаучном образовании - _258.jpg
 имеют более высокую смертность в засушливые годы, чем во влажные годы? Фактически, всё, что изменили, это вероятность гибели дерева
Математические модели в естественнонаучном образовании - _258.jpg
 в сухой год, теперь она составляет 0,39. Остальные параметры остались такими же, как в исходной модели.

– Убедитесь, что если вероятность гибели дерева

Математические модели в естественнонаучном образовании - _258.jpg
 заменяется на 0,39, то получается приведенная выше матрица
Математические модели в естественнонаучном образовании - _376.jpg
.

Предположим, что начальные популяции задаются вектором значений

Математические модели в естественнонаучном образовании - _357.jpg
, как и прежде. Если первый год сухой, то
Математические модели в естественнонаучном образовании - _377.jpg
.

Теперь предположим, что за сухом годом последует влажный год. Как это отразится на популяции? Так как

Математические модели в естественнонаучном образовании - _378.jpg
, а
Математические модели в естественнонаучном образовании - _379.jpg
, то
Математические модели в естественнонаучном образовании - _380.jpg
. Последнее значение легко вычислить путем матричного умножения:
Математические модели в естественнонаучном образовании - _381.jpg
.

Более интересный вопрос заключается в том, можно ли найти одну матрицу, умножение на которую моделирует совокупное влияние на популяцию засушливого года, за которым следовал дождливый год? Хотя и очевидно равенство

Математические модели в естественнонаучном образовании - _380.jpg
, но существует ли матрица
Математические модели в естественнонаучном образовании - _258.jpg
 такая, что
Математические модели в естественнонаучном образовании - _382.jpg
?

Казалось бы, что может быть проще, для нахождения

Математические модели в естественнонаучном образовании - _258.jpg
 достаточно переставить скобки в уравнении
Математические модели в естественнонаучном образовании - _380.jpg
, записав его в виде
Математические модели в естественнонаучном образовании - _383.jpg
, тогда искомая матрица
Математические модели в естественнонаучном образовании - _384.jpg
. Но для этого предстоит научиться перемножать две матрицы
Математические модели в естественнонаучном образовании - _385.jpg
 и
Математические модели в естественнонаучном образовании - _376.jpg
 так, чтобы всегда новая матрица
Математические модели в естественнонаучном образовании - _386.jpg
 была определена, причем матричное умножение должно обладать свойством ассоциативности. Как же выглядит эта матрица
Математические модели в естественнонаучном образовании - _386.jpg
? Вместо того, чтобы экспериментировать на конкретных числах, введём обозначения
Математические модели в естественнонаучном образовании - _387.jpg
,
Математические модели в естественнонаучном образовании - _388.jpg
,
Математические модели в естественнонаучном образовании - _389.jpg
. Таким образом
Математические модели в естественнонаучном образовании - _390.jpg
,
Математические модели в естественнонаучном образовании - _391.jpg
,
Математические модели в естественнонаучном образовании - _392.jpg
,
Математические модели в естественнонаучном образовании - _393.jpg
. Подставив
Математические модели в естественнонаучном образовании - _394.jpg
 и
Математические модели в естественнонаучном образовании - _395.jpg
 в
Математические модели в естественнонаучном образовании - _396.jpg
 и
Математические модели в естественнонаучном образовании - _397.jpg
, получим
Математические модели в естественнонаучном образовании - _398.jpg
,
Математические модели в естественнонаучном образовании - _399.jpg
, или после перестановки,
Математические модели в естественнонаучном образовании - _400.jpg
,
Математические модели в естественнонаучном образовании - _401.jpg
. Что в матричной форме записи примет вид
Математические модели в естественнонаучном образовании - _402.jpg
. Это указывает на то, как нужно определить произведение двух матриц:
Математические модели в естественнонаучном образовании - _403.jpg

22
{"b":"788195","o":1}