Понятно? Во внутренней тишине. И не надо было у них требовать: «установи в себе внутреннюю тишину», подобное притягивает подобное, дети всегда фиксированы на педагога, если ты вошел заряженный в тишине четырех сил, точно. Но одно дело, когда вы не знаете аппарат сил и мышлений и настраиваете непонятно что в себе, а другое дело, вы четко настраиваете силы, сферы мышления, чакры и на уровне буддхического тела четыре потока – четвертый, пятый, шестой, седьмой. Это как четыре аркана: четвертый – Император – управитель, кстати; пятый – это Иерарх, вернее Иерофант, посвятитель, вы детей посвящаете в тему; шестой – Возлюбленный, правда, интересно, вы детей должны любить; и седьмой – Гермес, давать какие-то интересные тайные знания, заковырки.

Если вы настроились на четыре таких потока в этой теме «Страноведение» и ещё вы чётко работаете в слиянии с Учителем, даже на подготовленную тему, у вас будут складываться мысли с такими интересными зацепками для детей, при этом это будет в потоке любви, и они не смогут вам противоречить, и мы будем вместе смеяться над какими-то вещами. При этом вы будете ощущать себя императором, потому что сила активирована, да? И когда вы отдаёте знания, вы фактически посвящаете детей в новое знание. И делаете это с учётом всех законов Отца, ибо вы с позиции потока посвятителя работаете, пятого Аркана или пятого потока сознания.

Из зала: – Это надо обязательно отследить или можно действовать интуитивно?

Нужно. Интуитивно – это Разум буддхического тела, давайте так определим, что такое интуиция? Интуиция – это шестой подуровень причинного тела, но вы так и действуете по жизни. А теперь скажите мне: Вы активируете четыре потока, на каждой лекции?

Из зала: – Я не отслеживаю.

Всё. Неправильно, ученик должен отслеживать. А зачем вы тогда спросили вопрос?

Из зала: – Обязательно ли отслеживать?

Обязательно. Вот это уже четкий вопрос. На четкий вопрос, четкий ответ. Значит, рост ученика заключается в обязательном отслеживании. Вы говорите: «да по жизни так и происходит». Это лишь и доказывает, что вот эта система не выдумана, а она жизненна. Это в жизни так происходит, но через это вы должны научиться управлять этой системой и применять в своей профессиональной практике. Вот человек говорит: «Да мы так и делаем». Но это ведь система из жизни. Мы говорим о Доме Отца, который есть у нас по жизни, мы не выдумали чего-то с воздуха, мы говорим: «вот так живёт мир. Только научитесь жить по мировым законам. И отслеживайте это сознательно, ведь человек, чем отличается от животного? Разумом и сознательностью». Животное тоже может войти и погавкать, и всем будет интересно. Не обижайтесь. Просто, в смысле, в принципе-то так тоже можно пообщаться. Увидели, да? И с ним можно очень прекрасно пообщаться: чего ты хочешь? И, знаете как, толпа стоит и собачкой разговаривает, она гавкает, но что-то хочет. Она хвостом виляет и гавкает, потому что ей интересно ментальный заряд, который вы ей даете, таких энергетик она раньше не испытывала. Секундная пауза.

Из зала: – Когда с котом разговариваешь, ты его заряжаешь ментальной энергией?

Конечно, конечно, обязательно. То есть, вы даете животным определенные новые потоки, которых они раньше не знали и не имели. Увидели? Вот чтобы снять напряг вот этой интеллектуальной схемы, которую мы интеллектуально брали. Поймите, Разум вначале напрягается, чтобы взять. А вот по жизни это происходит, но надо учиться это применять. А теперь последний такой вопрос, это во всех практиках есть. Вот мы все ученики, мы говорим, что мы ученики жизни, прежде всего, да. А как по-другому человек по жизни учиться, если не сознательно применяя что-то новое в жизни. А зачем познавать себя, если вы это не попытаетесь потом применить по жизни? В чём тогда ваше иерархическое ученичество или ученичество Дома Отца?

Из зала: – Может не получиться у самих.

«У самих может не получиться», – откуда такая неуверенность? Вы пытались, чтобы это заявлять?

Из зала: – Нет, но я.

Не-не, секунду. Вы пытались? Вы сразу поставили блок, что у вас не получится.

Из зала: – Я просто предположила, что такое может быть.

Раз вы предполагаете, вы уже ставите блок, что такое может не быть. А можно предположить по-другому, что вы попытаетесь, попросите помощи, и получится, насколько вы сможете, а потом вы научитесь, чтобы получилось лучше? Правда, по-другому звучит? И уже не ставятся никакие рамки, а идет попытка обучаемости и роста. А вот, психология наша есть психология. Правда, по-другому звучит, я об одном и том же сказал. И вы об одном и том же. Но вы поставили блок закрытости, а я выкрутил, что всё-таки можно выйти, хотя и не всё получится. Одно и то же. Так вот проблема в том, что у нас, с одной стороны, смотрятся все системы и знания сложно и потом, когда их публикуешь, тяжелые. Но тяжелые, не в смысле, что энергетика тяжелая, а в смысле, что очень плотный огонь. Тяжело, я все понимаю, тяжело. Но если вы начнете применять по жизни, этот огонь усвоится в жизненном действии, и вам будет становиться все легче и легче. Можно вопрос, а почему нам легко, когда мы объясняем эту схему? Потому что мы когда-то это делали. Мы ведь также этому учились, нам никто в книгах не давал, как вот человек сказал, в книжный магазин пошёл искать эту схему. Нету их в книгах! Нас также учителя обучали в практике жизни, и мы также вот эту схему в принципе, чтобы ее выстраивать, мы вот эти три позиции прорабатывали. Тогда ещё Учитель не назвал это Валеосинтезом, мы не готовы были к этой схеме, но эта схема родилась из четкого практического применения. Но раз мы смогли научиться, это не только я, это несколько человек, которые это делали, учеников, да. Значит, и вы можете, вот и всё, в этом вся учеба. А самое интересное, я могу так сказать, помните понятие Живой Этики в Агни-йоге, а чем это Живая Этика, это же и есть Живая Этика, когда вы в жизни используете законы Отца. Что такое этика вообще?

Из зала: – Нормы поведения.

Норма поведения, да. А мы называем это нормы законов эволюции. Э – тик – эволюционный тик. Тик – единство ритма и вибрации, да? Эволюционное единство ритмов вашего восхождения. То есть, те законы Отца, которые действуют на вас, чтобы вы эволюционно восходили. Если живая этика, вы должны в жизни использовать законы Отца эволюционные, чтобы вы восходили. Вот, в принципе, мы изучили с вами сегодня Первый закон, самый главный, Дома Отца – Валеосинтез, чтобы вы соответствовали этике Отца. Вот это есть Этика Отца. Да, мы потратили на него целый день, но это самый важный закон, с него начинается вся новая иерархическая система осознания жизни. Запомните, с Валеосинтеза начинается вся новая система ученического, иерархического осознания жизни. И этот Валеосинтез, есть выражение Живой Этики. Вот давайте на этом тему закончим.

Вот я вам на примерах попытался объяснить, как это можно применить. Вот на таких простеньких, это несложные, бывает намного сложнее ситуации, где примеры многомернее.

Ещё такой творческий пример: а представьте, что вы связываете несколько подпланов и несколько подуровней, разных, между собой, увидели да? Это как такая многомерная шахматная партия. Правда, хорошая игра, по жизни. Очень хорошая и очень уникальная.

Что ещё могу сказать, что вот так, вот этой системой с нами работают Учителя. Если мы научимся этой системе, мы научимся более глубокому контакту с Учителями Иерархии, – это как итог.

Теперь у нас ещё одна такая вещь, я чуть-чуть скажу, потом практика Магнита будет. В нашей школе, – тут ещё я учитываю новеньких, – есть одно новшество на сегодняшний день, которое я вчера хотел сказать, но забыл. Видно, не дано было.

Значит, есть новое достижение человечества на планете, которое отразилось на работе нашей школы. Помните, я вчера говорил, что Отец Планеты стал Христом Метагалактики, стал, но при этом человечество взошло и освоило какой план? Причинный. То есть, ещё раз напомню: если до девяностых годов у человечества действовали законы трех планов – физического, эфирного, астрального, и самой сильной практикой была Молитва, а ученики Иерархии обучались Медитации, чтобы освоить ментальный план, да, то с приходом Аватара Синтеза в девяносто пятом году на человечество начало действовать законы четырех планов, то есть, с астральным ещё и ментальный да, и медитация пошла, как практика, гулять по миру. Ясно, да? То есть, для всех. Но с восхождением Отца Планеты в должность Владыки Иерархии, вместе с ним человечество освоило причинный план, пятый, и теперь на физический план действует пять законов – это система целостного действия всей материи. Помните, пять планов бытия, выражают всю полноту материи. Но пятая практика – это Магнит, и если раньше главной практикой в нашей школе был Магнит, чтобы устремиться в пятый, то теперь эта практика становится в нашей школе обычной естественной и обязательной. И новая практика, к который мы устремляем учеников школы, это шестой план, практика Миракля, когда вы сознательно начинаете действовать на других планах. Мы к этому приучаем и через погружение, и через групповые миракли, когда ваши тела более или менее сонастроены, соорганизованы, и через индивидуальное, об этом мы поговорим завтра, да. Для первого плана миракль физического тела, что-то такое или движение тел на разных планах, интересная будет система, это мы свяжем с разумом человека, как тело действует. Это будет миракль, но, прежде чем войти в миракль, есть система магнита, и на первой ступени мы должны, в первую очередь, осознать принципы магнита и задачи, зачем он нужен, как практики пятого уровня. Вот я сейчас скажу несколько обязательных законов магнитной работы, чтобы вы могли их применять. Некоторые вы из них знаете, а некоторые мы сейчас осмыслим, чтобы это знать.