6. Определение тенденции развития событий. Это оценка возможного направления развития событий в будущем. Необходимо установить, развивается ли изучаемое событие по восходящей или нисходящей линии и с какой скоростью. Является ли тенденция развития событий устойчивой, цикличной или неизменной. Учет тенденций тесно связан с предвидением, являющимся весьма важным элементом аналитической работы.
7. Степень достоверности. В соответствии с этим принципом следует учитывать достоверность полученных данных, точность цифрового материала и степень правильности оценок и выводов. Указанные три момента сходны между собой, но не тождественны. Все они элементы понятия "степень достоверности".
В каждом отдельном случае степень достоверности полученных данных, точности цифрового материала и правильности оценок и выводов может быть различной — высокой, малой или средней. Эти различия имеют важное значение. Поэтому аналитик путем тщательного анализа должен точно установить степень достоверности, точности и правильности каждого важного факта или вывода подготавливаемого им информационного документа, и затем сделать это абсолютно ясным своему читателю.
Поэтому каждый регистрируемый факт полезно дополнять специальной букво — цифровой отметкой, причем буквами обозначают уровень надежности источника, а цифрами — откуда тот взял сведения.
Уровень надежности источника принято кодировать так:
А — абсолютно надежный и компетентный;
Б — обычно надежный;
В — не слишком надежный;
Г — ненадежный;
Д — неопределенный.
То, как источник получил представляемые данные, отмечают следующим образом:
1 — сам видел;
2 — слышал от того, кому можно верить;
3 — слухи.
Не вызывающий сомнений источник(А) иной раз способен передавать явную дезинформацию, а совершенно ненадежный тип (Г) — сообщить ценнейшие данные. Памятуя об этом, двухзначковый индекс иногда дополняют римской цифрой, указующей на предполагаемую достоверность факта:
I — подтверждается другими фактами;
II — вероятно правдив;
III — возможно правдив;
I — сомнителен;
— неправдоподобен;
— не определяем.
Маркировка I-Б 2, к примеру, означает, что фактура представлена довольно надежным информатором (Б) со слов знающего человека (2) и возможно, правдива (III).
8. Выводы. Выводы необходимы, чтобы информационный документ имел завершенный вид и мог быть максимально полезным.
"Выводы" естественное следствие достижения поставленной "цели". Чтобы сделать выводы, необходимо ответить на поставленный вопрос: "Что означают данные события? " Необходимо проявлять огромную заботу, чтобы в выводах важнейшие моменты излагались кратко и четко, не допуская, однако, чтобы краткость порождала неправильные представления.
Этапы аналитической работы.
Аналитическая работа — это творческая деятельность, направленная на правильную оценку полученной информации; процесс, в ходе которого, взяв определенное количество фактов, каждый из которых сам по себе не имеет почти никакого значения, и соединив их вместе, вы получаете достаточно ясную картину. Это приведение разрозненных фактов в логически обоснованную систему взглядов, позволяющих дать наиболее правильно оценить как всю совокупности фактов, так и каждому из них в отдельности
В рамках проведения ГП, аналитическая работа включает четыре совершенно самостоятельных аспекта. Каждый из них необходимо рассмотреть в отдельности и расположить в порядке возрастания их сложности и важности.
— Изучение существующего положения. Что происходит в стране? Анализ его политической системы. Надо располагать досконально точными фактами, касающимися промышленности, населения, армии, флота, биографии отдельных политических лиц и т. д. Они содержаться в справочных пособиях, учебниках.
— Изучение возможностей заговорщиков.
— Изучение вариантов противодействия со стороны существующей власти.
— Чтобы быть хорошим аналитиком, надо уметь наилучшим образом использовать имеющиеся под рукой факты. Как говорят профессиональные карточные игроки; "Удачу чаще всего приносят не хорошие карты, а умение хорошо играть с плохими картами на руках".
Основные этапы аналитической работы приведены на схеме
Этап 1. Общее знакомство с проблемой, составление общего плана работы.
Этап 2. Определение используемых терминов и понятий. Следует определить и объяснить, что мы имеем и чего не имеем в виду, когда употребляем тот или иной термин или понятие.
Этап 3. Сбор фактов. Каждый полученный факт в систематическом порядке заносится на отдельную карточку с указанием источника; всю эту массу сырых разведывательных сведений подвергают тщательной проверке.
Необходимо "погрузиться в анализируемую проблему". Человек, проявляющий такой интерес, как при чтении, так и в разговорах с другими, обращает внимание на каждое случайное замечание, касающееся интересующего его предмета, и откладывает его в памяти на соответствующую полочку.
Этап 4. Истолкование фактов: изучение и обработка фактов с целью выжать из них все, что они значат. Этот этап включает оценку, классификацию, анализ и уяснение фактов. Сознательно или бессознательно мы группируем факты таким образом, что начинает вырисовываться общая цельная картина.
Подлинный смысл фактов и решение проблемы могут вырисовываться часто в виде внезапно возникшей догадки, позволяющей сделать определенный вывод.
Этап 5. Построение гипотезы — важнейший этап исследовательского цикла, а все остальные этапы — вспомогательные. Истолковав имеющиеся факты, можно сформулировать рабочую гипотезу. Построение гипотезы, взятое в широком смысле, всегда присуще любой исследовательской работе. В самом начале исследования, когда вырабатывается общий план, исходят из определенных предположений о том, какие факты, возможно, играют важную роль и какие почти определенно не относятся к делу.
Фактически без гипотез не может происходить нормальная исследовательская работа. Иногда, составляя перечень гипотез и критически оценивая правильность каждой из них, мы обнаруживаем ошибки и находим более успешный метод решения стоящих перед нами задач.
Этап 6. Выводы. На этом этапе производятся исследования, необходимые для доказательства или опровержения гипотез, выдвинутых на этапе 5, и формируются окончательные выводы.
Процесс аналитической работы обычно проходит последовательным переходом от этапа к этапу и т. д. Вместе с тем в процессе анализа иногда перескакивают через некоторые этапы. Например, от этапа общего знакомства с проблемой к этапу изложения.
При общем знакомстве с задачей почти всегда возникают рабочие гипотезы. Оригинальная гипотеза может возникнуть в самом начале работы. Чем больше вы думаете над ней, тем больше убеждаетесь, что эта гипотеза открывает новый, сулящий успех путь к решению проблемы. Затем вы собираете в этом направлении некоторое количество фактов, подтверждающих гипотезу. Затем составляете план решения данной проблемы. Построение гипотезы важнейший этап аналитической работы. Многие аналитики начинали свою работу со сбора фактов в определенной области, не исходя из какой — либо конкретной гипотезы и плана
Иногда применяют третичный метод обратной последовательности этапов.
Например, на этапе 3 мы собираем факты, на этапе 4 истолковываем их и на этапе 5 строим гипотезу. Затем мы применяем обратную последовательность этапов. Возвращаясь от этапа 5 к этапу 3, мы намного увеличиваем количество фактов по интересующей проблеме. От этапа 3 переходим к этапу 4. При наличие новых фактов глубже вникаем в поставленную нам задачу. Этот прием позволяет при максимальной экономии усилий правильно организовывать сбор и отбор фактов
