Параллельно с моим увлечением репортажной съёмкой в страну стала просачиваться, мелкими партиями, цветная плёнка фирмы Kodak. Обрабатывалась она по 41-му процессу (С-41), разработанному специально для машинной проявки при повышенной температуре в целях сокращения времени обработки.

В Москве, на Красной Пресне, уже полным ходом проходили международные торгово-промышленные выставки «ихнего» оборудования, станков, приборов, а также всякого рода фотопричендалов, таких как проявочные машины, машинки и просто вращающиеся барабаны со спиралями внутри для проявки плёнки.

Всё это многообразие и изобилие кружили голову и навивали разные мысли с техническим уклоном. И вот соединив три «кубика» вместе:

Свой предстоящий диплом по специальности Радиоаппаратостроение.

Увлечение фотографией, знание потребностей фотолюбителей, фотографов, редакций периодических изданий и т.д.

Цветная плёнка идёт чемоданами, а проявлять её негде.

У меня появилась идея превратить дипломную работу из рутинной писанины в полезное дело, как для себя лично, так и для народа, снимающего на цветной негатив для семейного альбома. Я начал бегать по инстанциям со своим предложением купить иностранную проявочную машинку, достаточно компактную, но в тоже время проходного типа, чтобы могла работать не только в редакционной фотолаборатории, но и на ниве массовой проявки в маленьких фотомастерских. Затем надлежало её разобрать и сделать всё тоже самое на советской элементной базе, из советских комплектующих, в советском НИИ, с последующим производством на советском заводе.

Теоретически всё выглядит гладко: группа дипломников и несколько специалистов создают отечественный прототип продукции серийно не выпускавшейся в то время в стране, затем прототип обкатывается, доводится до ума и крупносерийного производства. Таким образом, создаются новые рабочие места, появляются новые фирмы, производится востребованная народом продукция, проводится товарозамещение. Но это только в теории…

Поскольку НИИ было околооборонным, а в нём на административных должностях понапиханы «дембеля»: полканы да генералы, мне посчастливилось услышать кто я такой в глазах общественности. А именно: Враг народа, изподтяжка настраивающий советских студентов против выпуска оборонной продукции; агент семи разведок, завербованный ещё в младших классах церковно-приходской школы. Видимо этот «дембель» вызубрил на лекциях по политпросвещению названия только семи разведывательных организаций. В завершении своего обличительного монолога сделал вывод, что таким пройдохам и дельцам не место в советских учебных заведениях и уж тем более не место им на оборонных предприятиях. Вот уж точно «дембель» сказанул, словно в воду смотрел!!!

Ровно через четыре года СССР развалился, производство рухнуло, а вслед за ним «наука» в виде НИИ, КБ, ОКБ. Все желающие хоть что-то сделать, хоть что-то воплотить из своих задумок косяками повалили туда, где они были востребованы на производстве. Россия стала развиваться по сырьевому сценарию, подразумевающему достаточность 50-ти миллионов человек населения для добычи и переработки сырья. Говорят, что Маргарет Тэтчер озвучила, куда меньшую цифру, всего 15 миллионов человек – это видимо, если использовать для добычи сырья современную технику вместо кирьки, лопаты и тачки.

Летом 2001 года в Сокольниках проходила большая фотовыставка с участием фирм-производителей всякой-всячины для фотоиндустрии. И вот моему взору предстала, приблизительно та самая проявочная машинка, которую я хотел сделать в качестве дипломного проекта. Её привезла фирма из Харькова, в надежде, что в России найдутся покупатели на её продукцию. Вся разница между нами была лишь в том, что я предлагал начать делать проявочную машинку, когда цветная фотоплёнка ввозилась в страну полулегально и массовый ввоз плёнки, ещё только предчувствовался в недалёком будущем. А ребята из Харькова наладили производство проявочных машинок, когда цветная фотоплёнка уже пошла на спад, а вместо неё начала восхождение «цифра».

Как говорится: Обогнать можно только на старте. А на финише о прибыли поздно думать, надо искать дураков, чтобы «отбить» свои затраты.

P.S. Не знаю как в современной России пишут дипломы, но в те далёкие времена, в несуществующей ныне стране, это выглядело приблизительно так.

Во время преддипломной практики дипломник виновато подходит к своему начальнику и говорит робеющим от волнения голосом: Иван Иваныч, преподы велят дипломную тему начать искать.

Иван Иваныч не отвлекаясь от своих дел, между прочим, бросает ему в ответ: Ну, так в чём дело!? Иди и ищи, тут без тебя дел по горло!

Студент: Так ведь всё засекречено.

Начальник: Ну так это и так всем понятно, что из системы самонаведения тебе никто цветомузыку сделать не даст.

Студент: Цветомузыку я ещё в школе сделал, мне бы видачёк смастерить.

Начальник, услышав слово «видачёк» сразу слышит понятие «антисоветская пропаганда» и «распространение порнографии», у него уже стынут все конечности от перспективы получить «червонец» за такой дипломный проект.

Он наконец-то отвлекается от увлечённой работы (по проектированию собственной «виллы» формата 6х6 на своих 6 сотках), переводит дух от только что мысленно увиденных перспектив, делает глубокий вдох, медленный выдох. Неспеша лезет в ящик рабочего стола, достаёт оттуда амбарный ключ на брелке из силового, на сотни ампер, диода. Протягивает этот набор своему дипломнику со словами: Сейчас идёшь в каптёрку и очень медленно, осторожно и внимательно начинаешь перерывать всё, что там есть и если найдёшь что-нибудь, что тебе более-менее понятно тащи сюда, диплом писать будем!

На том «поиск» дипломной темы завершался. Оставалось найти какой-нибудь блок поменьше, к которому сохранилось описание, обоснование и самое главное расчёты. Ведь самое нудное – подогнать расчёты под уже кем-то рассчитанную и спаянную схему. Теория может расходиться с практикой в несколько раз, но изделие выдаёт на выходе требуемые параметры.

Пусть невероятно, но вдруг какому «учёному мужу» придёт в голову мудрая мысль на твоей дипломной защите сверить теорию с практикой. А ты не в курсе, что твой диплом тянет на «нобелевскую премию».

На рубеже 30-ти лет, я как-то случайно стал ловить себя на мысли, что вдруг, откуда ни возьмись у меня появляются какие-то незнакомые мне навыки, того чем я прежде и не занимался. Спонтанно, на небольшой временной промежуток, вдруг менялся сленг и ритм речи. Задумавшись над этим, начинал вспоминать с кем и о чём беседовал в последнее время. И пришёл к интересному выводу, что информация способна передаваться не только от человека к человеку при общении. Но и через человека, при условии, если тот третий, не известный первому, ищет кому передать свою информацию (накопленное знание). В этом случае для успешного её усвоения они должны заниматься одним и тем же делом.

Теперь от вступления хочу перейти к теме образования. Существуют два антипода: Ремесленник и Меняла. Первый, на протяжении безумно огромного количества времени, развивал интуицию. Когда стоимость заготовки, из которой ему предстояло сделать конечное изделие, могла многократно превосходить стоимость его жизни; в этом случае он не имел права на ошибку, иначе разгневанному местному Владыке не объяснить, что семья казнённого ремесленника останется без средств к существованию и дети могут умереть с голоду. Как это ни кощунственно, но срабатывал принцип естественного отбора. Выживали и давали потомство только те умельцы, которым взятый в руки предмет «сам рассказывал» каким он хочет быть.

Второй тип это Меняла. Тут диаметральная противоположность. Первоначально его задачей было: поменять один товар на другой с выгодой для себя. Здесь помимо хитрости, коварства, лести и обмана нужно было хоть немного иметь представление о товаре, который есть у него и о товаре, который он собирается заполучить. То есть элементарные навыки Ремесленника или Землепашца (если это продукты питания) у него обязаны были быть.