Ученики должны четко усвоить, что контролировать прямые техники, беспрерывно сохраняя сознание, практически невозможно. Именно временное отключение приводит к нужному физиологическому переключению. Иногда это не так при отложенном методе для прямых техник, но почти всегда актуально для попыток вечером и днем.

Примеры. Используя свой личный опыт и опыты практиков из книги «Школа внетелесных путешествий», приведите несколько примеров входа в фазу прямым методом, стараясь прослеживать следы провалов в сознании перед результатом. Затем опросите группу по поводу этих нырков и входа в фазу после них. Как правило, кто-то с этим уже сталкивался случайно, но не обращал внимания.

Воскресенье, 17:10. Самолечение в той или иной форме необходимо каждому человеку. Поэтому тема влияния на физиологию с помощью фазы требует отдельного и подробного внимания на семинаре. Влиять на организм из фазы можно потому, что на многие воздействия в пространстве фазы тело реагирует так, будто они реальные. Вы сразу должны отметить, что почти все подобные способы самолечения пока не были экспериментально исследованы. Поэтому таковое воздействие (особенно в тяжелых случаях) может применяться только как вспомогательное средство, хотя во многих случаях эффект бывает очень быстрым и ярким.

Получение информации. Разобранные в субботу методы получения информации также применимы к самолечению. Просто нужно ориентироваться на диагностику и способы лечения как в фазе, так и в реальности. Например, у врача в фазе можно спросить, как вылечить тот или иной недуг.

Прием у врача. Если практик не знает, как именно он способен помочь себе через фазу, он может найти в фазе врача или целителя и попросить его решить проблему прямо на месте. Например, врач начнет делать массаж, инъекцию или даже операцию.

Прием лекарств. В фазе можно находить и принимать как существующие в реальности, так и созданные в самой фазе лекарства с определенными свойствами. Главное при этом не просто их там принимать, а тут же чувствовать нужный эффект, который будет иметь следы в реальности.

Самопрограммирование. Находясь в фазе, человек пребывает в наиболее сильно измененном состоянии сознания, которое только можно достичь, сохранив осознанность. Поэтому все формы самовнушения, самопрограммирования и аутотренинга имеют более глубинное воздействие и эффект.

Психология. Это уже признанный официальной наукой способ применения фазовых состояний. Пространство фазы используется как место встречи со своими страхами, тем самым человек излечивается от фобий в реальности. Также в этом пространстве можно перепросматривать негативные события прошлого, переживая их вновь с более положительным отношением, что решает множество проблем с психическим и физическим здоровьем.

Воскресенье, 17:40. Правильное завершение семинара повысит общее впечатление от него, улучшит результаты самостоятельной практики, удержит учеников в кругу ваших проектов и поможет набрать новых на следующий семинар.

Обязательно отметьте, что самостоятельно заниматься можно будет только на следующих выходных, и вообще не стоит делать попытки более 2–3 дней в неделю. Для самостоятельных занятий ученики могут использовать книгу «Школа внетелесных путешествий», наши и ваши собственные форумы, сайты, сообщества в социальных сетях, видеоролики и видеосеминары, какую-то вашу продукцию и услуги, ежегодный Съезд практиков летом и т. д. Также дайте людям свои контакты – так вы сможете осуществлять поддержку и отвечать на вопросы.

Данная книга рассчитана на создание независимых преподавателей, работающих самостоятельно, с новых сторон развивая тематику внетелесных переживаний и осознанных сновидений. Без каких-либо обязательств любой человек может свободно пользоваться этими инструкциями на свое усмотрение. Упоминание источника желательно (тем более что это может добавить доверия к качеству обучения), но оставляется на совесть преподавателя.

Сохраняя финансовую и юридическую независимость, отвечающий определенным условиям преподаватель может официально числиться в списке филиалов Школы внетелесных путешествий. Это позволит быть в команде таких же независимых преподавателей, которые не только совместными усилиями развивают данную область, но и постоянно обмениваются опытом, создают совместные проекты и помогают друг другу по мере возможности.

Быть одним из преподавателей Школы – это значит иметь определенный знак качества для аудитории, что можно широко использовать для доказательства своих реальных навыков обучения людей фазовым состояниям. Также это даст дополнительный приток людей за счет упоминания на сайтах в соответствующих разделах по городам и регионам, а также наличия в различных списках и рейтингах преподавателей.

При всем этом преподаватель ведет независимую деятельность по организации и ведению различных форм обучения. Школа объединяет лишь желание участвовать в этом движении опытных практиков.

Кроме ведения семинаров в рамках филиалов, также возможны иные формы сотрудничества. Например, к Школе и Исследовательскому центру часто обращаются за помощью в поиске преподавателя, который мог бы провести семинар уже готовой группе. В этом случае предоставляется база проверенных преподавателей. Часто возникают предложения от различных СМИ дать интервью, что бывает невозможно из-за географической удаленности, но наличие людей в разных городах решает эту проблему. Также преподаватели могут принимать участие в других самых разнообразных коммерческих и исследовательских проектах, как в Интернете, так и в реальности.

По сути, филиалы Школы внетелесных путешествий – совершенно независимые организации. Смысл их единения в следующем:

● распространение реальной практики, а не теорий и обмана;

● контроль над распространением качественных практических знаний;

● объединение интересующихся людей со всего мира;

● взаимовыгодное объединение усилий для продвижения практики фазовых состояний;

● сбор обширных статистических сведений для исследования феномена.

Поскольку название «Филиал Школы внетелесных путешествий» – это своего рода знак качества, а сама деятельность не облагается какими-либо сборами и прочими финансовыми отношениями, к преподавателям таких филиалов выдвигается несколько жестких требований:

● преподаватель должен уметь намеренно входить в фазу не менее 2–3 раз в неделю (спонтанные опыты и осознание во сне не считаются);

● преподаватель должен преподносить знания без предвзятости;

● преподаватель должен следовать в обучении отработанным инструкциям;

● должна присутствовать терминологическая преемственность.

Если человек соответствует этим требованиям и может это доказать, ничто не препятствует открытию собственного филиала Школы. Заявки на открытие филиала отправляются на почту [email protected].

Уже проводя пробные семинары, преподаватель должен позаботиться о законности этих мероприятий. Хотя, как показывает практика, мало кого интересует, почему кто-то в начале своего пути обходится без официальной регистрации, это следует делать. Соблюдение законов сбережет много сил и нервов, особенно при широкой деятельности в данной сфере. Если по какой-то причине не получается сразу соблюсти все юридические формальности (или это происходит с запозданием), приходящие деньги можно позиционировать как добровольное пожертвование – так делают многие начинающие преподаватели.