1. Наблюдение.

2. Опрос воспитателей и волонтёров.

3. Анкетирование:

– тест на конфликтность (Кноблох – Фальконет);

– путешествие к центру «Я», или 80 вопросов к самому себе;

– анкета «Что вам интересно?»;

– тесты на отношение к православной культуре, родной стране, природе, учёбе и труду.

4. Методика «Ценностные ориентации» (М. Рокич).

5. Методика «Ассоциативные карты» (А. Г. Козлова).

6. Методика «Оцени свой образ жизни» (А. Г. Козлова).

7. Методика «Пифагорейский тест» (современная адаптация).

8. Методика «Ситуация выбора» (Л. В. Байбородова).

9. Метод использования моральных дилемм по схеме ориентировочной основы действия нравственно-этического оценивания для анализа ситуации (А. И. Подольский, О. А. Карабанова, 2000).

10. Тест Рене Жиля.

1. Дорога Жизни: учебно-метод. пособие для занятий с детьми. – в 2 кн. – Книга I. Основная часть / под ред. иером. Варнавы (Снытко). – СПб., Вырица: ООО «24 линия», 2019. – 503 с.: ил.

2. Дорога Жизни: учебно-метод. пособие для занятий с детьми. – в 2 кн. – Книга II. Приложение / под ред. иером. Варнавы (Снытко). – СПб., Вырица: ООО «24 линия», 2019. – 310 с.: ил.

1. Амбарцумов Ф. Н. Основы Православия [Текст] / Ф. Н. Амбарцумов. – 2-е изд., испр. – М.: Кредо-СПб., 2011. – 400 с.: ил.

2. Денисова Д. Н. Приобщение детей-сирот к основам духовно-нравственной культуры через взаимодействие с волонтерами // автореф. дисс. канд. пед. наук: 13.00.01 / Д. Н. Денисова. – Ижевск, 2010. – 23 с.

3. Зеньковский В., прот. Педагогика. – Клин: Фонд «Христианская книга», 2002. – 222 с.

4. Зеньковский В. В. Проблемы воспитания в свете христианской антропологии. – М., 1993. – 224 с.

5. Избранные лекции в магистратуре по проблемам духовно-нравственного воспитания: научно-метод. пособие / под ред. А. Г. Козловой, Л. А. Немчиковой, А. С. Роботовой. – Вып. 1. – СПб.: Лингвистический центр «Тайкун», 2017. – 427 с.

6. Козлова А. Г., Роботова А. С. Проблемы воспитания молодого поколения в эпоху информационного общества. – В 2 т. – Том 1. – СПб.: ООО «АСТЕРИОН», 2010. – 472 с.

7. Козлова А. Г. Проблемы «смысл жизни и воспитанность»: выбор и оценка учащейся молодежи. Альбом стимульных материалов к Книге II. – СПб.: «Нестор-История», изд-во Санкт-Петербургского института истории РАН, 2009. – 58 с.: ил.

8. Концепция духовно-нравственного развития и воспитания личности гражданина России / А. Я. Данилюк, А. М. Кондаков, В. А. Тишков. – 4-е изд. – М.: Просвещение, 2014. – 23 с.

9. Концепция развития добровольчества (волонтерства) в Российской Федерации до 2025 года // URL: https://www.garant.ru/products/ipo/prime/doc/72039562/ (дата обращения 23.02.2019).

10. Мельникова Н. В. Развитие нравственной сферы личности дошкольника: монография. – СПб.: Амалтея, 2008. – 336 с.

11. Михайлова Е. В. Педагогические условия формирования нравственных ценностей у младших школьников во внеурочной деятельности // автореф. канд. пед. наук. 13.00.01. – М., 2007. – 20 с.

12. Сафронова Е. М. Формирование нравственно-смыслового отношения к образованию как цель и результат школьного воспитания: монография. – Волгоград: Перемена, 2004. – 333 с.

13. Слободчиков В. И., Исаев Е. И. Основы психологической антропологии. Психология человека: Введение в психологию субъективности: учеб. пособие для вузов. – М.: Школа-Пресс, 1995. – 384 с.

14. Смыслообразующие факторы становления воспитанности учащейся молодежи. – Кн. 2. Материалы Отчета по Проекту: Динамика смыслообразующих факторов воспитанности учащейся молодежи в современном российском обществе за 2009 год / под ред. А. Г. Козловой, А. С. Роботовой. – СПб.: ООО «Нестор-История», изд-во Санкт-Петербургского института истории РАН, 2009. – 275 с.: ил.

15. Ушинский К. Д. Материалы к 3-му тому Педагогической антропологии. – Собр. соч. в 11 т. – М., Л.: изд-во Акад. пед. наук РСФСР, 1948–1952. Т. 10. – 665 с.

16. Федеральный закон от 11 августа 1995 года № 135-ФЗ «О благотворительной деятельности и благотворительных организациях» (ред. 18.12.2018) // URL: http://www.consultant.ru (дата обращения 23.02.2019).

17. Шитякова Н. П. Особенности духовно-нравственного воспитания школьников в современных условиях: Курс лекций для студентов, обучающихся по специальностям педагогического образования. – Челябинск: изд-во ЧГПУ, 2004. – 158 с.

18. Щуркова Н. Е. Программа воспитания школьника. – Педагогическое общество России, 1998. – 48 с.

19. Шилова М. И. Учителю о воспитанности школьников. – М.: Педагогика, 1990. – 144 с.

Во второй части пособия представлен учебно-методический материал для проведения занятий с детьми по духовно-нравственному воспитанию. Содержание материала соответствует темам первой части книги. Рассказы, истории, стихи, мастер-классы, игры – всё это нацелено на то, чтобы дополнить и обогатить встречи с ребятами. Материал подобран таким образом, чтобы вызвать у детей живой отклик, пробудить интерес к тем вопросам, от ответа на которые зависит их жизненный путь. Вторая часть направлена на раскрытие личностного потенциала, творческих способностей детей через практическое усвоение ими ценностей православной культуры. Творчески осмысленный материал книги призван стать доброй почвой, на которой прорастут лучшие свойства души ребёнка.

Детская миссия выражает благодарность Константину и Надежде Ахремцевым, Марине Барышевой, Ольге Ворониной, а также Лилии Булгаковой за помощь в подготовке мастер-классов.

По пыльной итальянской дороге, ведущей к Равенне, шёл путник. Грубый поношенный плащ покрывал его высокую, слегка сгорбленную фигуру, но, несмотря на бедное одеяние, в его манерах и поступи чувствовалось что-то величавое. Утомлённый вид и потрёпанные сандалии говорили о том, что он идёт издалека.

То был святой Аполлинарий, епископ Равеннский.

Солнце уже село. Гасли последние блики света на вершинах деревьев, и быстро спускалась на землю безлунная южная ночь. Святой Аполлинарий остановился. До цели пути было далеко. Пришлось искать ночлег.

Он осторожно постучался у дверей одинокой придорожной хижины и в ответ на оклик хозяина попросил разрешения провести ночь.

Его пустили… Неохотно, но пустили.

– Куда идёшь? – начал разговор хозяин, садясь с ним рядом.

– В Равенну… Здесь мне надо служить Призвавшему меня.

– Кому это?

Наступило молчание. Хозяин-язычник нахмурился. Первое, что мелькнуло у него в голове, – это желание немедленно прогнать непрошеного гостя. Но он удержался: блеснула новая мысль.

– Послушай, – сказал он глухо, – у меня есть слепой сын… Знаешь ли ты муку отца, потерявшего сына? А это легче, чем видеть его калекой… Можешь ты мне помочь? Наши боги ничего не могут. Я уже перестал их просить. Но, говорят, ваш христианский Бог делает чудеса для Своих… Может Он исцелить моего мальчика?

И он впился глазами в пришельца.

– Да, – тихо отвечал святой Аполлинарий.

– Да? Ты сказал: да? О странник, не шути так! Пожалей нас… Если можешь, то заклинаю тебя: помоги! Попроси своего Бога… Я всё отдам…

– Сначала уверуй… Если можешь верить, то всё возможно! Уверуй в Господа, Сына Божия, пришедшего на землю спасти род человеческий, пострадавшего за наше искупление и воскресшего…