Несмотря на то, что теперь, казалось бы, шансы на победу у обеих сторон были равны, небольшой перевес всё-таки был на стороне мальчишек, и выражается он в виде Санни. Воевать на равных плюшевый щенок не мог, поэтому исполнял роль разведчика. Его задачей была тайно пробираться на территорию крепости девчонок, узнавать их планы (если они будут) или попытаться исподтишка атаковать враждующую сторону и незаметно скрыться. Но это были лишь мысли. Проявить их в действии ему предстояло сейчас, во время второй битвы.

Первый удар нанесли мальчики. Первый снежок в сторону крепости девочек бросил Питер. Его снаряд попал в переднюю стену. Девочки же не заставили себя долго ждать. Снежок, пущенный Соной, пролетел над головой Питера, который ещё не успел скрыться с глаз оппонента. И понеслось. Снежки летели из каждого штаба один за другим. Как и ожидалось, у мальчиков был стабильный перевес: скорости и ловкости у них было явно больше, чем у девочек. Всё-таки им Бенжамину, Питеру и Рону не привыкать участвовать в подобных сражениях, тем более зимой. Санни тоже не спал. Мальчишки то и дело посылали его на разведку. Спустя некоторое время он возвращался, докладывал информацию, которую ему удалось добыть и продолжал наблюдать за битвой в качестве зрителя. Именно с этим плюшевым щенком был связан переломный момент всей войнушки.

Во время очередной разведки Санни, ползя рядом с сугробом перебирался на территорию девочек. Те в свою очередь этого не видели. Что, возможно, шло им на пользу. Им ничего не мешало продолжать обстрел и гнуть свою линию. Спрятавшись за стеной, Джэйн готовила бомбардировку, слепив сразу несколько снежков. После того, как всё было готово, она начала бросать снаряды в крепость врагов один за другим. И то ли снежок слетел у неё с руки, то ли прицел сбился, но один из снарядов полетел в сторону сугроба, где полз Санни. Тот был целеустремлён на крепость девочек, поэтому снежок, летящий ему в мордочку, он не видел. А когда опомнился, было уже поздно. Оглушила его не только сила, с которой был пущен снаряд, но и холод, оставленный снегом на мордочке плюшевого щенка. Но несмотря на всё, «разведчик» продолжал двигаться дальше. Однако, когда цель была близка, сзади в щенка прилетел такой же снежок, пущенный Роном. Это стало добивающим ударом. После него у Санни не осталось никаких сил. Потеряв сознание, он остался лежать под снегом.

Спустя десять-пятнадцать минут мальчишки обнаружили, что их «разведчик» до сих пор не вернулся. Мнения о том, что же произошло с ним, у них разделились. Рон и Питер сошлись во мнении, что плюшевый щенок провалил своё задание и попал в плен врага. А Бенжамин думал, что решающим фактором в пропаже Санни стали погодные условия. Всё-таки щенок ещё не успел привыкнуть к резким перепадам температуры. Так или иначе, «разведчика» нужно было спасать. Для этого был разработан отдельный план.

Когда девочки, ничего не ожидая, продолжали бездумно обстреливать крепость мальчишек, Рон и Питер выскочили из своего укрытия и со всех ног помчались на штурм. Девчонки подумали, что мальчики спятили, но не растерялись. Меткими бросками и ловкими движениями рук и ног они смогли уложить врагов на снег. Бенжамин также покинул крепость вместе с ребятами. Только не для того, чтобы поддержать неудачную контратаку, а чтобы найти «разведчика», который, по его мнению, был закопан где-то под сугробами. Поэтому он принялся раскапывать всё поле боя поблизости. Девочки же, поняв, что теперь ничто не препятствует захвату вражеского укрытия, ринулись в своё нападение. Без всяких преград они разрушили крепость мальчишек и разровняли участок, на котором она стояла. Снежинки на снежинке не осталось.

В это время Бенжамин тоже достиг своей цели. Наконец он раскопал тот сугроб, который был ему нужен. Найдя своего плюшевого друга, Бенжамин достал его из снега и поднял вверх, чтобы все ребята увидели находку. Тогда все: и девочки, и мальчики, столпились возле мальчика и щенка. Джэйн даже сняла с себя шарф, чтобы закутать в него замёрзшую игрушку. Сделав это, ребята поспешили к дому Бенжамина.

Тот, зайдя домой и сняв ботинки и одежду, сразу кинулся в свою комнату. Остальные остались на улице в ожидании друга. Через несколько минут он появился на крыльце.

— Ну как? — спросили все ребята хором.

— Вроде всё хорошо. Он спит и улыбается, — ответил Бенжамин. — Он сильно замёрз. Я закутал его в свой свитер. Джэйн, вот, возьми свой шарф.

Девочка взяла шарф и начала медленно завязывать его на шею. В это время Бенжамин ушёл обратно в дом и показал жестом, что сегодня на улицу он больше не выйдет. Ребята, пожав плечами и обсуждая случившуюся ситуацию, разошлись по домам.

На следующий день Бенжамин и Санни появились на улице. На детской площадке их встретили друзья, которые не начинали игру, ожидая мальчика и, по возможности, его плюшевого щенка.

— Ты не заболел? — удивилась Джэйн.

— Я же плюшевый. Я не могу болеть, — ответил Санни.

Ребята посмеялись и начали играть в снежки. Но уже не как враги, а как друзья. Уже не враждуя, а веселясь.

Начало учебного года — это не только начало девяти месяцев учёбы. Это также девять месяцев общения, веселья, развлечений, мероприятий, соревнований, товарищеских матчей и так далее. Для кого-то истинное значение этого понятия крылось только в уроках, для кого-то в том, что я перечислил во втором предложении, а для кого-то во всём сразу. Именно такое отношение к школе имел Бенжамин и большинство его друзей и товарищей.

Но одно дело, когда тебе уже как минимум несколько лет знакомы твой кабинет, твои учителя и твоя школа в целом. А другое, когда ты только что перешёл в новое учебное заведение и практически ничего о нём не знаешь. Такие дети есть и, скорее всего, будут. Уж я не знаю, сколько ребят ушло из школы, в которой учился Бенжамин, а сколько пришло, но есть мальчик, про которого я знаю почти всё: как он пришёл в новый класс и как в нём адаптировался.

Дело было так. Наступило первое сентября. Дети вручили учителям букеты цветов и сели за парты. Классный руководитель Бенжамина, Джулия Эванс, вместо того, чтобы сразу начать беседу, сначала вышла из кабинета и пригласила в него мальчика-ровесника ребят. Как только новичок вошёл в класс, большая его часть сразу же обратила внимание на внешность мальчика: он был достаточно полного телосложения, имел светлые волосы и носил очки. Пока дети рассматривали его, он пытался улыбаться, но в этом ему мешала стеснительность. Учительница в свою очередь добавляла биографию новичка словами:

— Знакомьтесь, это ваш новый одноклассник, Андре Шен. Надеюсь, вы станете хорошими друзьями. Андре, можешь присаживаться.

Мальчик кивнул головой и сел за свободную парту.

Бенжамину, в отличие от одноклассников, новичок понравился. По первому взгляду можно было понять, что Андре явно не страдает избытком гордости или жадности. По первым дням нельзя было сказать, что он как-то пытается привлечь внимание и выставить свою фигуру напоказ. Этим он и нравился Бенжамину, поэтому с Андре у него появились какие-либо товарищеские отношения.

К сожалению, про остальных ребят так сказать было нельзя. С самого первого дня коллектив невзлюбил новичка. По необъяснимым причинам. То ли дело было в его полном телосложении и неуклюжем беге на уроках физкультуры, то ли чем-то Андре характером им не угодил, а может быть и оба суждения сразу. Суть была одна: новичка ребята не приняли и, возможно, не хотели принимать. Однако открыто об этом они ему не говорили. Дети предпочитали перешёптываться об Андре у него за спиной, а тот делал вид, что ничего не слышит. Хотя чуткий слух не позволял ему этого не делать. Так, скорее всего, продолжилось бы до конца учебного года, если бы к делу не подключился Бенжамин.

Таким образом прошёл первый учебный месяц. Начался октябрь. Пришло время записываться в секции. Бенжамин без особых раздумий записался на баскетбол. Его товарищ Андре также без дум пошёл на шахматы, но не без уговоров единственного друга в школе также последовал за ним, хотя физические способности явно не позволяли ему достигать больших успехов в баскетболе. «Ну лучше уж так, чем в одиночку», — с такими мыслями Андре подписывался на данную секцию.