Такие предметы, как рисование и лепка, вообще считают лишними, думая при этом, что художника из ребенка все равно не получится. А между тем именно подобные занятия развивают у детей так необходимое образное мышление, способствуют представлению в уме разнообразных ситуаций.

Следует понимать, что этот вид мышления нужен не только дошкольнику. И для решения геометрических задач, где во многом потребуется воображение, образное мышление будет наиболее полезно.

В школе ребенка обучают научным терминам (сумма, делитель, произведение), дома же малыш знакомится с житейскими понятиями: стол, одежда, день, ночь. Научные понятия хороши тем, что ребенок знает, как и когда их применить, но они плохо согласуются с жизнью, их использовать можно лишь на уроке.

С житейскими понятиями все наоборот. И детям в обучении важно постигать не только теоретическую сторону жизни, но и быть житейски подкованным, поэтому значение семьи в воспитании ребенка по-прежнему играет огромную роль.

Подростковый возраст (11-16 лет)

Подростковый возраст – это тот самый период, когда ребенок осознает себя почти взрослым и стремится к самостоятельности и принятию независимых решений. В психике подростка происходят значительные перемены. Несмотря на то, что он продолжает развиваться в тех же условиях, что и раньше, а именно – семья, школа и общение со сверстниками – у него появляются новые ценностные ориентиры.

Ведущей деятельностью в этом возрасте становится общение со сверстниками, а школа – местом активных взаимоотношений. Именно через такое общение осваиваются нормы социального поведения, законы, правила. Переходный возраст, как его иначе называют, не всегда бывает простым во взаимоотношениях подростка с родителями.

Преимущество авторитета сверстников перед авторитетом взрослых, которые еще недавно были главными в жизни ребенка, характеризует мировоззрение многих подростков. В одних семьях подростковый период проходит легко и гладко, в других, напротив, возникают различные конфликты.

Какую степень свободы предоставить подросткам, как правильно выстраивать взаимоотношения с детьми в этом возрасте? Этими вопросами нередко задаются родители. Очень важно создать дружескую атмосферу в семье, но ни в коем случае, не попустительскую и не авторитарную.

Интересуйтесь делами вашего ребенка, знакомствами, интересами. Давайте ему советы, как поступить в той или иной ситуации, но не оказывайте давление на него сверх меры.

Подросток должен знать, что он всегда может обратиться к вам в нужную минуту. Создавайте обстановку для непринужденного общения, рассказывайте случаи из своей жизни. При этом не нужно читать ему лекций, иначе подросток в лучшем случае замкнется в себе.

В некоторых вопросах важно проявлять твердость, заботиться о дисциплине и справедливости. При отсутствии всяких запретов со стороны родителей, подросток становится эгоистом, не принимающий того, кто не потакает его прихотям.

У вашего ребенка в подростковом возрасте помимо школы должны быть какие-то занятия, увлечения. Подросток, который не имеет хобби, располагающий огромным количеством свободного времени, находится в зоне риска. Ведь со временем гулять по улицам, кататься на мотоциклах, слушать музыку им наскучивает, и в компании появляются спиртные напитки.

Подросток, как правило, боится показать себя трусом или не вписываться в общие рамки и поддается общему настроению компании, начиная употреблять алкоголь, курить. Следите за тем, чтобы ваш ребенок не плыл по течению и не был предоставлен сам себе. Объясняйте ему, что успех достигается умом, независимостью, взрослостью суждений, таким образом, вред воздействия случайной компании сведется к минимуму.

Нам важно сформировать систему ценностей ребенка так, чтобы по достижению подросткового возраста он имел собственную точку зрения на многие жизненные вопросы, обладал способностью самостоятельно мыслить и оценивать ситуацию, не зависеть при этом от чужого мнения, но что важно – считаться с ним.

Ведь именно такую личность можно определить как целостную. И хотя психику подростка еще нельзя назвать сформировавшейся, но многие понятия и основы в ней уже должны быть заложены.

Таким образом, мы рассмотрели формирование психики детей на разных возрастных этапах. Мы видим, что развитие нервной системы малыша является основой изменения его психики. С возрастом увеличивается масса головного мозга детей, а так же его анатомическое строение. Происходит и развитие высшей нервной деятельности.

Сравнивая детей различных возрастов, к примеру, школьника и дошкольника, мы замечаем, что эта разница ощущается не только в количестве знаний, они мыслят и чувствуют по-другому. Школьник уже способен к абстрактному мышлению.

Хотя и у детей дошкольного возраста оно в определенной мере присутствует, но немного в другом качестве: они еще не способны понять что-либо сказанное в обобщенной форме, в то время как школьник уже готов к такому восприятию. Мы также видим, насколько важную роль играют родители в воспитании и развитии детей.

Нужно понимать, что психика ребенка развивается с самого рождения, но этот непрерывный процесс происходит не всегда равномерно: бывают как медленные, так и бурные периоды развития. Следует также сказать о наличии индивидуальных особенностей психики у каждого ребенка, о различии в темпераменте у детей: одни порывисты, другие рассудительны, одни активны, другие медлительны. Некоторые дети растут и развиваются быстрее, другие же впоследствии догоняют в этом своих сверстников.

Все это относится к биологическим факторам, к особенностям нервной системы ребенка. В связи с этим нельзя не упомянуть о тех ошибках воспитания, которые родители нередко допускают, забывая или не учитывая все эти моменты. В жизни мы иногда сталкиваемся с тем, что взрослые пытаются воспитать в ребенке определенные черты характера, которые на их взгляд, являются «идеально правильными».

Здесь нужно уметь отличать воспитание положительных качеств и воспитание тех качеств, которые ввиду стереотипов кажутся родителям необходимыми и не согласуются с природой ребенка. Давайте рассмотрим эти ошибки и попытаемся их понять:

1. Родители целенаправленно хотят воспитать «идеальный характер»;

2. Родители стремятся воплотить в детях свои нереализованный творческий потенциал.

Во-первых, следует отметить, что задача воспитания вовсе не состоит в формировании идеального характера как такового, а строится на развитии положительных качеств и устранении отрицательных, а также формировании правильного мировоззрения у детей – при этом родителям нужно считаться с индивидуальными особенностями своего ребенка.

Разумеется, это совершенно не означает, что капризный характер ребенка нужно оправдывать порывистым темпераментом или не замечать других негативных проявлений поведения малыша, опять же говоря о том, что таковы его природные наклонности.

И даже на индивидуальные особенности ребенка мы способны влиять, хотя это происходит куда медленнее. И если же малыш немного отстает от сверстников в своем физическом или умственном развитии, родители зачастую могут во многом помочь преодолеть эти отставания.

Очень часто благодаря вниманию и усиленным занятиям с малышом подобные проблемы исчезают. Но мы, родители, в своем старании воспитать самодостаточную личность, не должны пытаться подстроить ребенка под свои идеалы, пытаться видеть в нем то, что мы хотим видеть, либо же не принимать то, что в нем есть и стремиться переделать ребенка.

Например, стараться из спокойного и тихого малыша сделать заводилу только лишь потому, что эта модель поведения кажется нам правильной. Рассмотрим более подробно эту ошибку воспитания.

Как только мы впервые глядим на нашего новорожденного малыша, мы начинаем искать в нем те или иные черты, внешнее сходство с мамой, папой или близкими родственниками. Ведь еще до рождения мы представляли его определенным образом: мечтали, что родится мальчик или девочка, с голубыми или карими глазами и т.д. Более того, многие мамы и папы заранее предполагают, каким должен вырасти их ребенок.