Понимая, насколько значимо бриковское «редактирование» для успеха его вещей, даже в своей предсмертной записке Маяковский просит отдать все оставшиеся в черновиках стихи Брикам, т. к. «они разберутся».

В чем смысл для нас этой поучительной (в том числе и во всех прочих отношениях:-) истории? Абсолютно верно. Содержание любого произведения, в том числе и сочинения, может заметно выиграть, если оно правильно структурировано. И в этом ключе нам всем стоит поучиться у Осипа Максимовича. Во всех прочих отношениях учиться у него не стоит.

Вообще ученые-маркетологи считают, что долгое время мы исключительно недооценивали роль структуры текста в его восприятии. Сейчас, впрочем, все меняется. И не только в маркетинге.

Так, например, требование к структуре сочинения становится формальным критерием для такого испытания, как ЕГЭ. Почему? Все очень просто. Если выдержана структура сочинения – его удобнее проверять. А когда мы пишем сочинение на конкурс, мы ведем своеобразный диалог с экспертом конкурса и должны учитывать его комфорт.

Какова же структура выигрышного сочинения?

Она канонична и хорошо знакома всем нам:

1. Вступление (постановка проблемы).

2. Описание существующих точек зрения на вопрос, указание существующих аргументов по каждой из точек зрения.

3. Выражение своей точки зрения. Аргументы в ее защиту (примеры из жизни и литературы, предпочтительно классической либо из ставшего «эталонным» авангарда).

4. Выводы.

Стоит также обратить внимание на визуальное членение сочинения на фрагменты-абзацы. Как при рукописном, так и машинописном варианте набора текста стоит (если последнее не запрещено техническим регламентом) для обозначения абзаца использовать не абзацный отступ, а пустые строки, как делают это на Западе и в нашей Интернет-среде: тем самым значительно повышается степень «восприятие текста». Либо, как в этой книге, можно совместить оба подхода.

Еще один важный момент. Все чаще под конкурсом сочинений начинают понимать не конкурс сочинения-эссе, а конкурс короткого рассказа. Ну, например, конкурс с темой «Рождественская история» – это определенно конкурс рассказа.

И здесь зачастую педагоги сами оказываются в затруднительном положении, а что уж тут говорить о детях! Писать рассказ нужно учиться, и тогда только его написанию можно обучать других.

Я сам учу моих детей писать подобные сочинения по «позвоночнику» Юргена Вольфа. Вольф – очень опытный писатель, тренер литературного мастерства. Его книга «Школа литературного мастерства от концепции до публикации» является мировым бестселлером. В настоящее время Юрген Вольф читает лекции и ведет семинары по всему миру, в том числе в Академии руководителей, Университете Барселоны, киношколах Кельна, Берлина, Мюнхена и многих других, а также он преподавал в университете Южной Калифорнии в Лос-Анджелесе. Юрген Вольф предлагает использовать для написания рассказа универсальный «позвоночник историй». С его помощью история получает стройность и логичность, он придает прочность всей конструкции рассказа.

Структура рассказа по Вольфу (в моем понимании) следующая:

– Когда-то… (Основные настройки истории, экспозиция).

– Каждый день… (Условия на старте, предзнаменование).

– И вот однажды… (Имеет место инцидент, побуждающее происшествие).

– В связи с этим… (Конфликты, которые двигают историю).

– Так как… (Мотивация персонажей).

– Повтор основных конфликтов, их эскалация.

– Пока наконец… (Разрешение ситуации).

– С тех пор… (Новый статус-кво, развязка).

Проверить работу «позвоночника» очень легко. Напишем очень простую историю, каждый этап которой будет ровно в одно предложение. Пусть это будет «Рождественская история»:

Когда-то давно жил-был мальчик по имени Юрген. Каждый день он ждал Рождества и подарков от Санты. И вот однажды его старший брат сказал ему, что Санты не существует. В связи с этим Юрген очень расстроился и заболел под самое Рождество. Такт как старший брат понял, какое он совершил зло, он решил сам принести Юргену подарки и сказать, что их передал Санта. Но Юрген не поверил и стал бранить брата за то, что тот хочет обмануть его. Они ругались до тех пор, пока наконец не услышали, что кто-то хохочет в трубе их камина: «Охо-хо-хо-хо!» Братья бросились к камину, нашли в висящих на нем носках подарки от Санты и с тех пор, помирившись, всегда вместе ждали Рождество и веселого старину Санту.

Прошу простить западноевропейский антураж истории, но мне уж очень хотелось использовать имя Юрген:-) Однако заметим, что сюжет на уровне сказки для второго класса, надетый на предложенный скелет, держится очень даже ничего, не так ли? Если же приложить к нашему опусу достаточное количество старания, то история заискрит и заиграет.

Подведем итог. Сочинение должно быть структурировано. Сочинение должно члениться уже визуально, поэтому смысловые фрагменты мы отделяем друг от друга. План сочинения-эссе и план сочинения-истории значительно разнятся. Детей нужно учить писать оба типа сочинения. Чем больше ребенок пишет и анализирует написанное вместе с Вами, тем выше его результат. В общем, все просто.

Теперь давайте попробуем отработать полученные нами знания в небольшом практикуме.

Кейс 1. Структура

1. Возьмем тему для сочинения «Почему важнее любить, чем быть любимым?». Составим вместе с Вашим учеником тезисный план сочинения. На каждый пункт сочинения не более 3—4 четких тезисов.

2. Подберем к нашему сочинению примеры из классики, кино и жизни. Обсудим их с Вашим воспитанником. Подумаем, какие из наших тезисов подтверждаются / опровергаются найденными примерами.

3. По образцу «Рождественской истории» (на каждый пункт – одно предложение), пользуясь «позвоночником», напишем «Весеннюю сказку». Делать это лучше всего с другим учеником. Тему стоит развивать в трендовую сторону (например, в сторону экологии).

4. Понимаем, что и первое, и второе сочинение мы будем доводить до конца, пользуясь рекомендациями следующих разделов. Не халтурим:-)

2. Однозначность содержания

Поэт Илья Кормильцев голосом рок-музыканта Вячеслава Бутусова однажды сказал миру:

«Все закончилось так, как должно было быть.

У всех сказок счастливый конец:

Дракон умирает, убитый копьем,

Царевна идет под венец.

Негодяй торгует на рынке пером

И пухом из ангельских крыл.

А Ангел летит высоко-высоко,

Такой же крылатый, как был».

Так уж мы устроены с Вами, что, чем мы старше, тем менее нам необходимы сложные многозначные трактовки происходящего в мире и в нашей душе. Мы хотим добра, которое добро. И хотим знать, что зло – это зло. И ничем другим зло быть не может. Отсюда притягательная сила сказок для всех возрастов – от «Дюймовочки» до «Любви в большом городе». Отсюда, в век постоянно меняющихся ценностей, такая трогательная наша любовь к советскому ретро с его непогрешимой моральной однозначностью.