Изучая сущность стиля родительского воспитания, Э. Фромм пришел к выводу, что стиль воспитания отца и стиль воспитания матери к ребёнку качественно отличаются. В своих работах он подробно аргументировал свой вывод и показал наличие различий в этих отношениях с помощью двух аспектов:

1) контролируемость – неконтролируемость;

2) условность-безусловность.

Как правило, материнская любовь безусловна и не зависит от контроля со стороны ребёнка. Такую любовь невозможно заслужить. Мать любит ребёнка за то, что он есть. Однако любовь отца обусловлена оправданием или неоправданием его ожидания. Такую любовь можно либо заслужить, либо потерять. Э. Фромм отмечает, что здесь речь идет не о конкретном родителе, а об отцовском и материнском началах, которые в разной степени представлены в личности отца или матери [Э. Фромм, 2012].

Такие виды родительской любви как условная и безусловная рассматривают также и представители гуманистического направления. К. Роджерс утверждает, что полноценное развитие личности возможно лишь при наличии безусловной любви. Он делает акцент на том, что дети нуждаются в позитивном внимании со стороны родителей, как бы себя они ни вели и какие бы поступки ни совершали [К. Г. Роджерс, 2011].

Д. Боулби считает, что привязанность ребёнка к родителям имеет полярности. С одной стороны, ребёнок нуждается в безопасности и защите, но, с другой стороны, в нём заложено любопытство к чему-то новому, где он рискует, стремясь познать неизведанное. Та полярность, где ребёнок рискует, вызывает у него желание отделиться от родителей, быть свободным, самостоятельно устанавливать новые связи во внешнем мире. Однако, та полярность, где ребёнок нуждается в защите и безопасности, тянет его обратно от внешних опасностей под опеку родителей. В своей теории Д. Боулби отмечает, что для полноценного развития ребёнка важно, чтобы родители умели сбалансировано и адекватно поощрять эти две противоположные полярности [Дж. Боулби, 2003].

Таким образом, стиль воспитания – это различные способы отношений родителей к детям, применение ими определённых методов и приемов воздействия на ребёнка, выражающиеся во взаимодействии и общении с ребёнком. На сегодняшний день в современных исследованиях активно изучаются и анализируются различные аспекты влияния разных стилей воспитания и типов родительских отношений, условий воспитания и, в целом, семьи на развитие ребёнка. Многие исследователи отмечают четыре основных стиля воспитания: авторитарный, демократический, либеральный и попустительский.

На сегодняшний день существует достаточное количество исследований, которые подчёркивают родительскую роль как важный фактор развития психологического, психического и физического компонентов здоровья ребёнка. При этом авторы, выделяя данный постулат, исследовали причины возникновения различных расстройств психосоматического и соматического характера. Так, например, Ф. Дольто в своём подходе видит приоритетной причиной проявлений нарушений в сфере здоровья у детей семейные конфликты. Автор, исследуя связь между психологическими феноменами «расстройства здоровья» и «конфликты», утверждает, что все, о чем умалчивается в первом поколении, второе носит в своем теле. Помимо этого Дольто подчёркивала, что любое ограничение возможностями в сфере здоровья является результатом деструктивных межличностных отношений и патологических связей, складывающихся у детей с взрослыми, и у взрослых с детьми. Страдающий заболеванием ребенок представляет собой симптом родителей. Отсюда следует, что заболевание ребенка – это часть семейной коммуникации, то есть, ответная реакция ребенка на испорченные отношения матери и ребенка [Ф. Дольто, 2010].

К психологическим факторам, способствующим становлению и развитию нарушений в сфере детского здоровья относят недостаточно развитую взрослую позицию матери, пониженную самооценку, конфликт между супругами.

Л. С. Выготский считает, что взрослые играют наиважнейшую и ключевую роль в процессе становления будущей личности ребёнка. Пытаясь понять, как устроены окружающие их предметы и окружающий мир, дети в первую очередь полагаются на помощь взрослых. Л. С. Выготский также отмечает, что «…взрослые бессознательно передают своё поведение и эмоциональное состояние детям» [Л. С. Выготский, 2017]. Родители являются как позитивными, так и негативными факторами в развитии ребёнка. Из этого можно утверждать, что различные нарушения в сфере детского здоровья возникают в контексте детско-родительских отношений.

Преобладание чрезмерно заботливых, активных, во все вмешивающихся и гиперопекаемых матерей, является предпосылкой формирования различных форм аддитивного поведения ребенка. В тоже время Ю. Ф. Антропов и Ю. С. Шевченко в своём подходе выделяют такие стили родительского отношения к своему ребёнку как «кумир семьи» и «повышенная опека», в рамках которых существует большая вероятность развития психосоматических расстройств [Ю. Ф. Антропов, 2000].

Основной фактор в развитии у детей нарушений здоровья – это подавление матерью эмоциональных проявлений, таких как крик, плач и т. д. При этом Э. Т. Эйдемиллер и В. В. Юстицкис, наблюдая за семьями, отмечают, что люди, которые имеют различные ограничения возможностей в сфере здоровья, имеют такую специфическую особенность как постоянное сдерживание своих эмоций [В. Юстицкис, 2008].

М. Н. Елиашвили [М. Н. Елиашвили, 2012], Р. А. Даирова [Р. А. Даирова, 2015], Е. И. Михалькова [Е. И. Михалькова, 2021] в проведенных исследованиях выяснили закономерности между правлениями различных расстройств в сфере здоровья и психологической ситуацией в семье, деструктивным поведением родителей, системой детско-родительских отношений, индивидуально-личностными особенностями самого ребёнка. Помимо этого исследователи акцентируют внимание на тот то, что ранние взаимоотношения матери и ребёнка выступают источником конструктивных и деструктивных развитий. К деструктивным развитиям в частности относится проявление различных психосоматических патологий, которые негативно отражаются на поведении ребёнка, его здоровье и в целом на его развитии как личности.

В научных трудах Д. Винникотта и М. Кляйн прослеживается идея о том, что в контексте конфликтных взаимоотношений между матерью и ребёнком формируется благоприятная атмосфера для развития нарушений здоровья различного спектра. При этом кляйновский подход выделяет соматизацию как некий психологический защитный механизм, который присущ несформированной способности «пропускать через себя» психологический опыт. Данный механизм наблюдается у детей в период раннего детства. По мнению М. Кляйн, источником становления, проявления и развития нарушений в сфере здоровья у детей выступают деструктивные отношения в диаде «мать-дитя» [М. Кляйн, 2016].

Подход Д. Винникотта основан на идее рассматривать ядром заболеваний внутрипсихическое нарушение единства. При этом исследователь выделяет причины данного нарушения – это отсутствие или недостаток материнской заботы. С позиции подхода Д. Винникотта соматизацию следует понимать непосредственно как патологию, сформированную вследствие внутриличностного разделения, в рамках которого постепенно слабеет и в дальнейшем практически исчезает связь между психикой и телом. Это происходит потому, что психологические защиты ребёнка, ориентированы на защиту против угроз, исходящих из внешнего мира, со временем утрачивают свой функционал.

В «Драме одаренного ребенка» А. Миллер писал о роли нарушения единства психики ребенка в контексте происхождения нарушений здоровья у ребёнка. Автор считает, что плохая забота со стороны матери развивает у ребенка чувство глубокого одиночества, для преодоления которого применяются различные защитные механизмы. Ребенок должен подстраиваться к родительским потребностям, вследствие чего теряет свое «Я» и формируется мнимое «Я». Все это приводит к тому, что ребенок не может свободно проявлять свои эмоции.