Демократичные родители. Этот тип родительской позиции почти схож с авторитетным типом. Различие лишь состоит в том, что, в данном случае, родители внешне не отвергают контроль, но пользуются им крайне редко. В результате этого, дети в таких семьях без всякого видимого нажима со стороны родителей, поступают так, как хотят родители. В этих семьях высок уровень вербального общения между родителями и их детьми. Родители верят в успех своих детей, но при этом всегда готовы прийти им на помощь. Дети включены в обсуждение семейных проблем, учитывается их мнение.

Безусловно, каждое индивидуальное отношение родителей к своему ребёнку неповторимо, так же, как и неповторима и неоднозначна личность каждого человека. Это же можно сказать и о стилях семейного воспитания детей, под которыми понимается совокупность родительских стереотипов, воздействующих на ребенка. Наблюдения за воспитанием детей в различных семьях позволили психологам составить описание различных стилей воспитания. Важно понимать, что стиль воспитания используется родителями не всегда осознано. При этом отсутствие воспитания – это тоже стиль.

Чтобы понять сущность стиля воспитания, необходимо знать, как меняются с возрастом детей специфика родительского воспитания и связанные с ними представления. В глазах ребенка родители выступают в нескольких «ипостасях»:

– как источник эмоционального тепла и поддержки, без которых он чувствует себя беззащитным и беспомощным;

– как власть, директивная инстанция, распорядитель благ, наказаний и поощрений;

– как образец, пример для подражания, воплощение мудрости и лучших человеческих качеств; как друг и советчик, которому можно доверить всё.

Соотношение специфики стиля воспитания, и психологическая значимость каждой из них, безусловно, с возрастом меняются.

Рассуждая абстрактно, хорошие родители знают о своем ребенке значительно больше, чем кто бы то ни было другой, даже больше, чем он сам. Ведь родители наблюдают за ним изо дня в день на протяжении всей его жизни. Но изменения, происходящие с ребёнком, часто совершаются слишком быстро для родительского глаза. Ребенок растёт, изменяется, а любящие родители все еще видят его таким, каким он был пару лет назад, причем собственное мнение кажется им непогрешимым. Родительские отношения к детям при нарушении могут стать фактором, который спровоцирует нарушение социальной адаптации, психологические и неврологические расстройства, отклонение в поведении и т. д.

А. П. Петровский представляет свою классификацию стилей воспитания, в которую входит пять следующих типов семейных воспитаний:

• сотрудничество;

• мирное сосуществование на основе невмешательства;

• конфронтация;

• опека;

• диктат.

Д. Элдеру выделяет классификацию из семи типов семейного воспитания, критериями которых выступает различная степень давления и контроля за детьми. В эту классификацию входят следующие стили:

• автократический (максимальное подавление воли ребёнка и тотальный контроль);

• авторитарный (при высоком уровне контроля ребёнок может высказывать своё мнение);

• демократический (решения принимаются вместе с детьми);

• эгалитарный (обязанности и права детей и взрослых полностью равны);

• разрешающий (низкие показатели контроля);

• отсутствие контроля со стороны родителей (полная свобода действий у ребёнка);

• игнорирующий (полное отсутствие интереса к жизни ребёнка).

Р. Белл и Е. С. Шеффер создали модель родительского отношения к детям. Авторы обозначили свою модель как динамическую и двухфакторную, в основе которой лежат две полярности «контроль-автономия» и «ненависть – любовь». В рамках данной модели разнообразные стили воспитания и типы поведения в отношениях с детьми создаются на основе различной степени выраженности полярных характеристик.

Отечественный психолог Л. Г. Сапотовская на основе личной включенности и эмоциональности родителей в отношения с детьми выделила следующую классификацию стилей воспитания:

• эгоистические отношения к детям, основой которых является понимание того, что дети – это рабочая сила;

• безразличное отношение к детям, где отсутствует интерес родителей к делам детей;

• чрезвычайное пристрастное отношение, в котором основной принцип: дети – главное в жизни;

• отношение к детям как к помехе в личных делах и продвижения по карьерной лестнице;

• уважительное отношение в сочетании с возложением на ребёнка определённых обязанностей;

• отношение к детям как к объектам воспитания без учета их особенностей личности.

В. В. Юстицкис выделяет следующую классификацию:

• семья с ориентацией на удовлетворение своих потребностей, поиск удовольствий (легкомысленная семья);

• семья с ориентацией на недоверие социуму (недоверчивые семьи);

• семья с ориентацией на применение силы (драчливая семья);

• семья с ориентацией на авантюризм при достижении своих целей (хитрая семья).

Помимо данной классификации, В. В. Юстицкис совместно с Э. Г. Эйдемиллером выделяют шесть типов семейного воспитания:

• повышенная моральная ответственность;

• эмоциональное отвержение;

• жестокое обращение;

• безнадзорность;

• доминирующая гиперпротекция (гиперпротекция + доминирование);

• потворствующая гиперпротекция (повышенная протекция + потворствование).

Интересным представляется подход в изучении стилей родительского воспитания, основанный на специфических характеристиках темперамента, представленный Д. Н. Исаевым, А. И. Захаровым и В. И. Гариузовым. В основе данного подхода лежит утверждение о том, что система неправильного воспитания детей тесно переплетается с основными тремя типами темперамента (сангвистическим, холеристическим и флегматическим) и психоневрологическими состояниями детей. В рамках данного подхода выделяют три стиля воспитания: «отвергающее», эгоцентрическое и гиперсоциализирующее.

Стоит отметить современную типологию отношений в семье, представленную А. С. Спиваковской:

• «Внешне спокойная семья». Такая семья со стороны выглядит как гармоничная и спокойная, в которой всё гладко, согласованно и упорядочено. Однако за «маской благополучия» скрываются подавленные чувства друг к другу.

• «Вулканическая семья». Этот вид отношений характеризуется открытью, изменчивостью и полярностью. В таких семьях супруги постоянно выясняют отношения, ссорятся и мирятся, «разводятся» или проживают очередной «медовой месяц». Отношения между супругами напоминают «американские горки» с взлётами и падениями, спонтанностью и повышенной эмоциональностью. Специфичность семейной атмосферы непосредственно отражается на личности ребёнка.

• «Семья-третий лишний». Особенностями данного типа семейных отношений являются ориентация на супружеское счастье и одновременно абстрагирование от родительских функций, воспринимаемыми супругами как помеха гармоничных взаимоотношений между супружеской четой. В результате, формируется скрытое непринятие в отношении к ребёнку. В атмосфере таких семей дети отличаются высоким уровнем безынициативности, неуверенности в себе, подчиняемости и зависимости от родителей, фиксации на слабостях. Кроме этого, детям свойственны длительные и мучительные переживания собственной неполноценности. Они тяжело переносят разлуку с родителями, переживают за здоровье и жизнь родителей и с трудом адаптируются в детских коллективах.

• «Семья-санаторий». Такой тип отношений обусловлен наличием дисгармонии. Поведение характеризуется функцией куратора с наличием своеобразного коллективного самоограничения. Супруги стремятся быть всегда рядом друг с другом и детей держат около себя. Тем самым дефицит любви и понимания они компенсируют в отношениях с ребёнком. При этом происходит обесценивание предпочитаемых ребёнком форм проведения свободного времени и общения, а также дискредитация внесемейных ценностей. В таких семьях отношения к детям обусловлены жестким контролем, мелочной опекой, а так же чрезмерной защитой от мнимых и реальных опасностей. В результате таких отношений происходит сильная перегрузка нервной системы ребёнка, вследствие чего происходят невротические срывы.