Литмир - Электронная Библиотека
A
A

Вопросы для самопроверки:

– Если

Математические модели в естественнонаучном образовании. Том II - _89.jpg
 намного меньше
Математические модели в естественнонаучном образовании. Том II - _90.jpg
, то откуда уверенность в том, что молекулярные часы не работают в эволюции, описанной деревом на рисунке 5.15?

Математические модели в естественнонаучном образовании. Том II - _105.jpg

Рисунок 5.16. Дерево с соседями

Математические модели в естественнонаучном образовании. Том II - _31.jpg
 и
Математические модели в естественнонаучном образовании. Том II - _32.jpg
.

Таким образом, выбор ближайших таксонов для присоединения ввел заблуждение; нужен более сложный критерий выбора таксонов для присоединения. Чтобы изобрести его, представьте себе дерево, в котором таксоны

Математические модели в естественнонаучном образовании. Том II - _31.jpg
 и
Математические модели в естественнонаучном образовании. Том II - _32.jpg
 являются соседями, соединенными в вершине
Математические модели в естественнонаучном образовании. Том II - _106.jpg
, а
Математические модели в естественнонаучном образовании. Том II - _106.jpg
 каким-то образом соединена с оставшимися таксонами
Математические модели в естественнонаучном образовании. Том II - _107.jpg
, как показано на рисунке 5.16.

Если данные точно соответствуют этому метрическому дереву, то для каждого

Математические модели в естественнонаучном образовании. Том II - _108.jpg
, дерево будет включать поддерево, подобное изображенному на рисунке 5.17.

Математические модели в естественнонаучном образовании. Том II - _109.jpg

Рисунок 5.17. Поддерево дерева на рисунке 5.16.

Но на этом рисунке видим, что

Математические модели в естественнонаучном образовании. Том II - _110.jpg
, так как в сумму слева входят только длины четырех ребер, отходящих от листьев дерева, а в сумму справа – все они и, кроме того, удвоенная длина центрального ребра. Это неравенство называется 4-точечным условием для соседей. Если
Математические модели в естественнонаучном образовании. Том II - _31.jpg
 и
Математические модели в естественнонаучном образовании. Том II - _32.jpg
 являются соседями, то неравенство верно для любых значений
Математические модели в естественнонаучном образовании. Том II - _111.jpg
 из диапазона от 3 до
Математические модели в естественнонаучном образовании. Том II - _112.jpg
.

Условие 4-точек лежит в основе метода присоединения соседей, но предстоит еще много работы, чтобы перевести его в простую для применения форму. Для фиксированного

Математические модели в естественнонаучном образовании. Том II - _94.jpg
 существует
Математические модели в естественнонаучном образовании. Том II - _113.jpg
 возможных значения
Математические модели в естественнонаучном образовании. Том II - _95.jpg
 удовлетворяющих условию
Математические модели в естественнонаучном образовании. Том II - _114.jpg
 при
Математические модели в естественнонаучном образовании. Том II - _115.jpg
. Если просуммировать 4-точечные неравенства по этим
Математические модели в естественнонаучном образовании. Том II - _95.jpg
, то получим следующее неравенство, содержащее сумму расстояний
Математические модели в естественнонаучном образовании. Том II - _116.jpg
.

Чтобы упростить это неравенство, определим общее расстояние от таксона

Математические модели в естественнонаучном образовании. Том II - _117.jpg
 до всех других таксонов как
Математические модели в естественнонаучном образовании. Том II - _118.jpg
, где расстояние
Математические модели в естественнонаучном образовании. Том II - _119.jpg
 в сумме интерпретируется как 0, естественным образом. Затем, добавление
Математические модели в естественнонаучном образовании. Том II - _120.jpg
 к каждой стороне исходного неравенства позволяет записать его в более простой форме следующим незамысловатым образом
Математические модели в естественнонаучном образовании. Том II - _121.jpg
.

Вычитание

Математические модели в естественнонаучном образовании. Том II - _122.jpg
 из частей неравенство придает ему ещё более симметричную форму
Математические модели в естественнонаучном образовании. Том II - _123.jpg
.

Наконец, если рассмотреть эту последовательность действий для произвольных

Математические модели в естественнонаучном образовании. Том II - _124.jpg
 и
Математические модели в естественнонаучном образовании. Том II - _125.jpg
, а не только для
Математические модели в естественнонаучном образовании. Том II - _31.jpg
 и
Математические модели в естественнонаучном образовании. Том II - _32.jpg
, то можно ввести обозначение
Математические модели в естественнонаучном образовании. Том II - _126.jpg
.

Тогда, если

Математические модели в естественнонаучном образовании. Том II - _124.jpg
 и
Математические модели в естественнонаучном образовании. Том II - _125.jpg
 являются соседями, то имеет место
Математические модели в естественнонаучном образовании. Том II - _127.jpg
 для всех
Математические модели в естественнонаучном образовании. Том II - _128.jpg
.

Это дает критерий, используемый в методе присоединения соседей: из данных расстояний

Математические модели в естественнонаучном образовании. Том II - _129.jpg
, заполоняется новая таблица значений
Математические модели в естественнонаучном образовании. Том II - _130.jpg
. Затем для соединения выбирается пара таксонов с наименьшим значением
Математические модели в естественнонаучном образовании. Том II - _130.jpg
. Приведенный выше вывод формулы для вычисления
Математические модели в естественнонаучном образовании. Том II - _131.jpg
 показывает, что если
Математические модели в естественнонаучном образовании. Том II - _117.jpg
 и
Математические модели в естественнонаучном образовании. Том II - _132.jpg
 являются соседями, то соответствующее им значение
Математические модели в естественнонаучном образовании. Том II - _131.jpg
 будет наименьшим из значений в
Математические модели в естественнонаучном образовании. Том II - _94.jpg
-й строке,
Математические модели в естественнонаучном образовании. Том II - _95.jpg
-м столбце таблицы. Более глубокий анализ, который провели Штудер и Кеплер в 1988 году, показывает, что если данные идеально подходят к дереву, то наименьшая запись во всей таблице значений
Математические модели в естественнонаучном образовании. Том II - _131.jpg
 будет указывать на пару таксонов, которые являются соседями.

Поскольку полный алгоритм присоединения соседей довольно сложен, приведём лишь краткое описание этого метода:

Шаг 1: Учитывая данные о расстоянии для

Математические модели в естественнонаучном образовании. Том II - _112.jpg
 таксонов, вычислите новую таблицу значений
Математические модели в естественнонаучном образовании. Том II - _131.jpg
. Выберите наименьшее значение, чтобы определить, к каким таксонам присоединиться. Это значение как правило оказывается отрицательным; в этом случае «наименьшее» означает отрицательное число с наибольшим значением по абсолютной величине.

Шаг 2: Если

Математические модели в естественнонаучном образовании. Том II - _117.jpg
 и
Математические модели в естественнонаучном образовании. Том II - _132.jpg
 должны быть соединены на новой вершине
Математические модели в естественнонаучном образовании. Том II - _106.jpg
, временно сверните все остальные таксоны в одну группу
Математические модели в естественнонаучном образовании. Том II - _133.jpg
 и определите длины рёбер от
Математические модели в естественнонаучном образовании. Том II - _117.jpg
 и
Математические модели в естественнонаучном образовании. Том II - _132.jpg
 до
Математические модели в естественнонаучном образовании. Том II - _106.jpg
, используя 3-точечные формулы из предыдущего раздела для
Математические модели в естественнонаучном образовании. Том II - _117.jpg
,
Математические модели в естественнонаучном образовании. Том II - _132.jpg
  и
Математические модели в естественнонаучном образовании. Том II - _133.jpg
, как в FM-алгоритме.

9
{"b":"788247","o":1}