делайте наброски в этом блокноте каждый раз, когда размышляете о чем-либо или

когда заняты решением текущих проблем. Можно рисовать любые каракули,

диаграммы, схемы, закорючки, наброски или что- бы-то ни было. Обращайте

внимание на то, какие из ваших рисунков помогают вам в процессе решения

проблем (если таковые имеются), а какие — нет. Возможно, использование рисунков

эффективно только на определенных стадиях (например, на начальном этапе

решения проблемы и т.д.)? Снижает ли эффективность использования рисунков

недостаток художественных навыков? Возвращаетесь ли вы к наброскам,

нарисованным в блокноте ранее? Удовлетворяет ли вас размер блокнота? Если нет,

то попробуйте использовать листы бумаги большего формата, развесив их на стене,

разложив на столе и т.п. Попробуйте использовать толстые маркеры или цветные

ручки при повторении эксперимента.

Акцентируя внимание на использовании рисунков для повышения эффективности

собственного процесса мышления. я не хочу уменьшать роль рисунка в передаче

информации. Я неоднократно наблюдал ситуации, в которых Л1°Ди с хорошими

художественными навыками оказывали существенное влияние на других участников

группы, занимающейся решением проблемы. ТЬкое влияние может быть как

http://e-puzzle.ru

положительным, так и отрицательным. Особенно характерны подобные ситуации для

дизайна, где нет четких правил и неоспоримых истин, от которых следует отталкиваться.

Совсем недавно я наблюдал за группой студентов, которой дали задание разработать

новый вид подводного

транспортного средства. Одному из студентов удавалось довольно быстро

генерировать различные идеи и предположения и представлять их наглядно. Его идеи

выглядели настолько убедительно, что остальные студенты этой группы с радостью

принимали их. На следующий день он разработал новую концепцию, но на этот раз

группе пришлось некоторое время поразмыслить, чтобы принять ее. отказавшись от

старых идей. Подобные ситуации мне приходилось наблюдать неоднократно. Концепция,

качественно отображенная на бумаге, может оказать впечатление на кого угодно. Кроме

того, рисунки помогают точно передать желаемую информацию, причем это относится

даже к довольно грубым наброскам. Например, у меня есть очень старый и надежный

друг. Он фермер. Когда я приезжаю к нему в гости, то часто сопровождаю его во время

обхода его владений. Поскольку я всегда рад помочь, то довольно часто помогаю ему в

осуществлении различных его замыслов. Нередко они связаны с перемещением больших

статичных объектов. Подобные действия должны быть для меня простыми и понятными,

поскольку, в конце концов, я опытный инженер и к тому же еще и профессор. Но все

указания и пояснения он дает мне словесно, поэтому я часто оказываюсь в ситуации,

подобной той, которая описана в упражнении о кирпиче в мешке (в главе 5). Я уже давно

и долго пытаюсь приучить своего друга-фермера использовать даже самые грубые

наброски при объяснении заданий для своих работников и для меня, чтобы ни они, ни я

не перетаскивали объекты в неправильных направлениях.

Упражнение. Используйте свои художественные навыки, независимо от

степени их развития, для пояснения заданий, которые вы ставите перед другими

людьми. При необходимости носите с собой для этого блокнот и карандаш.

Большинство из вас неоднократно прибегали к рисованию грубых схем, когда

требовалось объяснить кому-либо дорогу к вашему дому. А вы никогда не

пробовали рисовать своему ребенку примитивную

карту двора с указанием места, в котором ему следует сложить собранные

опавшие листья? Или схему для мужа, чтобы он знал, где класть вещи в доме? Или

план для жены, как нарезать мясо для жаркого? Заранее прошу прощения за

стереотипы в распределении ролей.

На этом обсуждение визуального типа мышления, столь важного в процессе

концептуализации, можно завершить. Всем, кто желает развить собственное воображение

и научиться использовать визуальные методы в решении проблем. следует заняться этим

более или менее серьезно. По крайней мере, важно определить уровень своих

способностей в этой области и понять факторы, ограничивающие их развитие и

мешающие использовать визуальное мышление. Оно является одним из основных, и его

значение в процессе решения проблем сложно переоценить.

Другие модальности мышления,

СВЯЗАННЫЕ С ОРГАНАМИ ЧуВСТВ

В этом разделе я хотел бы рассмотреть модальности мышления, связанные с

другими органами чувств, несмотря на то. что в процессе концептуализации они

используются значительно реже, нежели визуальное мышление. Как визуальное

мышление непосредственно связано со зрением, так и некоторые другие модальности

мышления связаны с другими соответствующими органами чувств человека.

Ниже приведено упражнение, которое поможет читателям оценить, насколько

развито их воображение, не связанное с визуальными образами. Как другие органы

чувств помогают формировать соответствующие образы? ТЪк же, как и раньше, рядом с

каждым пунктом проставьте пометки «ч» (четкий), «н> (нечеткий) и «о» (отсутствует),

характеризующие четкость восприятия предложенных образов.

Упражнение. Представьте себе:

http://e-puzzle.ru

92

Смех друга.

Раскаты грома.

Стук лошадиных копыт по земле.

Рев двигателя спортивного автомобиля.

Ощущение росы на траве.

Ощущение от прикосновения к волосам мужа/жены/девушки/ парня или к

шерсти домашнего любимца.

Ощущения от прыжка в бассейн с холодной водой.

Ощущения в носу, возникающие при насморке.

Запах жареных тостов.

Запах рыбы.

Запах бензина.

Запах горящих листьев.

Вкус ананаса.

Вкус соуса «Табаско».

Вкус зубной пасты.

Напряжение в мышцах при перетягивании каната.

Мышечные ощущения при бросании камня.

Мышечные ощущения, которое испытывают при беге.

Мышечные ощущения, возникающие в процессе приседаний. Ощущение

неприятного холода.

Чувство переедания.

Ощущение чрезвычайной радости, счастья.

Ощущения при сильном приступе икоты.

Теперь попробуем проконтролировать образы, вызванные разными ощущениями

органов чувств:

Представьте смену неприятных ощущений от холода на неприятные

ощущения от чрезмерной жары.

Представьте, как смех друга плавно перерастает в раскаты грома.

Представьте, как ощущение росы на траве перерастает в ощущение от

прикосновения к волосам мужа/жены/девушки/парня. Представьте, как запах рыбы

сменяется запахом бензина. Представьте, как мышечные ощущения от

перетягивания каната сменяются ощущениями от гребли на лодке.

Это упражнение по своей сути напоминает аналогичные упражнения, касающиеся

визуального мышления. При регулярном применении они могут помочь развить

способности создавать различные образы, основанных на сигналах от разных органов

чувств. Или же. по крайней мере, помогут читателю оценить, насколько свободно он

может использовать модальности мышления, связанные с разными ощущениями.

воспринимаемыми с помощью органов чувств.

С позиции физиологии, зрение является преобладающим чувством у человека.

Однако как нельзя позволять вербальному мышлению полностью вытеснять визуальное,